අපගේ අධ්‍යාපන ක්‍රමය රැඩිකල් වෙනසක් කරා තල්ලු කරන ප්‍රවණතා: අධ්‍යාපනයේ අනාගතය P1

අධ්‍යාපන ප්‍රතිසංස්කරණ යනු ජනප්‍රිය, සාමාන්‍ය නොවේ නම්, මැතිවරණ චක්‍රවල කතා බහට ලක් වූ නමුත් සාමාන්‍යයෙන් ඒ සඳහා පෙන්වීමට සැබෑ ප්‍රතිසංස්කරණ අඩුය. වාසනාවකට මෙන්, සැබෑ අධ්‍යාපන ප්‍රතිසංස්කරණවාදීන්ගේ මෙම දුක්ඛිත තත්ත්වය වැඩි කල් පවතින්නේ නැත. ඇත්ත වශයෙන්ම, ඉදිරි දශක දෙක තුළ එම සියලු වාචාලකම දැඩි හා විශාල වෙනසක් බවට හැරෙනු ඇත.

මන්ද? භූගෝලීය සමාජ, ආර්ථික සහ තාක්ෂණික ප්‍රවණතා අති විශාල සංඛ්‍යාවක් එකමුතුව මතුවීමට පටන් ගෙන ඇති නිසා, අධ්‍යාපන ක්‍රමයට අනුවර්තනය වීමට හෝ සම්පූර්ණයෙන්ම බිඳ වැටීමට බල කරන ප්‍රවණතා එකට එකතු වී ඇත. පහත දැක්වෙන්නේ මෙම ප්‍රවණතා පිළිබඳ දළ විශ්ලේෂණයකි, අවම ඉහළ පැතිකඩේ සිට වඩාත්ම දක්වා.

සෙන්ටිනියල්ස්ගේ පරිණාමය වන මොළයට නව ඉගැන්වීම් උපාය මාර්ග අවශ්‍ය වේ

~2000 සහ 2020 අතර උපත, සහ ප්‍රධාන වශයෙන් දරුවන් ජෙනරල් Xers, වර්තමාන ශත සංවත්සර යොවුන් වියේ පසුවන්නන් ඉක්මනින්ම ලොව විශාලතම පරම්පරාවේ කණ්ඩායම බවට පත්වනු ඇත. ඔවුන් දැනටමත් එක්සත් ජනපද ජනගහනයෙන් සියයට 25.9 ක් (2016) නියෝජනය කරයි, ලොව පුරා බිලියන 1.3 ක්; සහ 2020 වන විට ඔවුන්ගේ කණ්ඩායම අවසන් වන විට, ඔවුන් ලොව පුරා බිලියන 1.6 සිට 2 දක්වා ජනතාවක් නියෝජනය කරනු ඇත.

මුලින්ම සාකච්ඡා කළේ තුන්වන පරිච්ඡේදය අපේ මානව ජනගහනයේ අනාගතය මාලාව, ශත වර්ෂවල (අවම වශයෙන් සංවර්ධිත රටවල) සුවිශේෂී ලක්ෂණයක් නම්, ඔවුන්ගේ සාමාන්‍ය අවධානය 8 දී තත්පර 12 ට සාපේක්ෂව අද තත්පර 2000 දක්වා අඩු වී තිබීමයි. මුල් න්‍යායන් පෙන්වා දෙන්නේ සෙන්ටෙනියල්ස් වෙබ් අඩවියට පුළුල් ලෙස නිරාවරණය වීම වැරදිකරුවා ලෙසයි. මෙම අවධානය අඩුකම. 

තව, ශත සංවත්සර සිත් බවට පත්වෙමින් තිබේ සංකීර්ණ මාතෘකා ගවේෂණය කිරීමට සහ විශාල දත්ත ප්‍රමාණයක් කටපාඩම් කිරීමට ඇති හැකියාව අඩුය (එනම් ගතිලක්ෂණ පරිගණක වඩා හොඳ වේ), නමුත් විවිධ මාතෘකා සහ ක්‍රියාකාරකම් අතර මාරුවීමට සහ රේඛීය නොවන ලෙස සිතීමට (එනම් වියුක්ත චින්තනයට අදාළ ගතිලක්ෂණ) ඔවුන් වඩාත් දක්ෂ වෙමින් සිටිති. පරිගණක දැනට අරගල කරයි).

මෙම සොයාගැනීම් වර්තමාන දරුවන් සිතන ආකාරය සහ ඉගෙන ගන්නා ආකාරයෙහි සැලකිය යුතු වෙනස්කම් නියෝජනය කරයි. පෙරදිග සිතන අධ්‍යාපන ක්‍රමවලට සිය ඉගැන්වීම් විලාසයන් ප්‍රතිව්‍යුහගත කිරීමට අවශ්‍ය වනු ඇත, ශත වර්ෂගේ අද්විතීය සංජානන ශක්තීන්ගෙන් ප්‍රයෝජන ගැනීමට, ඒවා අතීතයේ කටපාඩම් සහ යල්පැන ගිය කටපාඩම් භාවිතයන්ට හසු නොවී.

ඉහළ යන ආයු අපේක්ෂාව ජීවිත කාලය පුරාම අධ්‍යාපනය සඳහා ඉල්ලුම වැඩි කරයි

මුලින්ම සාකච්ඡා කළේ හයවන පරිච්ඡේදය අපගේ Future of Human Population මාලාවේ, 2030 වන විට, සාමාන්‍ය පුද්ගලයෙකුගේ ආයු අපේක්ෂාව වැඩි කරනවා පමණක් නොව, වයසට යාමේ ප්‍රතිවිපාක ආපසු හැරවීමටද හැකි පෙරළිකාර ජීවිත දිගු කිරීමේ ඖෂධ සහ ප්‍රතිකාර මාලාවක් වෙළඳපොළට පිවිසෙනු ඇත. මෙම ක්ෂේත්රයේ සමහර විද්යාඥයින් අනාවැකි පළ කරන්නේ 2000 න් පසු උපන් අය අවුරුදු 150 දක්වා ජීවත් වන පළමු පරම්පරාව බවට පත් විය හැකි බවයි. 

මෙය කම්පනයට පත් විය හැකි නමුත්, සංවර්ධිත රටවල ජීවත් වන අයගේ සාමාන්‍ය ආයු අපේක්ෂාව 35 දී ~1820 සිට 80 දී 2003 දක්වා ඉහළ ගොස් ඇති බව මතක තබා ගන්න. සමහර විට, 80 ඉක්මනින් නව 40 බවට පත් විය හැක. 

නමුත් ඔබ අනුමාන කර ඇති පරිදි, මෙම වර්ධනය වන ආයු අපේක්ෂාවේ අවාසිය නම්, විශ්‍රාම යන වයස පිළිබඳ අපගේ නවීන සංකල්පය ඉතා ඉක්මනින් යල්පැන යනු ඇත-අවම වශයෙන් 2040 වන විට. ඒ ගැන සිතන්න: ඔබ අවුරුදු 150 දක්වා ජීවත් වන්නේ නම්, වැඩ කිරීමට ක්‍රමයක් නොමැත. වසර 45ක් සඳහා (වයස අවුරුදු 20 සිට සම්මත විශ්‍රාම වයස අවුරුදු 65 දක්වා) සියවසකට ආසන්න විශ්‍රාම වසර සඳහා අරමුදල් සැපයීමට ප්‍රමාණවත් වේ. 

ඒ වෙනුවට, 150 දක්වා ජීවත් වන සාමාන්ය පුද්ගලයෙකුට විශ්රාම ගැනීම සඳහා ඔහුගේ හෝ ඇයගේ 100 ගණන්වල වැඩ කිරීමට සිදු විය හැකිය. එම කාලසීමාව තුළ, සම්පූර්ණයෙන්ම නව තාක්ෂණයන්, වෘත්තීන් සහ කර්මාන්ත මතු වනු ඇත, මිනිසුන්ට නිරන්තර ඉගෙනීමේ තත්වයකට ඇතුළු වීමට බල කෙරෙයි. මින් අදහස් වනුයේ පවතින නිපුණතා වර්තමානය වන පරිදි තබා ගැනීම සඳහා නිතිපතා පන්ති සහ වැඩමුළුවලට සහභාගී වීම හෝ නව උපාධියක් ලබා ගැනීම සඳහා දශක කිහිපයකට වරක් නැවත පාසලට යාමයි. මෙයින් අදහස් කරන්නේ අධ්‍යාපන ආයතනවලට ඔවුන්ගේ පරිණත ශිෂ්‍ය වැඩසටහන් සඳහා වැඩි ආයෝජනයක් කිරීමට අවශ්‍ය වනු ඇති බවයි.

උපාධියක අගය හැකිලීම

විශ්වවිද්‍යාල සහ විශ්වවිද්‍යාල උපාධියේ වටිනාකම පහත වැටෙමින් තිබේ. මෙය බොහෝ දුරට මූලික සැපයුම්-ඉල්ලුම් ආර්ථික විද්‍යාවේ ප්‍රතිඵලයකි: උපාධි වඩාත් සුලභ වන විට, ඒවා කුලී කළමණාකරුවෙකුගේ ඇස්වලින් ප්‍රධාන අවකලනයකට වඩා පූර්ව අවශ්‍යතා පිරික්සුම් පෙට්ටියක් බවට පරිවර්තනය වේ. මෙම ප්‍රවණතාවය අනුව, සමහර ආයතන උපාධියේ වටිනාකම පවත්වා ගැනීමට ක්‍රම සලකා බලයි. මෙය අපි ඊළඟ පරිච්ඡේදයෙන් ආවරණය කරන දෙයක්.

වෙළඳාම් නැවත පැමිණීම

තුළ සාකච්ඡා කළා හතරවන පරිච්ඡේදය අපේ රැකියාවේ අනාගතය මාලාව, ඉදිරි දශක තුන තුළ නිපුණ වෙළඳාමේ උගත් පුද්ගලයින් සඳහා ඇති ඉල්ලුමේ උත්පාතයක් දකිනු ඇත. මෙම කරුණු තුන සලකා බලන්න:

• යටිතල පහසුකම් අලුත් කිරීම. අපගේ මාර්ග, පාලම්, වේලි, ජල/අපද්‍රව්‍ය නල සහ අපගේ විදුලි ජාලය ගොඩනඟා ඇත්තේ වසර 50 කට පෙරය. අපගේ යටිතල පහසුකම් තවත් කාලයක් සඳහා ගොඩනගා ඇති අතර හෙට ඉදිකිරීම් කාර්ය මණ්ඩලයට බරපතල මහජන ආරක්ෂණ උපද්‍රව වළක්වා ගැනීම සඳහා ඉදිරි දශකය තුළ ඒවායින් බොහොමයක් ප්‍රතිස්ථාපනය කිරීමට අවශ්‍ය වනු ඇත.
• දේශගුණික විපර්යාස අනුවර්තනය. ඒ හා සමාන සටහනක් මත, අපගේ යටිතල පහසුකම් තවත් කාලයකට ගොඩනඟා නොතිබුණි, එය ඉතා මෘදු දේශගුණයක් සඳහා ද ඉදිකර ඇත. ලෝක ආණ්ඩු විසින් අවශ්‍ය දුෂ්කර තේරීම් කිරීම ප්‍රමාද කරන නිසා දේශගුණික විපර්යාසයන්ට එරෙහිව සටන් කරන්න, ලෝක උෂ්ණත්වය තවදුරටත් ඉහළ යනු ඇත. සමස්තයක් ලෙස ගත් කල, මෙයින් අදහස් කරන්නේ වැඩි වැඩියෙන් උණුසුම් වන ගිම්හාන, හිම ඝන ශීත, අධික ගංවතුර, දරුණු සුළි කුණාටු සහ මුහුදු මට්ටම ඉහළ යාමෙන් ආරක්ෂා වීමට ලෝකයේ කලාපවලට අවශ්‍ය වනු ඇති බවයි. මෙම අනාගත පාරිසරික අන්තයන් සඳහා සූදානම් වීම සඳහා ලෝකයේ බොහෝ රටවල යටිතල පහසුකම් වැඩිදියුණු කිරීමට අවශ්‍ය වනු ඇත.
• හරිත ගොඩනැඟිලි නැවත සකස් කිරීම. අපගේ වර්තමාන වාණිජ හා නේවාසික ගොඩනැගිලි තොගය වඩාත් කාර්යක්ෂම කිරීම සඳහා නැවත සකස් කිරීම සඳහා හරිත ප්‍රදාන සහ බදු සහන ලබා දීමෙන් දේශගුණික විපර්යාසයන්ට එරෙහිව සටන් කිරීමට රජයන් ද උත්සාහ කරනු ඇත.
• ඊළඟ පරම්පරාවේ බලශක්තිය. 2050 වන විට ලෝකයේ බොහෝ ප්‍රදේශවලට එහි වයස්ගත බලශක්ති ජාලය සහ බලාගාර සම්පූර්ණයෙන්ම ප්‍රතිස්ථාපනය කිරීමට සිදුවනු ඇත. ඔවුන් එසේ කරනු ඇත්තේ මෙම බලශක්ති යටිතල ව්‍යුහය මිල අඩු, පිරිසිදු සහ බලශක්තිය උපරිම කරන පුනර්ජනනීය ද්‍රව්‍ය සමඟ ප්‍රතිස්ථාපනය කිරීමෙනි.

මෙම සියලු යටිතල පහසුකම් අලුත් කිරීමේ ව්‍යාපෘති දැවැන්ත වන අතර ඒවා බාහිරින් ලබා ගත නොහැක. මෙය අනාගත රැකියා වර්ධනයේ සැලකිය යුතු ප්‍රතිශතයක් නියෝජනය කරනු ඇත, හරියටම රැකියා වල අනාගතය කැළැල් බවට පත්වෙමින් තිබේ. එය අපගේ අවසාන ප්‍රවණතා කිහිපයකට අපව ගෙන එයි.

අධ්‍යාපන ක්ෂේත්‍රය දෙදරීමට බලා සිටින සිලිකන් නිම්නයේ ආරම්භකයින්

වත්මන් අධ්‍යාපන ක්‍රමයේ ස්ථායී ස්වභාවය දැකීමෙන්, අන්තර්ජාල යුගය සඳහා අධ්‍යාපන බෙදා හැරීම ප්‍රති-ඉංජිනේරු කරන්නේ කෙසේද යන්න පිළිබඳව ආරම්භක පරාසයක් ගවේෂණය කිරීමට පටන් ගෙන තිබේ. මෙම ලිපි මාලාවේ පසු පරිච්ඡේදවල තවදුරටත් ගවේෂණය කර ඇති අතර, මෙම ආරම්භකයින් විසින් දේශන, කියවීම්, ව්‍යාපෘති සහ ප්‍රමිතිගත පරීක්ෂණ සම්පූර්ණයෙන්ම මාර්ගගතව බෙදා හැරීම සඳහා වියදම් අඩු කිරීමට සහ ලොව පුරා අධ්‍යාපනයට ප්‍රවේශය වැඩි දියුණු කිරීමට කටයුතු කරයි.

එකතැන පල්වෙන ආදායම් සහ පාරිභෝගික උද්ධමනය අධ්‍යාපනය සඳහා ඉල්ලුම වැඩි කරයි

1970 ගණන්වල මුල් භාගයේ සිට අද (2016) දක්වා ඇමරිකානුවන්ගෙන් පහළම සියයට 90 සඳහා ආදායම් වර්ධනය පවතී. බොහෝ දුරට පැතලි. මේ අතර, එම කාලය තුළම උද්ධමනය පාරිභෝගික මිල ඉහළ යාමත් සමඟ පුපුරා ගොස් ඇත දළ වශයෙන් 25 වතාවක්. සමහර ආර්ථික විද්‍යාඥයින් විශ්වාස කරන්නේ මෙයට හේතුව එක්සත් ජනපදය රන් ප්‍රමිතියෙන් ඉවත් වීමයි. එහෙත් ඉතිහාස පොත් අපට කුමක් පැවසුවත් එහි ප්‍රතිඵලය වන්නේ අද වන විට එක්සත් ජනපදයේ මෙන්ම ලෝකයේත් ධන අසමානතාවයේ මට්ටම ළඟා වෙමින් තිබේ. භයානක උස. මෙම ඉහල යන අසමානතාවය ආර්ථික ඉණිමඟ තරණය කිරීම සඳහා මාර්ග ඇති අය (හෝ ණය සඳහා ප්‍රවේශය) වඩා වැඩි අධ්‍යාපන මට්ටම් කරා තල්ලු කරයි, නමුත් ඊළඟ කරුණ පෙන්නුම් කරන පරිදි, එය පවා ප්‍රමාණවත් නොවනු ඇත. 

ඉහළ යන අසමානතාවය අධ්‍යාපන ක්‍රමය තුළට තහවුරු කිරීම

සාමාන්‍ය ප්‍රඥාව, දිගු අධ්‍යයන ලැයිස්තුවක් සමඟින්, දරිද්‍රතාවයේ උගුලෙන් මිදීමට උසස් අධ්‍යාපනය ප්‍රධාන බව අපට කියයි. කෙසේ වෙතත්, පසුගිය දශක කිහිපය තුළ උසස් අධ්‍යාපනය සඳහා ප්‍රවේශය වඩාත් ප්‍රජාතන්ත්‍රවාදී වී ඇති අතර, යම් ආකාරයක සමාජ ස්ථරීකරණයකට අගුලු දැමීමට පටන් ගන්නා "පන්ති සිවිලිමක්" පවතී. 

ඇගේ පොතේ පෙළපත: ප්‍රභූ සිසුන්ට ප්‍රභූ රැකියා ලැබෙන්නේ කෙසේද?, නෝර්ත්වෙස්ටර්න් විශ්ව විද්‍යාලයේ කෙලොග් කළමනාකරණ පාසලේ සහකාර මහාචාර්යවරයෙකු වන ලෝරන් රිවේරා, එක්සත් ජනපදයේ ප්‍රමුඛ පෙළේ උපදේශන ආයතන, ආයෝජන බැංකු සහ නීති සමාගම්වල කුලියට ගැනීමේ කළමනාකරුවන් ජාතියේ ඉහළම 15-20 විශ්ව විද්‍යාලවලින් ඔවුන්ගේ බඳවා ගැනීම් බොහොමයක් බඳවා ගැනීමට නැඹුරු වන ආකාරය විස්තර කරයි. පරීක්ෂණ ලකුණු සහ රැකියා ඉතිහාස ශ්‍රේණිගත කිරීම් කුලියට ගැනීමේ සලකා බැලීම්වල පහළම ස්ථානයට ආසන්න වේ. 

මෙම බඳවා ගැනීමේ පිළිවෙත් අනුව, අනාගත දශකවල සමාජ ආදායම් අසමානතාවයේ වැඩි වීමක් දිගටම දැකිය හැකිය, විශේෂයෙන් ශත සංවත්සරයන් සහ ආපසු පැමිණෙන පරිණත සිසුන් බහුතරයක් ජාතියේ ප්‍රමුඛ ආයතනවලින් අගුලු දමා තිබේ නම්.

ඉහළ යන අධ්‍යාපන වියදම

ඉහත සඳහන් කළ අසමානතා ගැටලුවේ වර්ධනය වන සාධකයක් වන්නේ උසස් අධ්‍යාපනයේ පිරිවැය ඉහළ යාමයි. මීළඟ පරිච්ඡේදයේ තවදුරටත් ආවරණය වන පරිදි, මෙම පිරිවැය උද්ධමනය මැතිවරණ වලදී අඛණ්ඩව කතා කරන ස්ථානයක් බවට පත් වී ඇති අතර උතුරු ඇමරිකාව පුරා සිටින දෙමාපියන්ගේ මුදල් පසුම්බි මත වඩ වඩාත් වේදනාකාරී ස්ථානයක් වී ඇත.

රොබෝවරු සියලුම මිනිසුන්ගේ රැකියාවලින් අඩක් සොරකම් කිරීමට සූදානම් වෙති

හොඳයි, සමහර විට අඩක් නොවේ, නමුත් මෑත කාලීනව අනුව ඔක්ස්ෆර්ඩ් වාර්තාව, අද පවතින රැකියාවලින් සියයට 47ක් 2040 වන විට අතුරුදහන් වනු ඇත, බොහෝ දුරට යන්ත්‍ර ස්වයංක්‍රීයකරණය හේතුවෙන්.

නිතිපතා පුවත්පත්වලින් ආවරණය වන අතර අපගේ අනාගත වැඩ මාලාවේ හොඳින් ගවේෂණය කර ඇති අතර, ශ්‍රම වෙළඳපොළ මෙම රොබෝ අත්පත් කර ගැනීම ක්‍රමානුකූලව වුවද නොවැළැක්විය හැකිය. වැඩි වැඩියෙන් හැකියාව ඇති රොබෝවරු සහ පරිගණක පද්ධති කර්මාන්තශාලා, බෙදාහැරීම් සහ මුරපොලවල් වැනි අඩු කුසලතා සහිත, අතින් ශ්‍රම රැකියා පරිභෝජනය කිරීමෙන් ආරම්භ වනු ඇත. ඊළඟට, ඔවුන් ඉදිකිරීම්, සිල්ලර වෙළඳාම සහ කෘෂිකර්මය වැනි ක්ෂේත්‍රවල මධ්‍ය නිපුණතා රැකියා පසුපස හඹා යනු ඇත. එවිට ඔවුන් මූල්‍ය, ගිණුම්කරණය, පරිගණක විද්‍යාව සහ තවත් බොහෝ දේවල සුදු කරපටි රැකියා පසුපස යයි. 

සමහර අවස්ථාවල දී, සමස්ත වෘත්තීන් අතුරුදහන් වනු ඇත, තවත් සමහර විට, තාක්ෂණය මඟින් කම්කරුවෙකුගේ ඵලදායිතාව වැඩි දියුණු කරනු ඇත, ඔබට රැකියාවක් කිරීමට බොහෝ මිනිසුන් අවශ්‍ය නොවනු ඇත. මෙය ව්‍යුහාත්මක විරැකියාව ලෙස හඳුන්වනු ලබන අතර, කාර්මික ප්‍රතිසංවිධානය සහ තාක්ෂණික වෙනස්වීම් හේතුවෙන් රැකියා අහිමිවීම් සිදුවේ.

ඇතැම් ව්‍යතිරේක හැර, කිසිදු කර්මාන්තයක්, ක්ෂේත්‍රයක් හෝ වෘත්තියක් තාක්‍ෂණයේ ඉදිරි ගමනෙන් සම්පූර්ණයෙන්ම ආරක්ෂිත නොවේ. අධ්‍යාපනය ප්‍රතිසංස්කරණය කිරීම වෙන කවරදාටත් වඩා අද හදිසි වන්නේ මේ හේතුව නිසා ය. ඉදිරියට යන විට, සිසුන් දක්ෂතා ඇති අයට (පුනරාවර්තනය, කටපාඩම් කිරීම, ගණනය කිරීම) එදිරිව (සමාජ කුසලතා, නිර්මාණාත්මක චින්තනය, බහුවිධතාවය) සමඟ සටන් කරන කුසලතා පරිගණක සමඟින් අධ්‍යාපනය ලැබීමට අවශ්‍ය වනු ඇත.

සමස්තයක් වශයෙන්, අනාගතයේ පවතින රැකියා මොනවාදැයි අනාවැකි කීම දුෂ්කර ය, නමුත් අනාගතයේ ගබඩා කර ඇති ඕනෑම දෙයකට අනුවර්තනය වීමට ඊළඟ පරම්පරාව පුහුණු කිරීම ඉතා කළ හැකිය. පහත පරිච්ඡේද මගින් අපගේ අධ්‍යාපන ක්‍රමය එයට එරෙහිව පිහිටුවා ඇති ඉහත සඳහන් ප්‍රවණතා වලට අනුගත වීමට ගන්නා ප්‍රවේශයන් ගවේෂණය කරනු ඇත.

අධ්‍යාපන මාලාවේ අනාගතය

උපාධි නොමිලේ වීමට නමුත් කල් ඉකුත්වන දිනය ඇතුළත් වනු ඇත: අධ්‍යාපනයේ අනාගතය P2

ඉගැන්වීමේ අනාගතය: අධ්‍යාපනයේ අනාගතය P3

හෙට මිශ්‍ර පාසල්වල සැබෑ එදිරිව ඩිජිටල්: අධ්‍යාපනයේ අනාගතය P4