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K-12 私立教育創新：私立學校能否成為教育科技領導者？

私立 K12 學校正在測試不同的工具和學習方法，讓學生為日益數字化的世界做好準備。

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量子運行遠見
2023 年 6 月 5 日

洞察亮點

COVID-19 大流行加速了 K-12 教育中的技術整合，教師採用數字規劃資源和教材。個性化學習和情感支持已變得至關重要，同時需要可在虛擬和麵對面環境中使用的混合學習工具。總的來說，私立學校的創新可以帶來文化多樣性、技術進步、學術成果的改善和更具競爭力的勞動力。

K-12 民辦教育創新背景

根據諮詢公司安永 (Ernst & Young) 2021 年的一項研究，COVID-19 危機導致技術有效整合到美國 K-12 教育結構中，這是向在線學習的必要過渡的直接結果。例如，大約 60% 使用數字規劃資源的教師是在大流行期間才開始這樣做的。此外，數字教材的日常使用率從大流行前的 28% 上升到大流行期間的 52%。

超過一半的教師受訪者在 2020 年開始持續使用數字規劃工具。這些工具的採用率上升涵蓋所有產品類別，包括 Canvas 或 Schoology 等學習管理系統 (LMS)，以及 Google Drive 等內容創建或協作平台或微軟團隊。此外，教育工作者對可以與教學材料整合的產品表現出興趣。

教育領域的另一項數字化轉型是利用技術來提高效率和加強協作。對於學生來說，這可能意味著在線提交練習任務或家庭作業，或者協作處理小組項目的共享文檔。對於教師來說，這可能涉及使用可以自動評分的工具在線進行評估或作業，或者與同年級或學科領域的其他教師一起工作。

破壞性影響

數字公平對於鼓勵教育創新至關重要。除了建立可靠的互聯網基礎設施外，學校還需要確保所有學生都具備操作技術和服務所需的知識和技能，從而接觸到全面且易於訪問的內容。因此，互聯網服務提供商可能會與學區建立合作夥伴關係，以建設必要的基礎設施並確保不會出現中斷。

隨著越來越多的技術融入課堂，個性化也可能變得至關重要。個性化的學習時間使學生能夠單獨從事適合他們興趣和能力的項目或活動。此外，隨著個人以多種方式應對危機，大流行病強調了情感學習的必要性。教師面臨著管理自己和學生情緒健康的雙重挑戰。

隨著靈活學習成為一種期望而不是一項功能，混合學習工具可能比以往任何時候都更加必要。隨著私立學校解決學生的學習挑戰，這些學生在越來越多地使用協作工具和電子課堂平台的同時，逐漸放鬆對課堂教學的學習挑戰，因此可能需要可以在虛擬和麵對面環境中有策略地使用的工具。初創公司可能會開始專注於提供這些解決方案，與人工智能解決方案提供商合作。

K-12 私立教育創新的影響

K-12 私立教育創新的更廣泛影響可能包括：

公立學校採用成功的創新做法，導致教育部門發生系統性變革。私立學校還可以製定教育改革議程並倡導支持創新的政策。
增加學校社區內的文化多樣性，這可以促進學生之間的跨文化理解和寬容，讓他們為全球化的世界做好準備。
開發和採用新的教育工具、平台和方法。通過結合技術，學生可以獲得寶貴的數字素養技能，並為人工智能時代的需求做好準備。
通過實施循證教學實踐、個性化學習方法和數據驅動評估來提高學術成果。這些功能可以增強學生的學習體驗，並更好地為他們接受高等教育或未來的職業做好準備。
通過技術支持的通信平台增加家長對教育的參與。家長可以更好地了解孩子的進步、課程材料和師生交流，從而促進家庭與學校之間更牢固的伙伴關係。
高質量的教育有助於在國家和全球範圍內培養更具競爭力的勞動力。通過為學生提供 21 世紀所需的技能，例如批判性思維、創造力和解決問題的能力，私立學校可以幫助各國在日益相互關聯和競爭激烈的世界中蓬勃發展。
私立學校優先考慮可持續性和環保做法。這些做法可能包括實施可再生能源系統、採用綠色建築設計以及將環境教育納入課程。
為在個性化教學方法、教育技術和課程設計方面具有專業知識的教育工作者提供工作機會。這些新角色可能還需要持續的專業發展，以確保教師具備有效實施這些實踐的必要技能。