К-12 иновација приватног образовања: Могу ли приватне школе постати лидери едтецх-а?

• Аутор:
• ime аутора

  Куантумрун Форесигхт
• Јун 5, 2023

Инсигхт хигхлигхтс

Пандемија ЦОВИД-19 убрзала је интеграцију технологије у образовање К-12, при чему су наставници усвојили ресурсе за дигитално планирање и наставне материјале. Персонализовано учење и емоционална подршка постали су кључни, док су алати за комбиновано учење који се могу користити у виртуелном окружењу и окружењу лицем у лице тражени. Све у свему, иновације у приватним школама могу довести до културне разноликости, технолошког напретка, побољшаних академских резултата и конкурентније радне снаге.

Контекст иновација у приватном образовању К-12

Према студији консултантске фирме Ернст & Иоунг из 2021. године, криза ЦОВИД-19 довела је до ефикасне интеграције технологије у америчку К-12 образовну структуру као директан резултат неопходног преласка на онлајн учење. Илустрације ради, око 60 одсто наставника који су користили ресурсе за дигитално планирање почели су то да раде тек током пандемије. Поред тога, дневна употреба дигиталних наставних материјала порасла је са 28 одсто пре пандемије на 52 одсто током пандемије. 

Више од половине испитаника наставника почело је доследно да користи алате за дигитално планирање 2020. Овај пораст у усвајању ових алата обухвата све категорије производа, укључујући системе за управљање учењем (ЛМС) као што су Цанвас или Сцхоологи, и платформе за креирање садржаја или сарадњу као што је Гоогле Дриве или Мицрософт Теамс. Штавише, едукатори су показали интересовање за производе који се могу интегрисати са наставним материјалима. 

Још једна дигитална трансформација у образовању је коришћење технологије за подстицање ефикасности и побољшане сарадње. За студенте, то може значити слање задатака за вежбање или домаћег задатка на мрежи или сарадњу на заједничком документу за групни пројекат. За наставнике, ово би могло да подразумева спровођење процене или задатака на мрежи користећи алате који могу да аутоматизују оцењивање или рад заједно са колегама наставницима у њиховом разреду или предметној области.

Ометајући утицај

Дигитална правичност је од виталног значаја за подстицање иновација у образовању. Поред успостављања поуздане интернет инфраструктуре, школе треба да гарантују да сви ученици имају потребна знања и вештине за руковање технологијом и услугама за ангажовање са свеобухватним и приступачним садржајем. Као такви, провајдери интернет услуга могу успоставити партнерство са школским окрузима како би изградили потребну инфраструктуру и осигурали да нема сметњи.

Персонализација ће такође вероватно постати критична што више технологије буде интегрисано у учионице. Персонализовано време учења омогућава ученицима да раде индивидуално на пројектима или активностима јединствено прилагођеним њиховим интересовањима и способностима. Штавише, пандемија је нагласила потребу за емоционалним учењем док појединци реагују на кризе на различите начине. Наставници се суочавају са двоструким изазовом управљања сопственим емоционалним благостањем и благостањем својих ученика.

Како флексибилно учење постаје очекивање уместо карактеристика, алати за комбиновано учење ће вероватно постати потребнији него икада. Алати који се могу тактички користити у виртуелним окружењима и окружењима лицем у лице могу постати тражени јер се приватне школе суочавају са изазовима учења ученика који се полако враћају на часове у разреду док све више користе алате за сарадњу и платформе за е-класу. Стартапи могу почети да се фокусирају на обезбеђивање ових решења, у партнерству са добављачима решења за вештачку интелигенцију.

Импликације иновација у приватном образовању К-12

Шире импликације иновација у приватном образовању К-12 могу укључивати: 

• Успешне иновативне праксе које усвајају јавне школе, што доводи до системских промена у образовном сектору. Приватне школе такође могу обликовати програме реформе образовања и залагати се за политике које подржавају иновације.
• Повећана културна разноликост унутар школских заједница, која може подстаћи међукултурално разумевање и толеранцију међу ученицима, припремајући их за глобализовани свет.
• Развој и усвајање нових образовних алата, платформи и методологија. Укључујући технологију, ученици могу да стекну вредне вештине дигиталне писмености и да се припреме за захтеве доба вештачке интелигенције.
• Побољшани академски исходи применом наставних пракси заснованих на доказима, персонализованих приступа учењу и процена заснованих на подацима. Ове карактеристике могу побољшати искуство учења ученика и боље их припремити за високо образовање или будућу каријеру.
• Повећана укљученост родитеља у образовање путем комуникацијских платформи омогућених технологијом. Родитељи могу имати већи приступ напретку своје деце, материјалима из наставног плана и програма и комуникацији између наставника и родитеља, подстичући јаче партнерство између куће и школе.
• Висококвалитетно образовање које може допринети конкурентнијој радној снази на националном и глобалном нивоу. Оспособљавајући ученике вештинама потребним у 21. веку, као што су критичко мишљење, креативност и решавање проблема, приватне школе могу помоћи земљама да напредују у све међусобно повезанијем и конкурентнијем свету.
• Приватне школе дају приоритет одрживости и еколошким праксама. Ове праксе могу укључивати имплементацију система обновљивих извора енергије, усвајање дизајна зелених зграда и укључивање образовања о животној средини у наставни план и програм. 
• Могућности за посао за наставнике са експертизом у персонализованим наставним методама, образовној технологији и дизајну курикулума. Ове нове улоге могу такође захтевати стални професионални развој како би се обезбедило да наставници имају неопходне вештине да ефикасно примењују ове праксе.

Питања која треба размотрити

• Ако сте родитељ, како школе ваше деце примењују иновације у свом наставном плану и програму?
• Како приватне школе могу да обезбеде равнотежу између дигиталне писмености и меких вештина?