الحقيقي مقابل الرقمي في مدارس الغد المختلطة: مستقبل التعليم P4

تقليديًا ، يستخدم معظم الطلاب كلمة "بطيئ" لوصف كيفية تفاعل مدرستهم مع التكنولوجيا الجديدة. كانت معايير التدريس الحديثة موجودة منذ عقود ، إن لم يكن لقرون ، في حين عملت التقنيات الجديدة إلى حد كبير على تبسيط إدارة المدرسة أكثر من استخدامها لتحسين تعلم الطلاب.

لحسن الحظ ، فإن هذا الوضع الراهن يتعلق بالتغيير تمامًا. ستشهد العقود القادمة أ تسونامي الاتجاهات دفع نظامنا التعليمي للتحديث أو الموت.

الجمع بين المادية والرقمية لإنشاء مدارس مدمجة

"المدرسة المختلطة" مصطلح يتم طرحه في الأوساط التعليمية بمشاعر مختلطة. ببساطة: تقوم المدرسة المختلطة بتعليم طلابها داخل جدرانها المصنوعة من الطوب وقذائف الهاون ومن خلال استخدام أدوات التوصيل عبر الإنترنت التي يتمتع الطالب بدرجة معينة من التحكم فيها.

يعد دمج الأدوات الرقمية في الفصل الدراسي أمرًا حتميًا. ولكن من وجهة نظر المعلم ، فإن هذا العالم الجديد الشجاع يخاطر بقلب مهنة التدريس ، وتحطيم تقاليد التعلم التقليدية التي قضى المعلمون الأكبر سنًا في تعلمها مدى الحياة. علاوة على ذلك ، كلما ازداد اعتماد المدرسة على التكنولوجيا ، زاد خطر الاختراق أو خلل تكنولوجيا المعلومات الذي يؤثر على اليوم الدراسي ؛ ناهيك عن زيادة الكادر الفني والإداري اللازم لإدارة هذه المدارس المختلطة.

ومع ذلك ، يرى المتخصصون في مجال التعليم الأكثر تفاؤلاً أن هذا الانتقال يمثل خطوة إيجابية حذرة. من خلال السماح لبرنامج التدريس المستقبلي بالتعامل مع معظم الدرجات وتخطيط الدورة التدريبية ، يمكن للمدرسين العمل بشكل أكثر كفاءة وفعالية. سيكون لديهم المزيد من الوقت المتاح للتفاعل مع الطلاب وتلبية احتياجات التعلم الفردية الخاصة بهم.

إذن ما هي حالة المدارس المختلطة اعتبارًا من عام 2016؟

على أحد طرفي الطيف ، توجد مدارس مختلطة مثل معهد علوم الكمبيوتر الفرنسي ، 42. مدرسة البرمجة الحديثة هذه مفتوحة على مدار الساعة طوال أيام الأسبوع ، وهي مصممة بالعديد من وسائل الراحة التي تجدها في شركة ناشئة ، والأكثر إثارة للاهتمام ، أنها آلية بالكامل. لا يوجد مدرسون أو إداريون. بدلاً من ذلك ، ينظم الطلاب أنفسهم في مجموعات ويتعلمون البرمجة باستخدام المشاريع وشبكة إنترانت للتعليم الإلكتروني مفصلة.

وفي الوقت نفسه ، فإن النسخة الأكثر انتشارًا من المدارس المختلطة مألوفة أكثر. هذه مدارس بها أجهزة تلفزيون في كل غرفة ويتم فيها تشجيع الأجهزة اللوحية أو توفيرها. هذه مدارس بها معامل كمبيوتر وفصول ترميز جيدة التجهيز. هذه هي المدارس التي تقدم مواد اختيارية وتخصصات يمكن دراستها عبر الإنترنت واختبارها في الفصل. 

على الرغم من أن بعض هذه التحسينات الرقمية قد تبدو سطحية مقارنة بالقيم المتطرفة مثل 42 ، إلا أنها لم يسمع بها سوى قبل بضعة عقود. ولكن كما تم توضيحه في الفصل السابق من هذه السلسلة ، ستأخذ المدرسة المختلطة المستقبلية هذه الابتكارات إلى المستوى التالي من خلال تقديم الذكاء الاصطناعي (AI) والدورات التدريبية المفتوحة الضخمة عبر الإنترنت (MOOCs) والواقع الافتراضي (VR). دعنا نستكشف كل منها بمزيد من التفصيل. 

الذكاء الاصطناعي في الفصل

الآلات المصممة لتعليم الناس لها تاريخ طويل. اخترع سيدني بريسي الأول آلة التدريس في عشرينيات القرن الماضي ، تلاه عالم السلوك الشهير نسخة BF Skinner صدر في الخمسينيات. تم اتباع مجموعة متنوعة من التكرارات على مر السنين ، ولكنها وقعت جميعًا فريسة للنقد الشائع بأن الطلاب لا يمكن تعليمهم على خط التجميع ؛ لا يمكنهم التعلم باستخدام تقنيات التعلم الآلي والمبرمجة. 

لحسن الحظ ، لم تمنع هذه الانتقادات المبتكرين من مواصلة سعيهم لتحقيق الكأس المقدسة للتعليم. وعلى عكس Pressey و Skinner ، يتمتع مبتكرو التعليم اليوم بإمكانية الوصول إلى أجهزة الكمبيوتر العملاقة التي تعمل بالبيانات الضخمة والتي تعمل على تشغيل برامج الذكاء الاصطناعي المتقدمة. إنها هذه التقنية الجديدة ، جنبًا إلى جنب مع أكثر من قرن من نظرية التدريس ، التي تجذب مجموعة من اللاعبين الكبار والصغار للدخول والمنافسة في هذا السوق المتخصص في مجال الذكاء الاصطناعي داخل الفصل الدراسي.

من الجانب المؤسسي ، نرى ناشري الكتب المدرسية مثل McGraw-Hill Education يحولون أنفسهم إلى شركات تكنولوجيا تعليمية كوسيلة لتنويع أنفسهم بعيدًا عن سوق الكتب المدرسية المحتضر. على سبيل المثال ، تقوم McGraw-Hill بتمويل ملف المناهج التعليمية الرقمية التكيفية ، المسماة ALEKS، هذا يهدف إلى مساعدة المعلمين من خلال المساعدة في تعليم الطلاب وتصنيفهم في موضوعات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات الصعبة. ومع ذلك ، فإن ما لا يستطيع هذا البرنامج فعله هو الفهم الكامل للوقت أو المكان الذي يواجه فيه الطالب صعوبة في فهم موضوع ما ، وهنا يأتي دور المعلم البشري لتقديم تلك الرؤى الفردية المخصصة التي لا تستطيع هذه البرامج دعمها … حتى الآن. 

على الجانب العلمي الصعب ، العلماء الأوروبيون الذين هم جزء من برنامج أبحاث الاتحاد الأوروبي ، L2TOR (يُنطق بـ "El Tutor") ، يتعاونون في أنظمة تعليمية معقدة بشكل مذهل للذكاء الاصطناعي. ما يجعل هذه الأنظمة فريدة من نوعها هو أنه بصرف النظر عن التدريس وتتبع تعلم الطلاب ، فإن الكاميرات والميكروفونات المتقدمة الخاصة بهم قادرة أيضًا على التقاط الإشارات العاطفية ولغة الجسد مثل الفرح والملل والحزن والارتباك والمزيد. ستسمح هذه الطبقة المضافة من الذكاء الاجتماعي لأنظمة الذكاء الاصطناعي والروبوتات هذه بأن تستشعر ما إذا كان الطالب يفهم أو لا يفهم الموضوعات التي يتم تدريسها لهم. 

لكن أكبر اللاعبين في هذا المجال يأتون من وادي السيليكون. من بين أكثر الشركات شهرةً شركة Knewton ، وهي شركة تحاول وضع نفسها على أنها Google لتعليم الشباب. يستخدم خوارزميات تكيفية لتتبع الأداء واختبار درجات الطلاب الذين يقومون بتدريسهم لإنشاء ملفات تعريف تعليمية فردية يستخدمها بعد ذلك لتخصيص طرق التدريس الخاصة به. بعبارة أخرى ، إنه يتعلم عادات تعلم الطلاب بمرور الوقت ثم يقدم لهم مواد الدورة التدريبية بالطريقة الأنسب لتفضيلات التعلم الخاصة بهم.

أخيرًا ، من بين الفوائد الرئيسية لمعلمي الذكاء الاصطناعي هؤلاء ستكون قدرتهم على اختبار الطلاب بشكل أكثر فعالية في تعلمهم. في الوقت الحالي ، لا يمكن للاختبارات المعيارية الورقية أن تقيس بشكل فعال معرفة الطلاب الذين يتقدمون كثيرًا أو يتخلفون كثيرًا عن منحنى الفصل ؛ ولكن باستخدام خوارزميات الذكاء الاصطناعي ، يمكننا البدء في تصنيف الطلاب باستخدام التقييمات التكيفية التي يتم تخصيصها وفقًا لمستوى فهم الطالب الحالي ، وبالتالي إعطاء صورة أوضح عن تقدمهم الإجمالي. بهذه الطريقة ، سيقيس الاختبار المستقبلي نمو التعلم الفردي ، بدلاً من الكفاءة الأساسية. 

بغض النظر عن النظام التعليمي للذكاء الاصطناعي الذي يهيمن في النهاية على سوق التعليم ، بحلول عام 2025 ، ستصبح أنظمة الذكاء الاصطناعي أداة شائعة في معظم المدارس ، وصولاً في النهاية إلى مستوى الفصل الدراسي. سيساعدون المعلمين على تخطيط المناهج الدراسية بشكل أفضل ، وتتبع تعلم الطلاب ، وأتمتة التدريس وتصحيح موضوعات محددة ، وإتاحة الوقت الكافي للمدرسين لتقديم دعم أكثر تخصيصًا لطلابهم. 

MOOCs والمناهج الرقمية

بينما قد يصبح معلمو الذكاء الاصطناعي أنظمة توصيل التعليم لفصولنا الدراسية الرقمية المستقبلية ، فإن الدورات التدريبية عبر الإنترنت (MOOCs) تمثل المحتوى التعليمي الذي سيغذيها.

في الفصل الأول من هذه السلسلة ، تحدثنا عن كيف سيمضي وقت قبل أن يتعرف عدد كاف من الشركات والمؤسسات الأكاديمية على الدرجات والشهادات المكتسبة من MOOCs. ويرجع ذلك إلى حد كبير إلى هذا النقص في الشهادات المعترف بها ، حيث ظلت معدلات إكمال دورات MOOC أقل بكثير من المتوسط ​​مقارنة بالدورات التدريبية الشخصية.

ولكن بينما قد يكون قطار الضجيج MOOC قد استقر إلى حد ما ، فإن الدورات الضخمة على شبكة الإنترنت تلعب بالفعل دورًا كبيرًا في نظام التعليم الحالي ، وسوف تنمو فقط بمرور الوقت. في الواقع ، أ دراسة 2012 الأمريكية وجدت أن خمسة ملايين طالب جامعي (ربع جميع الطلاب الأمريكيين) في الجامعات والكليات قد التحقوا بدورة تدريبية واحدة على الأقل عبر الإنترنت. بحلول عام 2020 ، سيسجل أكثر من نصف الطلاب في الدول الغربية دورة تدريبية واحدة على الأقل عبر الإنترنت في سجلاتهم. 

العامل الأكبر الذي يدفع هذا التبني عبر الإنترنت لا علاقة له بتفوق MOOC ؛ يرجع ذلك إلى التكلفة المنخفضة ومزايا المرونة التي يقدمونها لنوع معين من مستهلك التعليم: الفقراء. أكبر قاعدة للمستخدمين للدورات التدريبية عبر الإنترنت هم الطلاب الجدد والناضجين الذين لا يستطيعون العيش في الإقامة أو الدراسة بدوام كامل أو الدفع مقابل جليسة أطفال (هذا لا يشمل حتى مستخدمي MOOC من البلدان النامية). لاستيعاب هذا السوق الطلابي سريع النمو ، بدأت المؤسسات التعليمية في تقديم دورات عبر الإنترنت أكثر من أي وقت مضى. وهذا الاتجاه المتزايد هو الذي سيشهد في نهاية المطاف أن تصبح الشهادات الكاملة عبر الإنترنت شائعة ، ويتم الاعتراف بها واحترامها بحلول منتصف عام 2020.

السبب الكبير الآخر الذي يجعل MOOCs تعاني من معدل إكمال منخفض هو أنها تتطلب مستوى عالٍ من التحفيز والتنظيم الذاتي ، وهي صفات يفتقر إليها الطلاب الأصغر سنًا دون الضغط الشخصي الاجتماعي وضغط الأقران لإلهامهم. هذا رأس المال الاجتماعي هو الفائدة الصامتة التي تقدمها المدارس التقليدية والتي لم يتم احتسابها في الرسوم الدراسية. لا يمكن لشهادات MOOC ، في تجسيدها الحالي ، تقديم جميع الفوائد البسيطة التي تأتي من الجامعات والكليات التقليدية ، مثل تعلم كيفية تقديم الذات ، والعمل في مجموعات ، والأهم من ذلك ، بناء شبكة من الأصدقاء المتشابهين في التفكير والذين قد تدعم نموك المهني في المستقبل. 

لمعالجة هذا العجز الاجتماعي ، يقوم مصممو MOOC بتجربة مجموعة متنوعة من الأساليب لإصلاح MOOCs. وتشمل هذه: 

• com.altMBA هو من ابتكار خبير التسويق الشهير ، Seth Godin ، الذي حقق معدل تخرج بنسبة 98٪ في MOOC الخاص به من خلال استخدام اختيار الطلاب بعناية ، والعمل الجماعي الشامل ، والتدريب الجيد. اقرأ هذا التفصيل من نهجه. 

يقترح مبتكرو التعليم الآخرون ، مثل الرئيس التنفيذي لشركة edX أنانت أغاروال ، دمج MOOCs والجامعات التقليدية. في هذا السيناريو ، سيتم تقسيم شهادة مدتها أربع سنوات إلى طلاب السنة الأولى الذين يدرسون حصريًا عبر الإنترنت ، ثم العامين المقبلين الذين يدرسون في بيئة جامعية تقليدية ، والسنة الأخيرة عبر الإنترنت مرة أخرى ، جنبًا إلى جنب مع التدريب أو التنسيب التعاوني. 

ومع ذلك ، بحلول عام 2030 ، سيكون السيناريو الأكثر ترجيحًا هو أن تبدأ معظم الجامعات والكليات (خاصة تلك التي تتمتع بأداء ضعيف في الميزانيات العمومية) في تقديم MOOCs المدعومة بالدرجات العلمية وإغلاق الكثير من الحرم الجامعي القائم على الطوب وقذائف الهاون. سيتم حجز المدرسين والمساعدين المعينين وموظفي الدعم الآخرين الذين يحتفظون بهم في كشوف المرتبات للطلاب الراغبين في الدفع مقابل جلسات التدريس الفردية أو الجماعية شخصيًا أو عبر مؤتمر الفيديو. وفي الوقت نفسه ، ستواصل الجامعات ذات التمويل الأفضل (أي تلك التي يدعمها الأثرياء وذوي العلاقات الجيدة) وكليات المهن نهجها القائم على الطوب وقذائف الهاون أولاً. 

الواقع الافتراضي يحل محل الفصول الدراسية

لكل حديثنا عن العجز الاجتماعي الذي يواجهه الطلاب مع MOOCs ، هناك تقنية واحدة يمكنها علاج هذا القيد: VR. بحلول عام 2025 ، ستدمج جميع الجامعات والكليات الكبرى في العالم التي يهيمن عليها العلم والتكنولوجيا شكلاً من أشكال الواقع الافتراضي في مناهجها ، في البداية كجديد ، ولكن في النهاية كأداة تدريب ومحاكاة جادة. 

يتم بالفعل تجربة الواقع الافتراضي على الطلاب الأطباء التعرف على علم التشريح والجراحة. تستخدم الكليات التي تدرس الحرف المعقدة إصدارات متخصصة من VR. يستخدمه الجيش الأمريكي على نطاق واسع للتدريب على الطيران والاستعداد للعمليات الخاصة.

ومع ذلك ، بحلول منتصف عام 2030 ، سيبدأ موفرو MOOCs مثل Coursera أو edX أو Udacity في النهاية في بناء حرم جامعي للواقع الافتراضي على نطاق واسع وقاعات محاضرات واستوديوهات ورش عمل يمكن للطلاب من جميع أنحاء العالم حضورها واستكشافها باستخدام صورهم الرمزية الافتراضية عبر سماعة رأس VR. بمجرد أن يصبح هذا حقيقة ، سيتم حل العنصر الاجتماعي المفقود من دورات MOOC اليوم إلى حد كبير. وبالنسبة للكثيرين ، ستكون حياة الحرم الجامعي VR تجربة صالحة ومرضية تمامًا في الحرم الجامعي.

علاوة على ذلك ، من منظور تعليمي ، يفتح الواقع الافتراضي انفجارًا لإمكانيات جديدة. يتصور حافلة المدرسة ماجيك السيدة فريزل لكن في الحياة الحقيقية. ستتنافس أفضل جامعات وكليات ومقدمي خدمات التعليم الرقمي في المستقبل على من يمكنه تزويد الطلاب بأكثر تجارب الواقع الافتراضي التعليمية جاذبية وواقعية وترفيهية.

تخيل معلمة تاريخ تشرح نظرية العرق من خلال جعل طلابها يقفون وسط الحشد في مركز تسوق واشنطن يشاهدون مارتن لوثر كينغ جونيور يلقي خطابه "لدي حلم". أو تقوم معلمة أحياء بتقليص صفها فعليًا لاستكشاف دواخل التشريح البشري. أو مدرس فلك يوجه سفينة فضاء مليئة بطلابه لاستكشاف مجرتنا درب التبانة. ستجعل سماعات الرأس الافتراضية من الجيل التالي في المستقبل كل إمكانيات التدريس هذه حقيقة واقعة.

سيساعد الواقع الافتراضي التعليم في الوصول إلى عصر ذهبي جديد مع تعريض عدد كافٍ من الناس لإمكانيات الواقع الافتراضي لجعل هذه التقنية جذابة للجماهير.

إضافة: التعليم بعد عام 2050

منذ كتابة هذه السلسلة ، كتب عدد قليل من القراء يسألون عن أفكارنا حول كيفية عمل التعليم بشكل أكبر في المستقبل ، ما بعد عام 2050. ماذا سيحدث عندما نبدأ في الهندسة الوراثية لأطفالنا للحصول على ذكاء فائق ، كما هو موضح في مستقبل التطور البشري سلسلة؟ أو عندما نبدأ في زرع أجهزة الكمبيوتر التي تدعم الإنترنت داخل أدمغتنا ، كما هو مذكور في نهاية ذيلنا مستقبل الحاسبات و مستقبل الإنترنت سلسلة'.

تتوافق الإجابة على هذه الأسئلة إلى حد كبير مع الموضوعات المحددة بالفعل في سلسلة مستقبل التعليم هذه. بالنسبة لأولئك الأطفال العبقريين والمعدلين وراثيًا والذين سيتم نقل بيانات العالم لاسلكيًا إلى أدمغتهم ، فمن الصحيح أنهم لن يحتاجوا بعد الآن إلى المدرسة لتعلم المعلومات. بحلول ذلك الوقت ، سيكون الحصول على المعلومات أمرًا طبيعيًا وسهلًا مثل تنفس الهواء.

ومع ذلك ، فإن المعلومات وحدها لا فائدة منها بدون الحكمة والخبرة اللازمة لمعالجة المعرفة المذكورة وتفسيرها والاستفادة منها بشكل صحيح. علاوة على ذلك ، قد يتمكن الطلاب المستقبليون من تنزيل دليل يعلمهم كيفية بناء طاولة نزهة ، لكن لا يمكنهم تنزيل الخبرة والمهارات الحركية اللازمة لإنجاز هذا المشروع جسديًا وثقة. بشكل عام ، فإن تطبيق المعلومات في العالم الحقيقي هو الذي سيضمن استمرار الطلاب في المستقبل في تقدير مدارسهم. 

بشكل عام ، ستعمل التكنولوجيا المعدة لدعم نظامنا التعليمي المستقبلي ، على المدى القريب إلى الطويل ، على إضفاء الطابع الديمقراطي على عملية تعلم الدرجات المتقدمة. ستنخفض التكلفة المرتفعة والحواجز التي تحول دون الوصول إلى التعليم العالي إلى درجة أن التعليم سيصبح في نهاية المطاف حقًا أكثر من كونه امتيازًا لمن يستطيع تحمله. وفي هذه العملية ، ستخطو المساواة المجتمعية خطوة عملاقة أخرى إلى الأمام.

سلسلة مستقبل التعليم

الاتجاهات التي تدفع نظامنا التعليمي نحو تغيير جذري: مستقبل التعليم P1

الدرجات لتصبح مجانية ولكنها ستتضمن تاريخ انتهاء الصلاحية: مستقبل التعليم P2

مستقبل التدريس: مستقبل التعليم ص 3