Real vs. digital sa mga pinaghalo na paaralan bukas: Kinabukasan ng edukasyon P4

Ayon sa kaugalian, karamihan sa mga mag-aaral ay gagamit ng salitang 'tamad' upang ilarawan kung paano nakikibahagi ang kanilang paaralan sa bagong teknolohiya. Ang mga makabagong pamantayan sa pagtuturo ay umiral nang mga dekada, kung hindi man mga siglo, samantalang ang mga bagong teknolohiya ay higit na nagtrabaho upang i-streamline ang pangangasiwa ng paaralan kaysa sa ginamit upang mapabuti ang pag-aaral ng mga mag-aaral.

Sa kabutihang palad, ang status quo na ito ay tungkol sa ganap na pagbabago. Ang mga darating na dekada ay makikita a tsunami ng mga uso na nagtutulak sa ating sistema ng edukasyon na maging moderno o mamatay.

Pagsasama-sama ng pisikal at digital upang lumikha ng mga pinaghalo na paaralan

Ang 'pinaghalo na paaralan' ay isang termino na itinapon sa mga lupon ng edukasyon na may magkahalong damdamin. Sa madaling salita: Tinuturuan ng pinaghalo na paaralan ang mga mag-aaral nito sa loob ng mga brick-and-mortar na pader nito at sa pamamagitan ng paggamit ng mga online na tool sa paghahatid na may ilang antas ng kontrol ang mag-aaral.

Ang pagsasama ng mga digital na tool sa silid-aralan ay hindi maiiwasan. Ngunit mula sa pananaw ng guro, ang matapang na bagong mundong ito ay nanganganib na pataasin ang propesyon ng pagtuturo, na sirain ang mga tradisyonal na kombensiyon sa pag-aaral na ginugol ng mga matatandang tagapagturo sa buong buhay na pag-aaral. Higit pa rito, kapag mas nakadepende sa teknolohiya ang isang paaralan, mas malaki ang banta ng isang hack o IT dysfunction na nakakaapekto sa araw ng pag-aaral; hindi pa banggitin ang tumaas na teknikal at administratibong kawani na kailangan upang pamahalaan ang mga pinaghalong paaralang ito.

Gayunpaman, nakikita ng mas optimistikong mga propesyonal sa edukasyon ang paglipat na ito bilang isang maingat na positibo. Sa pamamagitan ng pagpayag sa hinaharap na software sa pagtuturo na pangasiwaan ang karamihan sa grading at pagpaplano ng kurso, ang mga guro ay maaaring gumana nang mas mahusay at epektibo. Magkakaroon sila ng mas maraming oras na malaya para makipag-ugnayan sa mga mag-aaral at tugunan ang kanilang mga indibidwal na pangangailangan sa pag-aaral.

Kaya ano ang estado ng mga pinaghalo na paaralan noong 2016?

Sa isang dulo ng spectrum, may mga pinaghalo na paaralan tulad ng French computer science institute, 42. Ang makabagong coding school na ito ay bukas 24/7, ay idinisenyo kasama ang marami sa mga amenities na makikita mo sa isang startup, at higit sa lahat, ito ay ganap na awtomatiko. Walang mga guro o tagapangasiwa; sa halip, ang mga mag-aaral ay nag-aayos sa sarili sa mga grupo at natutong mag-code gamit ang mga proyekto at isang detalyadong e-learning intranet.

Samantala, ang mas malawak na bersyon ng pinaghalo na mga paaralan ay mas pamilyar. Ito ang mga paaralang may mga TV sa bawat silid at kung saan hinihikayat o ibinibigay ang mga tablet. Ang mga ito ay mga paaralang may maraming mga computer lab at coding class. Ito ang mga paaralan na nag-aalok ng mga elective at major na maaaring pag-aralan online at masuri sa klase. 

Kahit gaano kababaw ang ilan sa mga digital na pagpapahusay na ito kung ihahambing sa mga outlier tulad ng 42, hindi ito narinig ng ilang dekada lamang ang nakalipas. Ngunit gaya ng ginalugad sa nakaraang kabanata ng seryeng ito, dadalhin ng pinaghalong paaralan sa hinaharap ang mga inobasyong ito sa susunod na antas sa pamamagitan ng pagpapakilala ng artificial intelligence (AI), Massive Open Online Courses (MOOCs), at virtual reality (VR). Tuklasin natin ang bawat isa nang mas detalyado. 

Artipisyal na katalinuhan sa silid-aralan

Ang mga makina na idinisenyo upang turuan ang mga tao ay may mahabang kasaysayan. Inimbento ni Sydney Pressey ang una makina ng pagtuturo noong 1920s, na sinundan ng sikat na behaviorist Bersyon ni BF Skinner inilabas noong 1950s. Ang iba't ibang mga pag-ulit ay sumunod sa paglipas ng mga taon, ngunit lahat ay naging biktima ng karaniwang pagpuna na ang mga mag-aaral ay hindi maaaring ituro sa isang linya ng pagpupulong; hindi sila matututo gamit ang robotic, programmed learning techniques. 

Sa kabutihang palad, hindi napigilan ng mga kritisismong ito ang mga innovator na ipagpatuloy ang kanilang paghahanap para sa banal na kopita ng edukasyon. At hindi tulad nina Pressey at Skinner, ang mga innovator ng edukasyon ngayon ay may access sa malalaking data-fuelled, mga supercomputer na nagpapagana ng advanced na AI software. Ang bagong teknolohiyang ito, na sinamahan ng mahigit isang siglo ng teorya ng pagtuturo, ang umaakit sa hanay ng mga manlalaro malaki at maliit na pumasok at makipagkumpetensya sa angkop na lugar na ito, AI-in-the-classroom market.

Mula sa panig ng institusyon, nakikita namin ang mga publisher ng aklat-aralin tulad ng McGraw-Hill Education na ginagawang mga kumpanya ng teknolohiyang pang-edukasyon bilang isang paraan upang pag-iba-ibahin ang kanilang mga sarili mula sa namamatay na merkado ng aklat-aralin. Halimbawa, ang McGraw-Hill ay nagbabangko ng isang adaptive digital courseware, pinangalanang ALEKS, na nilalayong tulungan ang mga guro sa pamamagitan ng pagtulong sa pagtuturo at pagbibigay ng grado sa mga mag-aaral sa mahihirap na asignaturang Science, Technology, Engineering and Mathematics (STEM). Gayunpaman, ang hindi magagawa ng program na ito ay ganap na maunawaan kung kailan o kung saan nahihirapan ang isang mag-aaral sa pag-unawa sa isang paksa, at doon pumapasok ang guro ng tao upang ibigay ang isa-sa-isa, custom na insight na hindi sinusuportahan ng mga programang ito. … pa. 

Sa mahirap na bahagi ng agham, ang mga siyentipikong Europeo na bahagi ng programa ng pananaliksik ng EU, L2TOR (binibigkas na "El Tutor"), ay nakikipagtulungan sa kamangha-manghang kumplikado, mga sistema ng pagtuturo ng AI. Ang natatangi sa mga sistemang ito ay, bukod sa pagtuturo at pagsubaybay sa pag-aaral ng mga mag-aaral, ang kanilang mga advanced na camera at mikropono ay nakakakuha din ng mga pahiwatig ng emosyonal at wika ng katawan tulad ng saya, pagkabagot, kalungkutan, pagkalito at higit pa. Ang idinagdag na layer ng social intelligence na ito ay magbibigay-daan sa AI teaching system at mga robot na ito na madama kapag ang isang mag-aaral ay naiintindihan o hindi ang mga paksang itinuturo sa kanila. 

Ngunit ang pinakamalaking manlalaro sa espasyong ito ay nagmula sa Silicon Valley. Kabilang sa mga pinaka-high-profile na kumpanya ay ang Knewton, isang kumpanyang sumusubok na iposisyon ang sarili bilang Google ng youth education. Gumagamit ito ng mga adaptive algorithm upang subaybayan ang pagganap at mga marka ng pagsusulit ng mga mag-aaral na tinuturuan nito upang lumikha ng mga indibidwal na profile sa pag-aaral na pagkatapos ay ginagamit nito upang i-customize ang mga pamamaraan ng pagtuturo nito. Sa ibang paraan, natututo ito ng mga gawi sa pag-aaral ng mga mag-aaral sa paglipas ng panahon at pagkatapos ay naghahatid ng mga materyales sa kurso sa kanila sa paraang pinakaangkop sa kanilang mga kagustuhan sa pag-aaral.

Panghuli, kabilang sa mga pangunahing benepisyo ng mga gurong ito ng AI ay ang kanilang kakayahang mas mabisang subukan ang mga mag-aaral sa kanilang pag-aaral. Sa kasalukuyan, hindi mabisang masusukat ng mga paper-based na standardized na pagsusulit ang kaalaman ng mga mag-aaral na nauuna o malayo sa kurba ng klase; ngunit sa pamamagitan ng mga algorithm ng AI, maaari nating simulan ang pagbibigay ng marka sa mga mag-aaral gamit ang mga adaptive na pagtatasa na naka-indibidwal sa kasalukuyang antas ng pang-unawa ng mag-aaral, sa gayon ay nagbibigay ng mas malinaw na larawan ng kanilang pangkalahatang pag-unlad. Sa ganitong paraan, susukatin ng pagsubok sa hinaharap ang paglago ng indibidwal na pag-aaral, sa halip na isang baseline na kasanayan. 

Hindi alintana kung aling sistema ng pagtuturo ng AI ang tuluyang nangingibabaw sa marketplace ng edukasyon, pagsapit ng 2025, ang mga AI system ay magiging isang karaniwang tool sa karamihan ng mga paaralan, sa kalaunan hanggang sa antas ng silid-aralan. Tutulungan nila ang mga tagapagturo na mas mahusay na magplano ng mga kurikulum, subaybayan ang pag-aaral ng mag-aaral, i-automate ang pagtuturo at pagmamarka ng mga piling paksa, at ganap na magbakante ng sapat na oras para sa mga guro na magbigay ng mas personalized na suporta para sa kanilang mga mag-aaral. 

Mga MOOC at ang digital curriculum

Habang ang mga guro ng AI ay maaaring maging mga sistema ng paghahatid ng edukasyon ng ating mga digital na silid-aralan sa hinaharap, kinakatawan ng mga MOOC ang nilalaman ng pag-aaral na magpapasigla sa kanila.

Sa unang kabanata ng seryeng ito, pinag-usapan namin kung paano magtatagal bago makilala ng sapat na mga korporasyon at institusyong pang-akademiko ang mga degree at sertipiko na nakuha mula sa mga MOOC. At higit sa lahat dahil sa kakulangan ng mga kinikilalang certification na ang mga rate ng pagkumpleto para sa mga kurso sa MOOC ay nanatiling mas mababa sa average kumpara sa mga personal na kurso.

Ngunit habang ang MOOC hype train ay maaaring medyo naayos na, ang mga MOOC ay gumaganap na ng malaking papel sa kasalukuyang sistema ng edukasyon, at ito ay lalago lamang sa paglipas ng panahon. Sa katunayan, a Pag-aaral ng 2012 US nalaman na limang milyong undergrad (kapat ng lahat ng estudyante sa US) sa mga unibersidad at kolehiyo ang kumuha ng kahit isang online na kurso. Sa 2020, higit sa kalahati ng mga mag-aaral sa mga bansa sa Kanluran ay magrerehistro ng hindi bababa sa isang online na kurso sa kanilang mga transcript. 

Ang pinakamalaking salik na nagtutulak sa online na pag-aampon na ito ay walang kinalaman sa kahusayan ng MOOC; ito ay dahil sa mababang gastos at kakayahang umangkop na mga bentahe na inaalok nila para sa isang partikular na uri ng consumer ng edukasyon: ang mahihirap. Ang pinakamalaking user base ng mga online na kurso ay ang mga bago at mature na mag-aaral na hindi kayang tumira sa tirahan, mag-aral ng full-time o magbayad para sa isang babysitter (hindi pa ito binibilang ang mga user ng MOOC mula sa mga umuunlad na bansa). Upang mapaunlakan ang mabilis na lumalagong merkado ng mag-aaral, ang mga institusyong pang-edukasyon ay nagsisimulang mag-alok ng higit pang mga online na kurso kaysa dati. At ang tumataas na trend na ito na sa kalaunan ay makikita ang buong online na degree na magiging karaniwan, kinikilala at iginagalang sa kalagitnaan ng 2020s.

Ang isa pang malaking dahilan kung bakit ang mga MOOC ay dumaranas ng mababang antas ng pagkumpleto ay dahil hinihiling nila ang isang mataas na antas ng pagganyak at regulasyon sa sarili, mga katangiang kulang sa mga nakababatang estudyante nang walang personal na panlipunan at panggigipit ng mga kasamahan upang magbigay ng inspirasyon sa kanila. Ang social capital na ito ay ang tahimik na benepisyo na inaalok ng mga brick-and-mortar na paaralan na hindi isinasali sa tuition. Ang mga MOOC degree, sa kanilang kasalukuyang pagkakatawang-tao, ay hindi maaaring mag-alok ng lahat ng malambot na benepisyo na nagmumula sa mga tradisyonal na unibersidad at kolehiyo, tulad ng pag-aaral kung paano ipakita ang sarili, pagtatrabaho sa mga grupo, at higit sa lahat, pagbuo ng isang network ng mga katulad na kaibigan na maaaring suportahan ang iyong propesyonal na paglago sa hinaharap. 

Upang matugunan ang kakulangan sa lipunan na ito, ang mga taga-disenyo ng MOOC ay nag-eeksperimento sa iba't ibang paraan upang repormahin ang mga MOOC. Kabilang dito ang: 

Ang altMBA ay isang likha ng sikat na marketing guru, si Seth Godin, na nakamit ang 98 porsiyentong antas ng pagtatapos para sa kanyang MOOC sa pamamagitan ng paggamit ng maingat na pagpili ng mag-aaral, malawak na pangkatang gawain, at kalidad ng pagtuturo. Basahin ang breakdown na ito ng kanyang diskarte. 

Ang iba pang mga innovator sa edukasyon, gaya ng CEO ng edX na si Anant Agarwal, ay nagmumungkahi ng pagsasama-sama ng mga MOOC at tradisyonal na mga unibersidad. Sa sitwasyong ito, hahati-hatiin ang isang apat na taong degree sa mga mag-aaral sa unang taon na eksklusibong nag-aaral online, pagkatapos ay sa susunod na dalawang taon ay mag-aaral sa isang tradisyonal na setting ng unibersidad, at ang huling taon ay online muli, kasama ng isang internship o co-op na pagkakalagay. 

Gayunpaman, pagsapit ng 2030, ang mas malamang na senaryo ay ang karamihan sa mga unibersidad at kolehiyo (lalo na ang mga may mahinang pagganap na mga balanse) ay magsisimulang mag-alok ng mga MOOC na may degree na suportado at isara ang karamihan sa kanilang mas maraming gastos at labor intensive brick-and-mortar campus. Ang mga guro, TA at iba pang support staff na kanilang pinananatili sa payroll ay nakalaan para sa mga mag-aaral na handang magbayad para sa indibidwal o grupo ng mga sesyon ng tutorial nang personal o sa pamamagitan ng video conference. Samantala, ang mga unibersidad na mas mahusay na pinondohan (ibig sabihin, ang mga sinusuportahan ng mayayaman at mahusay na konektado) at mga trades na kolehiyo ay magpapatuloy sa kanilang brick-and-mortar-first approach. 

Pinapalitan ng virtual reality ang silid-aralan

Para sa lahat ng aming pag-uusap tungkol sa nararanasan ng mga estudyante sa social deficit sa mga MOOC, mayroong isang teknolohiya na posibleng makalunas sa limitasyong iyon: VR. Pagsapit ng 2025, lahat ng nangungunang agham at unibersidad at kolehiyo na pinangungunahan ng teknolohiya sa mundo ay magsasama ng ilang anyo ng VR sa kanilang kurikulum, sa simula bilang isang bagong bagay, ngunit sa huli bilang isang seryosong tool sa pagsasanay at simulation. 

Pinag-eeksperimento na ang VR sa mga mag-aaral na doktor pag-aaral tungkol sa anatomy at surgery. Ang mga kolehiyo na nagtuturo ng mga kumplikadong trade ay gumagamit ng mga espesyal na bersyon ng VR. Malawakang ginagamit ito ng militar ng US para sa pagsasanay sa paglipad at bilang paghahanda para sa mga espesyal na operasyon.

Gayunpaman, sa kalagitnaan ng 2030s, ang mga MOOC provider tulad ng Coursera, edX, o Udacity ay magsisimulang bumuo ng malakihan at nakakagulat na parang buhay na mga VR campus, lecture hall, at workshop studio na maaaring dumalo at tuklasin ng mga mag-aaral mula sa buong mundo gamit ang kanilang mga virtual avatar. sa pamamagitan ng VR headset. Kapag ito ay naging realidad, ang panlipunang elementong nawawala sa mga kursong MOOC ngayon ay higit na malulutas. At para sa marami, ang VR campus life na ito ay magiging isang ganap na wasto at kasiya-siyang karanasan sa campus.

Bukod dito, mula sa isang pang-edukasyon na pananaw, ang VR ay nagbubukas ng isang pagsabog ng mga bagong posibilidad. Imagine Ang Magic School Bus ni Ms. Frizzle pero sa totoong buhay. Ang mga nangungunang unibersidad, kolehiyo, at digital education provider bukas ay maglalaban-laban kung sino ang makakapagbigay sa mga mag-aaral ng pinaka nakakaengganyo, parang buhay, nakakaaliw, at pang-edukasyon na mga karanasan sa VR.

Isipin ang isang guro ng kasaysayan na nagpapaliwanag ng teorya ng lahi sa pamamagitan ng pagpapatayo sa kanyang mga mag-aaral sa gitna ng karamihan ng tao sa Washington mall na nanonood kay Martin Luther King, Jr. na naghahatid ng kanyang talumpati na 'I have a dream'. O isang guro ng biology na halos pinaliit ang kanyang klase upang tuklasin ang mga kaloob-looban ng anatomya ng tao. O isang guro ng astronomiya na gumagabay sa isang spaceship na puno ng kanyang mga estudyante upang tuklasin ang ating Milky Way galaxy. Gagawin ng mga susunod na henerasyong virtual headset sa hinaharap ang lahat ng mga posibilidad sa pagtuturo na ito na isang katotohanan.

Tutulungan ng VR ang edukasyon na maabot ang isang bagong ginintuang edad habang inilalantad ang sapat na mga tao sa mga posibilidad ng VR upang gawing kaakit-akit ang teknolohiyang ito sa masa.

Addendum: Edukasyon lampas 2050

Mula nang isulat ang seryeng ito, ilang mambabasa ang sumulat sa pagtatanong tungkol sa aming mga iniisip tungkol sa kung paano gagana ang edukasyon sa hinaharap, sa nakalipas na 2050. Ano ang mangyayari kapag sinimulan naming genetically engineering ang aming mga anak upang magkaroon ng sobrang katalinuhan, gaya ng nakabalangkas sa aming Kinabukasan ng Ebolusyon ng Tao serye? O kapag sinimulan nating itanim ang mga computer na pinagana ng Internet sa loob ng ating utak, tulad ng nabanggit sa dulo ng ating Kinabukasan ng mga Computer at Kinabukasan ng Internet serye'.

Ang sagot sa mga tanong na ito ay higit na naaayon sa mga temang nakabalangkas na sa buong seryeng ito ng Hinaharap ng Edukasyon. Para sa mga hinaharap, genetically modified, henyong mga bata na magkakaroon ng data ng mundo na wireless na mai-stream sa kanilang mga utak, totoo na hindi na nila kakailanganin ang paaralan upang matuto ng impormasyon. Sa panahong iyon, ang pagkuha ng impormasyon ay magiging natural at walang hirap gaya ng paghinga ng hangin.

Gayunpaman, ang impormasyon lamang ay walang silbi kung walang karunungan at karanasan upang maayos na maiproseso, bigyang-kahulugan at gamitin ang nasabing kaalaman. Bukod dito, maaaring makapag-download ang mga mag-aaral sa hinaharap ng manual na nagtuturo sa kanila kung paano bumuo ng picnic table, ngunit hindi nila mada-download ang karanasan at mga kasanayan sa motor na kailangan upang pisikal at may kumpiyansa na maisagawa ang proyektong iyon. Sa kabuuan, ang totoong aplikasyon ng impormasyon sa mundo ang magtitiyak na patuloy na pahalagahan ng mga mag-aaral sa hinaharap ang kanilang mga paaralan. 

Sa kabuuan, ang teknolohiyang itinakda upang palakasin ang ating hinaharap na sistema ng edukasyon, sa malapit sa pangmatagalan, ay magpapademokratiko sa proseso ng pag-aaral ng mga advanced na degree. Ang mataas na gastos at mga hadlang sa pag-access sa mas mataas na edukasyon ay bababa nang napakababa na ang edukasyon ay magiging isang karapatan sa kalaunan kaysa sa isang pribilehiyo para sa mga kayang bayaran ito. At sa prosesong iyon, ang pagkakapantay-pantay ng lipunan ay gagawa ng isa pang higanteng hakbang pasulong.

Hinaharap ng serye ng edukasyon

Ang mga uso na nagtutulak sa ating sistema ng edukasyon tungo sa radikal na pagbabago: Kinabukasan ng Edukasyon P1

Degrees na magiging libre ngunit isasama ang expiration date: Hinaharap ng edukasyon P2

Kinabukasan ng pagtuturo: Kinabukasan ng Edukasyon P3