K-12 privat utdanningsinnovasjon: Kan private skoler bli edtech-ledere?

• Forfatter:
• forfatternavn

  Quantumrun Foresight
• Juni 5, 2023

Innsiktshøydepunkter

COVID-19-pandemien akselererte teknologiintegrering i grunnskoleutdanning, med lærere som tok i bruk digitale planleggingsressurser og undervisningsmateriell. Personlig læring og emosjonell støtte har blitt avgjørende, mens blandede læringsverktøy som kan brukes i virtuelle og ansikt-til-ansikt-miljøer er etterspurt. Samlet sett kan innovasjon i private skoler føre til kulturelt mangfold, teknologiske fremskritt, forbedrede akademiske resultater og en mer konkurransedyktig arbeidsstyrke.

K-12 privat utdanningsinnovasjonskontekst

I følge en studie fra 2021 av konsulentfirmaet Ernst & Young førte COVID-19-krisen til effektiv integrering av teknologi i den amerikanske K-12-utdanningsstrukturen som et direkte resultat av den nødvendige overgangen til nettbasert læring. For å illustrere, rundt 60 prosent av lærerne som brukte digitale planleggingsressurser begynte å gjøre det først under pandemien. I tillegg økte den daglige bruken av digitalt undervisningsmateriell fra 28 prosent pre-pandemi til 52 prosent under pandemien. 

Over halvparten av lærerrespondentene begynte konsekvent å bruke digitale planleggingsverktøy i 2020. Denne økningen i bruken av disse verktøyene spenner over alle produktkategorier, inkludert læringsstyringssystemer (LMS) som Canvas eller Schoology, og innholdsskaping eller samarbeidsplattformer som Google Disk eller Microsoft Teams. I tillegg viste lærere interesse for produkter som kan integreres med undervisningsmateriell. 

En annen digital transformasjon innen utdanning er å bruke teknologi for å fremme effektivitet og forbedret samarbeid. For studenter kan dette bety å sende inn øvingsoppgaver eller lekser på nettet eller samarbeide om et delt dokument for et gruppeprosjekt. For lærere kan dette innebære å gjennomføre vurderinger eller oppgaver på nett ved å bruke verktøy som kan automatisere karaktersetting eller arbeide sammen med medlærere på deres klassetrinn eller fagområde.

Forstyrrende påvirkning

Digital rettferdighet er avgjørende for å oppmuntre utdanningsinnovasjon. Utover å etablere pålitelig Internett-infrastruktur, må skolene garantere at alle elever har den nødvendige kunnskapen og ferdighetene til å betjene teknologien og tjenestene for å engasjere seg med omfattende og tilgjengelig innhold. Som sådan kan Internett-tjenesteleverandører etablere partnerskap med skoledistrikter for å bygge den nødvendige infrastrukturen og sikre at det ikke er noen forstyrrelser.

Personalisering vil sannsynligvis også bli kritisk jo mer teknologi er integrert i klasserommene. Personlig læringstid gjør det mulig for studentene å arbeide individuelt med prosjekter eller aktiviteter som er unikt tilpasset deres interesser og evner. Videre har pandemien understreket behovet for emosjonell læring ettersom individer reagerer på kriser på forskjellige måter. Lærere står overfor den doble utfordringen med å håndtere sitt eget følelsesmessige og elevenes velvære.

Ettersom fleksibel læring blir en forventning i stedet for en funksjon, vil verktøy for blandet læring sannsynligvis bli mer nødvendig enn noen gang. Verktøy som kan brukes taktisk i virtuelle og ansikt-til-ansikt-miljøer, kan bli etterspurt ettersom private skoler tar tak i læringsutfordringene til elever som sakte går tilbake til timene mens de i økende grad bruker samarbeidsverktøy og e-klasseplattformer. Startups kan begynne å fokusere på å tilby disse løsningene, i samarbeid med leverandører av kunstig intelligens.

Implikasjoner av innovasjon i privat utdanning for K-12

Større implikasjoner av innovasjon i privat utdanning for K-12 kan omfatte: 

• Vellykket innovativ praksis blir tatt i bruk av offentlige skoler, noe som fører til systemiske endringer i utdanningssektoren. Private skoler kan også forme utdanningsreformagendaer og gå inn for politikk som støtter innovasjon.
• Økt kulturelt mangfold i skolesamfunn, som kan fremme tverrkulturell forståelse og toleranse blant elever, og forberede dem på en globalisert verden.
• Utvikling og bruk av nye pedagogiske verktøy, plattformer og metoder. Ved å inkorporere teknologi kan elevene få verdifulle ferdigheter innen digital kompetanse og forberede seg på kravene fra AI-alderen.
• Forbedrede akademiske resultater ved å implementere evidensbasert undervisningspraksis, personlig tilpassede læringstilnærminger og datadrevne vurderinger. Disse funksjonene kan forbedre elevenes læringsopplevelser og bedre forberede dem for høyere utdanning eller fremtidige karrierer.
• Økt foreldreengasjement i utdanning gjennom teknologiaktiverte kommunikasjonsplattformer. Foreldre kan få større tilgang til barnas fremgang, læreplanmateriell og lærer-foreldrekommunikasjon, og fremme sterkere partnerskap mellom hjem og skole.
• Utdanning av høy kvalitet som kan bidra til en mer konkurransedyktig arbeidsstyrke på nasjonal og global skala. Ved å utstyre elevene med ferdighetene som trengs i det 21. århundre, som kritisk tenkning, kreativitet og problemløsning, kan private skoler hjelpe land til å trives i en stadig mer sammenkoblet og konkurransedyktig verden.
• Private skoler prioriterer bærekraft og miljøvennlig praksis. Disse praksisene kan inkludere implementering av fornybare energisystemer, vedta grønne bygningsdesign og innlemme miljøopplæring i læreplanen. 
• Jobbmuligheter for lærere med ekspertise innen tilpassede undervisningsmetoder, pedagogisk teknologi og læreplandesign. Disse nye rollene kan også kreve kontinuerlig faglig utvikling for å sikre at lærerne har de nødvendige ferdighetene til å implementere disse praksisene effektivt.

Spørsmål å vurdere

• Hvis du er forelder, hvordan implementerer barnas skoler innovasjon i pensum?
• Hvordan kan private skoler gi en balanse mellom digital kompetanse og myke ferdigheter?