Samarbete och miljöer med AR och VR

Team och deras samarbetsinsatser på arbetsplatsen befinner sig i branten för förändring tack vare en mycket interaktiv och sömlös teknologi. Förstärkt och virtuell verklighet (AR och VR) hittar sin nisch bland skolor, företag och kontor och påskyndar inlärnings- och arbetsflödesprocessen för ingenjörer, läkare, lärare och till och med studenter.

University of Calgarys Collaboration Center är ett utmärkt exempel på denna revolution i hur vi interagerar i strävan efter att hålla deadlines och sträva efter främmande mål.

Så fungerar Samverkanscentrum

Collaboration Center är ett dåligt upplyst laboratorium i Engineering-flygeln vid University of Calgary som använder virtuell och augmented reality-tekniker som HTC Vive, Oculus Rift och Microsoft HoloLens i kombination med rörelsespårning, pekbord, robotik och storskalig teknik. konferensfaciliteter.

De avancerade verktygen används i samarbete med studenter, professorer och yrkesverksamma inom alla studieområden för att lösa komplexa matematiska, geologiska och tekniska problem samt lära sig om alla vetenskapsområden.

I ett mer specifikt exempel kan petroleumingenjörer använda ett VR-headset i kombination med visualiseringsskärmarna med tre paneler för att kartlägga data under ytan av geografin och geologin för en oljekälla. Användaren kan interagera med visualiseringsskärmarna och röra sig genom ett 3D-utrymme för att avgöra vilken metod som är bäst lämpad för att utvinna olja baserat på dess djup, vinkel och typen av sten eller sediment som blockerar den.

En lärande upplevelse

När det kommer till lärande, utbildning och eld på våra framtida generationer, kan dessa uppslukande teknologier också ge oväntade sätt att visualisera vetenskapliga koncept. Med en uppsättning virtuell verklighetsglasögon kan du ladda upp en 3D-bild av en mänsklig cell. Genom att gå runt i verkligt utrymme och använda de handhållna kontrollerna kan du navigera inuti cellen och runt cellen. För ytterligare klarhet är varje cell märkt.

VR och AR används flitigt med yngre barn från grundskolan upp till högstadiet och gymnasiet. Eftersom visuellt och konceptuellt lärande är mycket mer effektfullt än att läsa läroböcker eller lyssna på föreläsningar för många studenter, kan denna teknik också användas som ett fantastiskt läromedel.