Inovace soukromého vzdělávání K-12: Mohou se soukromé školy stát lídry v oblasti edtech?

• Autor:
• jméno autora

  Quantumrun Foresight
• Června 5, 2023

Zvýraznění Insight

Pandemie COVID-19 urychlila integraci technologií do vzdělávání K-12, přičemž učitelé přijali zdroje digitálního plánování a výukové materiály. Personalizované učení a emocionální podpora se staly zásadními, zatímco kombinované učební nástroje, které lze použít ve virtuálním prostředí a prostředí tváří v tvář, jsou žádané. Celkově mohou inovace v soukromých školách vést ke kulturní rozmanitosti, technologickému pokroku, lepším akademickým výsledkům a konkurenceschopnější pracovní síle.

Kontext inovací soukromého vzdělávání K-12

Podle studie poradenské firmy Ernst & Young z roku 2021 vedla krize COVID-19 k efektivní integraci technologií do vzdělávací struktury USA K-12 jako přímý důsledek nezbytného přechodu na online vzdělávání. Pro ilustraci, zhruba 60 procent učitelů, kteří využívali zdroje digitálního plánování, tak začalo až během pandemie. Navíc denní používání digitálních výukových materiálů vzrostlo z 28 procent před pandemií na 52 procent během pandemie. 

Více než polovina respondentů učitelů začala důsledně používat nástroje digitálního plánování v roce 2020. Tento nárůst zavádění těchto nástrojů zahrnuje všechny kategorie produktů, včetně systémů pro řízení výuky (LMS), jako je Canvas nebo Schoology, a platforem pro vytváření obsahu nebo spolupráci, jako je Disk Google. nebo Microsoft Teams. Pedagogové navíc projevili zájem o produkty, které lze integrovat do výukových materiálů. 

Další digitální transformací ve vzdělávání je využívání technologií k podpoře efektivity a lepší spolupráce. Pro studenty to může znamenat odesílání cvičných úkolů nebo domácích úkolů online nebo spolupráci na sdíleném dokumentu pro skupinový projekt. Pro učitele by to mohlo zahrnovat provádění hodnocení nebo úkolů online pomocí nástrojů, které dokážou zautomatizovat známkování, nebo spolupracovat s kolegy učiteli na úrovni jejich ročníku nebo oboru.

Rušivý dopad

Digitální rovnost je zásadní pro podporu inovací ve vzdělávání. Kromě vytvoření spolehlivé internetové infrastruktury musí školy zaručit, že všichni studenti budou mít požadované znalosti a dovednosti pro ovládání technologií a služeb, aby mohli využívat komplexní a přístupný obsah. Jako takoví mohou poskytovatelé internetových služeb navázat partnerství se školními obvody, aby vybudovali potřebnou infrastrukturu a zajistili, že nedojde k narušení.

Personalizace se také pravděpodobně stane kritickou, čím více technologií bude integrováno do tříd. Personalizovaná doba učení umožňuje studentům pracovat individuálně na projektech nebo činnostech jedinečně přizpůsobených jejich zájmům a schopnostem. Kromě toho pandemie zdůraznila potřebu emočního učení, protože jednotlivci reagují na krize různými způsoby. Učitelé čelí dvojí výzvě: zvládat svou vlastní emocionální pohodu a emocionální pohodu svých studentů.

Vzhledem k tomu, že flexibilní učení se stává očekáváním místo funkcí, budou nástroje kombinovaného učení pravděpodobně potřebnější než kdy jindy. Nástroje, které lze takticky použít ve virtuálním prostředí a prostředí tváří v tvář, se mohou stát poptávkou, protože soukromé školy řeší problémy s učením studentů, kteří se pomalu vracejí k výuce ve třídě, zatímco stále více využívají nástroje pro spolupráci a platformy elektronických tříd. Startupy se mohou začít zaměřovat na poskytování těchto řešení a spolupracovat s poskytovateli řešení pro umělou inteligenci.

Důsledky inovace soukromého vzdělávání K-12

Širší důsledky inovace soukromého vzdělávání K-12 mohou zahrnovat: 

• Úspěšné inovativní postupy, které přebírají veřejné školy, vedou k systémovým změnám v sektoru školství. Soukromé školy mohou také utvářet programy reforem vzdělávání a obhajovat politiky, které podporují inovace.
• Větší kulturní rozmanitost ve školních komunitách, která může podporovat mezikulturní porozumění a toleranci mezi studenty a připravit je na globalizovaný svět.
• Vývoj a přijetí nových vzdělávacích nástrojů, platforem a metodologií. Začleněním technologie mohou studenti získat cenné dovednosti v oblasti digitální gramotnosti a připravit se na požadavky věku umělé inteligence.
• Lepší akademické výsledky implementací výukových postupů založených na důkazech, personalizovaných učebních přístupů a hodnocení na základě dat. Tyto funkce mohou zlepšit studijní zkušenosti studentů a lépe je připravit na vysokoškolské vzdělávání nebo budoucí povolání.
• Větší zapojení rodičů do vzdělávání prostřednictvím komunikačních platforem s podporou technologií. Rodiče mohou mít lepší přístup k pokrokům svých dětí, učebním materiálům a komunikaci mezi učitelem a rodičem, což podporuje silnější partnerství mezi domovem a školou.
• Vysoce kvalitní vzdělání, které může přispět ke konkurenceschopnější pracovní síle v národním i celosvětovém měřítku. Tím, že vybaví studenty dovednostmi potřebnými v 21. století, jako je kritické myšlení, kreativita a řešení problémů, mohou soukromé školy pomoci zemím prosperovat ve stále více propojeném a konkurenčním světě.
• Soukromé školy upřednostňují udržitelnost a postupy šetrné k životnímu prostředí. Tyto postupy mohou zahrnovat zavádění systémů obnovitelné energie, přijímání návrhů zelených budov a začlenění environmentální výchovy do osnov. 
• Pracovní příležitosti pro pedagogy s odbornými znalostmi v oblasti personalizovaných výukových metod, vzdělávacích technologií a návrhu osnov. Tyto nové role mohou také vyžadovat neustálý profesní rozvoj, aby se zajistilo, že učitelé budou mít potřebné dovednosti k účinnému zavádění těchto postupů.

Otázky k zamyšlení

• Pokud jste rodič, jak školy vašich dětí implementují inovace do svých osnov?
• Jak mohou soukromé školy zajistit rovnováhu mezi digitální gramotností a měkkými dovednostmi?