Մեր կրթական համակարգը դեպի արմատական ​​փոփոխությունների մղող միտումները. Կրթության ապագան P1

Կրթության բարեփոխումը հանրաճանաչ, եթե ոչ առօրյա, խոսակցություն է, որը հանգուցալուծվում է ընտրական փուլերի ընթացքում, բայց սովորաբար դրա համար քիչ իրական բարեփոխումներ են սպասվում: Բարեբախտաբար, իսկական կրթական բարեփոխիչների այս դժբախտությունը երկար չի տևի: Իրականում, հաջորդ երկու տասնամյակներում այդ ամբողջ հռետորաբանությունը կվերածվի կոշտ և ավերիչ փոփոխության:

Ինչո՞ւ։ Քանի որ տեկտոնական հասարակական, տնտեսական և տեխնոլոգիական միտումների ճնշող մեծամասնությունը բոլորը սկսում են միահամուռ կերպով ի հայտ գալ, միտումներ, որոնք միասին կստիպեն կրթական համակարգին հարմարվել կամ ամբողջությամբ քանդվել: Ստորև ներկայացված է այս միտումների ակնարկը, սկսած ամենաքիչ բարձր մակարդակից մինչև առավելագույնը:

Centennials-ի զարգացող ուղեղները պահանջում են դասավանդման նոր ռազմավարություններ

Ծնվել է ~ 2000-ից 2020 թվականներին և հիմնականում երեխաներ են Gen Xers, այսօրվա հարյուրամյա պատանիները շուտով կդառնան աշխարհի ամենամեծ սերունդների խումբը: Նրանք արդեն ներկայացնում են ԱՄՆ-ի բնակչության 25.9 տոկոսը (2016), 1.3 միլիարդ ամբողջ աշխարհում; և մինչև 2020 թվականը նրանց խմբի ավարտը նրանք կներկայացնեն 1.6-ից մինչև 2 միլիարդ մարդ ամբողջ աշխարհում:

Առաջին անգամ քննարկվել է գլուխ երրորդ մեր Մարդկային բնակչության ապագան Հարյուրամյակի (առնվազն զարգացած երկրների) եզակի հատկանիշն այն է, որ նրանց միջին ուշադրությունն այսօր կրճատվել է մինչև 8 վայրկյան՝ համեմատած 12թ.-ի 2000 վայրկյանի հետ: Վաղ տեսությունները ցույց են տալիս, որ Centennials-ի լայնածավալ շփումը համացանցում որպես մեղավոր է: այս ուշադրության պակասը: 

Ավելին, հարյուրամյակի միտքը դառնում է ավելի քիչ կարող են ուսումնասիրել բարդ թեմաներ և հիշել մեծ քանակությամբ տվյալներ (այսինքն այն հատկանիշները, որոնցում համակարգիչներն ավելի լավն են), մինչդեռ նրանք շատ ավելի հմուտ են դառնում տարբեր թեմաների և գործողությունների միջև անցնելու և ոչ գծային մտածելու հարցում (այսինքն՝ աբստրակտ մտքի հետ կապված հատկություններ, համակարգիչներն այժմ պայքարում են):

Այս բացահայտումները ներկայացնում են էական փոփոխություններ, թե ինչպես են այսօրվա երեխաները մտածում և սովորում: Առաջադեմ կրթական համակարգերը պետք է վերակառուցեն իրենց ուսուցման ոճերը՝ օգտվելու Centennials-ի եզակի ճանաչողական ուժերից՝ չխեղդելով նրանց անցյալի անգիր սովորելու և հնացած սովորությունների մեջ:

Կյանքի տևողության աճը մեծացնում է ցմահ կրթության պահանջարկը

Առաջին անգամ քննարկվել է գլուխ վեց Մեր «Մարդկային բնակչության ապագան» շարքից մինչև 2030 թվականը շուկա կմտնեն կյանքի երկարացման մի շարք բեկումնային դեղամիջոցներ և թերապիա, որոնք ոչ միայն կբարձրացնեն միջին մարդու կյանքի տևողությունը, այլև կվերացնեն ծերացման հետևանքները: Այս ոլորտի որոշ գիտնականներ կանխատեսում են, որ 2000 թվականից հետո ծնվածները կարող են դառնալ առաջին սերունդը, որը կապրի մինչև 150 տարի: 

Թեև սա կարող է ցնցող թվալ, հիշեք, որ զարգացած երկրներում ապրողներն արդեն տեսել են, որ իրենց կյանքի միջին տևողությունը 35-ից 1820-ից հասել է 80-ի 2003-ին: գուցե 80-ը շուտով դառնա նոր 40-ը։ 

Սակայն, ինչպես կռահեցիք, այս աճող կյանքի տեւողության բացասական կողմն այն է, որ կենսաթոշակային տարիքի մեր ժամանակակից հայեցակարգը շուտով հիմնականում հնանալու է, առնվազն մինչև 2040 թվականը: Մտածեք դրա մասին. Եթե դուք ապրում եք մինչև 150 տարեկան, ապա ոչ մի կերպ չեք կարող աշխատել 45 տարին (սկսած 20 տարեկանից մինչև ստանդարտ կենսաթոշակային տարիքը՝ 65) բավական կլինի ֆինանսավորելու մոտ մեկ դար արժողությամբ կենսաթոշակային տարիները: 

Փոխարենը, մինչև 150 տարեկան ապրող միջին մարդը կարող է ստիպված լինել աշխատել մինչև 100 տարեկանը, որպեսզի կարողանա թոշակի անցնել: Եվ այդ ժամանակի ընթացքում բոլորովին նոր տեխնոլոգիաներ, մասնագիտություններ և արդյունաբերություններ կառաջանան՝ ստիպելով մարդկանց մտնել մշտական ​​ուսուցման վիճակ: Սա կարող է նշանակել հաճախել կանոնավոր դասերի և սեմինարների՝ առկա հմտությունները արդիական պահելու համար կամ մի քանի տասնամյակը մեկ վերադառնալ դպրոց՝ նոր աստիճան ստանալու համար: Սա նաև նշանակում է, որ կրթական հաստատությունները պետք է ավելի շատ ներդրումներ կատարեն իրենց հասուն ուսանողական ծրագրերում:

Աստիճանի կրճատվող արժեքը

Համալսարանի և քոլեջի աստիճանի արժեքն ընկնում է. Սա հիմնականում առաջարկ-պահանջարկի հիմնական տնտեսագիտության արդյունքն է. Քանի որ աստիճաններն ավելի տարածված են դառնում, դրանք անցնում են նախապայմանների վանդակի, այլ ոչ թե աշխատանքի ընդունող մենեջերի աչքից հիմնական տարբերակիչի: Հաշվի առնելով այս միտումը՝ որոշ հաստատություններ դիտարկում են աստիճանի արժեքը պահպանելու ուղիներ: Սա մի բան է, որը մենք կանդրադառնանք հաջորդ գլխում:

Առևտրի վերադարձը

Քննարկվել է գլուխ չորրորդ մեր Աշխատանքի ապագա հաջորդ երեք տասնամյակներում հմուտ արհեստներով կրթված մարդկանց պահանջարկի բում է սպասվում: Հաշվի առեք այս երեք կետերը.

• Ենթակառուցվածքների նորացում. Մեր ճանապարհների, կամուրջների, ամբարտակների, ջրի/կոյուղու խողովակների և մեր էլեկտրական ցանցի մեծ մասը կառուցվել է ավելի քան 50 տարի առաջ: Մեր ենթակառուցվածքը կառուցվել է մեկ այլ ժամանակի համար, և վաղվա շինարարական բրիգադները պետք է փոխարինեն դրանց մեծ մասը հաջորդ տասնամյակի ընթացքում՝ խուսափելու հանրային անվտանգության լուրջ վտանգներից:
• Կլիմայի փոփոխության հարմարվողականությունը. Նմանապես, մեր ենթակառուցվածքը ոչ միայն կառուցվել է այլ ժամանակի համար, այն կառուցվել է նաև շատ ավելի մեղմ կլիմայի համար: Քանի որ համաշխարհային կառավարությունները հետաձգում են դժվարին ընտրությունները, որոնք անհրաժեշտ են պայքարել կլիմայի փոփոխության դեմ, աշխարհի ջերմաստիճանը կշարունակի աճել։ Ընդհանուր առմամբ, սա նշանակում է, որ աշխարհի տարածաշրջանները պետք է պաշտպանվեն ավելի ու ավելի ամպամած ամառներից, ձյան խիտ ձմեռներից, չափից ավելի ջրհեղեղներից, կատաղի փոթորիկներից և ծովի մակարդակի բարձրացումից: Աշխարհի մեծ մասի ենթակառուցվածքները պետք է արդիականացվեն՝ ապագա բնապահպանական ծայրահեղություններին նախապատրաստվելու համար:
• Կանաչ շենքերի վերազինում. Կառավարությունները նաև կփորձեն պայքարել կլիմայի փոփոխության դեմ՝ առաջարկելով կանաչ դրամաշնորհներ և հարկային արտոնություններ՝ մեր առևտրային և բնակելի շենքերի ներկայիս պաշարները վերազինելու համար՝ դրանք ավելի արդյունավետ դարձնելու համար:
• Հաջորդ սերնդի էներգիա. Մինչև 2050 թվականը աշխարհի մեծ մասը պետք է ամբողջությամբ փոխարինի իր հնացած էներգիայի ցանցը և էլեկտրակայանները: Նրանք դա կանեն՝ փոխարինելով այս էներգետիկ ենթակառուցվածքը ավելի էժան, մաքուր և էներգիան առավելագույնի հասցնելու վերականգնվող աղբյուրներով, որոնք միացված են հաջորդ սերնդի խելացի ցանցին:

Ենթակառուցվածքի նորացման այս բոլոր ծրագրերը զանգվածային են և չեն կարող փոխանցվել: Սա կներկայացնի ապագա աշխատատեղերի աճի զգալի տոկոսը, ճիշտ այն ժամանակ, երբ աշխատատեղերի ապագան դառնում է ցայտուն: Դա մեզ բերում է մեր վերջին մի քանի միտումներին:

Սիլիկոնյան հովտի ստարտափները ցանկանում են ցնցել կրթական ոլորտը

Տեսնելով ներկայիս կրթական համակարգի կայուն բնույթը՝ մի շարք ստարտափներ սկսում են ուսումնասիրել, թե ինչպես վերակառուցել կրթության մատուցումը առցանց դարաշրջանի համար: Հետագա ուսումնասիրված այս շարքի հետագա գլուխներում՝ այս ստարտափները աշխատում են դասախոսություններ, ընթերցումներ, նախագծեր և ստանդարտացված թեստեր մատուցել ամբողջությամբ առցանց՝ փորձելով նվազեցնել ծախսերը և բարելավել կրթության հասանելիությունն ամբողջ աշխարհում:

Եկամուտների լճացումը և սպառողական գնաճը խթանում են կրթության պահանջարկը

1970-ականների սկզբից մինչև այսօր (2016), ամերիկացիների ստորին 90 տոկոսի եկամուտների աճը պահպանվել է. հիմնականում հարթ. Մինչդեռ այդ նույն ժամանակահատվածում գնաճը պայթել է սպառողական գների աճով մոտավորապես 25 անգամ. Որոշ տնտեսագետներ կարծում են, որ դա պայմանավորված է Ոսկու ստանդարտից ԱՄՆ-ի հեռացմամբ: Բայց ինչ էլ որ պատմեն մեզ պատմական գրքերը, արդյունքն այն է, որ այսօր հարստության անհավասարության մակարդակը, ինչպես ԱՄՆ-ում, այնպես էլ աշխարհում, հասնում է. վտանգավոր բարձունքներ. Այս աճող անհավասարությունը միջոցներ (կամ վարկերի հասանելիություն) ունեցողներին մղում է դեպի կրթության ավելի բարձր մակարդակ՝ բարձրանալու տնտեսական սանդուղքը, բայց ինչպես ցույց կտա հաջորդ կետը, նույնիսկ դա կարող է բավարար չլինել: 

Կրթության համակարգում աճող անհավասարությունը

Ընդհանուր իմաստությունը, ուսումնասիրությունների երկար ցանկի հետ մեկտեղ, մեզ հուշում է, որ բարձրագույն կրթությունը առանցքային է աղքատության ծուղակից փրկվելու համար: Այնուամենայնիվ, չնայած վերջին մի քանի տասնամյակների ընթացքում բարձրագույն կրթության հասանելիությունը դարձել է ավելի ժողովրդավարական, մնում է մի տեսակ «դասային առաստաղ», որը սկսում է արգելափակվել սոցիալական շերտավորման որոշակի մակարդակում: 

Իր գրքում, Տոհմ. Ինչպես են էլիտար ուսանողները ստանում էլիտար աշխատանքԼորեն Ռիվերան՝ Հյուսիսարևմտյան համալսարանի Քելլոգի կառավարման դպրոցի դոցենտ, նկարագրում է, թե ինչպես են ԱՄՆ առաջատար խորհրդատվական գործակալություններում, ներդրումային բանկերում և իրավաբանական ընկերություններում վարձող մենեջերները հակված իրենց վարձու աշխատողների մեծ մասը հավաքագրել երկրի լավագույն 15-20 համալսարաններից: Թեստի միավորները և զբաղվածության պատմությունը դասվում են աշխատանքի ընդունման նկատառումներից ամենավերջին: 

Հաշվի առնելով աշխատանքի ընդունելու այս գործելաոճը, ապագա տասնամյակները կարող են շարունակել տեսնել սոցիալական եկամուտների անհավասարության աճ, հատկապես, եթե հարյուրամյակների մեծամասնությունը և վերադարձած հասուն ուսանողները փակվեն երկրի առաջատար հաստատություններից:

Կրթության թանկացում

Վերը նշված անհավասարության հարցում աճող գործոնը բարձրագույն կրթության թանկացումն է: Հետագա գլխում ընդգրկված այս ծախսերի գնաճը դարձել է շարունակական խոսակցություն ընտրությունների ժամանակ և ավելի ու ավելի ցավոտ կետ ծնողների դրամապանակներում ամբողջ Հյուսիսային Ամերիկայում:

Ռոբոտները պատրաստվում են գողանալ մարդկանց բոլոր աշխատատեղերի կեսը

Դե, միգուցե ոչ կեսը, բայց ըստ վերջերս Օքսֆորդի զեկույցը, այսօրվա աշխատատեղերի 47 տոկոսը կվերանա մինչև 2040-ական թվականները՝ հիմնականում մեքենաների ավտոմատացման շնորհիվ:

Պարբերաբար լուսաբանված մամուլում և մանրակրկիտ ուսումնասիրված մեր «Աշխատանքի ապագան» շարքում, աշխատաշուկայի այս ռոբոտ տիրացումը անխուսափելի է, թեև աստիճանաբար: Գնալով ավելի ընդունակ ռոբոտներն ու համակարգչային համակարգերը կսկսեն օգտագործել ցածր որակավորում ունեցող, ձեռքի աշխատանք, օրինակ՝ գործարաններում, առաքում և դռնապանի աշխատանք: Հաջորդը, նրանք կհետևեն միջին մասնագիտական ​​աշխատանքին այնպիսի ոլորտներում, ինչպիսիք են շինարարությունը, մանրածախ առևտուրը և գյուղատնտեսությունը: Եվ հետո նրանք կզբաղվեն ֆինանսների, հաշվապահական հաշվառման, համակարգչային գիտության և այլ ոլորտներում սպիտակ օձիքով աշխատատեղերի հետևից: 

Որոշ դեպքերում ամբողջ մասնագիտությունները կվերանան, մյուսներում՝ տեխնոլոգիաները կբարելավեն աշխատողի արտադրողականությունը այնքանով, որ աշխատանքն ավարտելու համար պարզապես այդքան մարդ պետք չի լինի: Սա կոչվում է կառուցվածքային գործազրկություն, որտեղ աշխատատեղերի կորուստը պայմանավորված է արդյունաբերական վերակազմակերպմամբ և տեխնոլոգիական փոփոխություններով:

Բացառությամբ որոշ բացառությունների, ոչ մի արդյունաբերություն, ոլորտ կամ մասնագիտություն լիովին ապահովագրված չէ տեխնոլոգիայի առաջընթացից: Եվ հենց այս պատճառով է, որ կրթության բարեփոխումն այսօր ավելի հրատապ է, քան երբևէ եղել է: Առաջ գնալով, աշակերտները պետք է կրթվեն այնպիսի հմտություններով, որոնց հետ պայքարում են համակարգիչները (սոցիալական հմտություններ, ստեղծագործական մտածողություն, բազմառարկայականություն) ի տարբերություն նրանց, որտեղ նրանք գերազանցում են (կրկնություն, անգիր, հաշվարկ):

Ընդհանուր առմամբ, դժվար է կանխատեսել, թե ինչպիսի աշխատատեղեր կարող են լինել ապագայում, բայց շատ հնարավոր է վերապատրաստել հաջորդ սերնդին հարմարվելու այն ամենին, ինչ ապագայում սպասվում է: Հետևյալ գլուխները կուսումնասիրեն այն մոտեցումները, որոնք մեր կրթական համակարգը կկիրառի իր դեմ ուղղված վերը նշված միտումներին հարմարվելու համար:

Կրթության ապագա շարք

Դիպլոմները կդառնան անվճար, բայց կներառեն պիտանելիության ժամկետ. Կրթության ապագա P2

Ուսուցման ապագան. Կրթության ապագան P3

Իրականն ընդդեմ թվայինի վաղվա խառը դպրոցներում. Կրթության ապագան P4