K-12 privat uddannelsesinnovation: Kan private skoler blive edtech-ledere?

• Forfatter:
• Forfatter navn

  Quantumrun Foresight
• 5. Juni, 2023

Indsigt højdepunkter

COVID-19-pandemien fremskyndede teknologiintegration i grundskoleuddannelsen, hvor lærere tog digitale planlægningsressourcer og undervisningsmaterialer i brug. Personlig læring og følelsesmæssig støtte er blevet afgørende, mens blandede læringsværktøjer, der kan bruges i virtuelle og ansigt-til-ansigt miljøer, er efterspurgte. Samlet set kan innovation i private skoler føre til kulturel mangfoldighed, teknologiske fremskridt, forbedrede akademiske resultater og en mere konkurrencedygtig arbejdsstyrke.

K-12 privat uddannelse innovation kontekst

Ifølge en undersøgelse fra 2021 fra konsulentfirmaet Ernst & Young førte COVID-19-krisen til effektiv integration af teknologi i den amerikanske K-12 uddannelsesstruktur som et direkte resultat af den nødvendige overgang til online læring. For at illustrere, begyndte omkring 60 procent af lærere, der brugte digitale planlægningsressourcer, først at gøre det under pandemien. Derudover steg den daglige brug af digitale undervisningsmaterialer fra 28 procent præ-pandemi til 52 procent under pandemien. 

Over halvdelen af ​​lærerrespondenterne begyndte konsekvent at bruge digitale planlægningsværktøjer i 2020. Denne stigning i vedtagelsen af ​​disse værktøjer spænder over alle produktkategorier, herunder læringsstyringssystemer (LMS) såsom Canvas eller Schoology, og indholdsoprettelse eller samarbejdsplatforme som Google Drev eller Microsoft Teams. Desuden viste undervisere interesse for produkter, der kan integreres med undervisningsmaterialer. 

En anden digital transformation inden for uddannelse er at bruge teknologi til at fremme effektivitet og forbedret samarbejde. For studerende kan det betyde, at de skal aflevere øvelsesopgaver eller hjemmearbejde online eller samarbejde om et delt dokument til et gruppeprojekt. For lærere kan dette indebære at udføre vurderinger eller opgaver online ved hjælp af værktøjer, der kan automatisere karaktergivning eller arbejde sammen med medlærere på deres klassetrin eller fagområde.

Forstyrrende påvirkning

Digital lighed er afgørende for at fremme uddannelsesinnovation. Ud over at etablere en pålidelig internetinfrastruktur skal skolerne garantere, at alle elever har den nødvendige viden og færdigheder til at betjene teknologien og tjenesterne for at engagere sig i omfattende og tilgængeligt indhold. Som sådan kan internetudbydere etablere partnerskaber med skoledistrikter for at bygge den nødvendige infrastruktur og sikre, at der ikke er nogen forstyrrelser.

Personalisering vil sandsynligvis også blive kritisk, jo mere teknologi integreres i klasseværelserne. Personlig læringstid gør det muligt for eleverne at arbejde individuelt med projekter eller aktiviteter, der er unikt tilpasset deres interesser og evner. Desuden har pandemien understreget behovet for følelsesmæssig læring, da individer reagerer på kriser på forskellige måder. Lærere står over for den dobbelte udfordring at styre deres eget følelsesmæssige velvære og deres elevers.

Da fleksibel læring bliver en forventning i stedet for en funktion, vil blandede læringsværktøjer sandsynligvis blive mere nødvendige end nogensinde. Værktøjer, der taktisk kan anvendes i virtuelle og ansigt-til-ansigt miljøer, kan blive efterspurgt, efterhånden som private skoler adresserer læringsudfordringerne for elever, der langsomt vender tilbage til undervisningen i klassen, mens de i stigende grad bruger samarbejdsværktøjer og e-klasseplatforme. Startups kan begynde at fokusere på at levere disse løsninger ved at samarbejde med udbydere af kunstig intelligens-løsninger.

Implikationer af privat uddannelsesinnovation for K-12

Bredere implikationer af K-12 privat uddannelsesinnovation kan omfatte: 

• Succesfulde innovative praksisser bliver vedtaget af offentlige skoler, hvilket fører til systemiske ændringer i uddannelsessektoren. Private skoler kan også forme dagsordener for uddannelsesreform og slå til lyd for politikker, der understøtter innovation.
• Øget kulturel mangfoldighed inden for skolefællesskaber, som kan fremme tværkulturel forståelse og tolerance blandt eleverne og forberede dem til en globaliseret verden.
• Udvikling og indførelse af nye pædagogiske værktøjer, platforme og metoder. Ved at inkorporere teknologi kan eleverne opnå værdifulde digitale færdigheder og forberede sig på kravene fra AI-alderen.
• Forbedrede akademiske resultater ved at implementere evidensbaseret undervisningspraksis, personlige læringstilgange og datadrevne vurderinger. Disse funktioner kan forbedre elevernes læringsoplevelser og bedre forberede dem til videregående uddannelse eller fremtidige karrierer.
• Øget forældreinvolvering i uddannelse gennem teknologiaktiverede kommunikationsplatforme. Forældre kan få større adgang til deres børns fremskridt, læseplansmaterialer og lærer-forældrekommunikation, hvilket fremmer stærkere partnerskaber mellem hjem og skole.
• Uddannelse af høj kvalitet, der kan bidrage til en mere konkurrencedygtig arbejdsstyrke på nationalt og globalt plan. Ved at udstyre eleverne med de færdigheder, der er nødvendige i det 21. århundrede, såsom kritisk tænkning, kreativitet og problemløsning, kan private skoler hjælpe lande med at trives i en stadig mere sammenkoblet og konkurrencepræget verden.
• Privatskoler prioriterer bæredygtighed og miljøvenlig praksis. Disse praksisser kan omfatte implementering af vedvarende energisystemer, vedtagelse af grønne bygningsdesign og inkorporering af miljøundervisning i læseplanen. 
• Jobmuligheder for undervisere med ekspertise i personaliserede undervisningsmetoder, pædagogisk teknologi og læseplansdesign. Disse nye roller kan også kræve løbende faglig udvikling for at sikre, at lærere har de nødvendige færdigheder til at implementere disse praksisser effektivt.

Spørgsmål at overveje

• Hvis du er forælder, hvordan implementerer dine børns skoler innovation i deres læseplan?
• Hvordan kan private skoler give en balance mellem digitale færdigheder og bløde færdigheder?