Заједнички рад и окружења користећи АР и ВР

Тимови и њихови заједнички напори на радном месту су на ивици промене захваљујући некој изузетно интерактивној и беспрекорној технологији. Проширена и виртуелна стварност (АР и ВР) налази своју нишу међу школама, предузећима и канцеларијама и убрзава процес учења и тока рада инжењера, лекара, наставника, па чак и студената.

Центар за сарадњу Универзитета у Калгарију је одличан пример ове револуције у начину на који сарађујемо у настојању да испоштујемо рокове и остваримо ванредне циљеве.

Како функционише Центар за сарадњу

Центар за сарадњу је слабо осветљена лабораторија у Инжењерском крилу Универзитета у Калгарију која користи технологије виртуелне и проширене стварности као што су ХТЦ Виве, Оцулус Рифт и Мицрософт ХолоЛенс у комбинацији са праћењем покрета, столовима за додир, роботиком и инжењерингом великих размера. конференцијске просторије.

Напредни алати се користе у сарадњи са студентима, професорима и професионалцима у свим областима студија за решавање сложених математичких, геолошких и инжењерских проблема, као и за учење о свим областима науке.

У конкретнијем примеру, нафтни инжењери могу да користе ВР слушалице у комбинацији са екранима за визуелизацију са три панела да би мапирали подземне податке о географији и геологији локације нафтних бушотина. Корисник може да комуницира са екранима за визуелизацију и да се креће кроз 3Д простор како би одредио који метод је најпогоднији за екстракцију нафте на основу дубине, угла и типа стене или седимента који га блокира.

Искуство учења

Када је реч о учењу, образовању и потпаљивању ватре наших будућих генерација, ове импресивне технологије такође могу донети неочекиване начине за визуелизацију научних концепата. Када повежете сет наочара за виртуелну стварност, можете да учитате 3Д слику људске ћелије. Шетајући по стварном простору и користећи ручне контроле, можете се кретати унутар ћелије и око ћелије. Ради веће јасноће, свака ћелија је означена.

ВР и АР се у великој мери користе код млађе деце од основне до ниже средње и средње школе. С обзиром да је визуелно и концептуално учење много утицајније од читања уџбеника или слушања предавања за многе студенте, ова технологија се такође може користити као фантастично наставно средство.