Quantumrun

KREDIT GAMBAR: Quantumrun

Sebenar lwn digital di sekolah campuran esok: Masa depan pendidikan P4

David Tal, Penerbit, Futurist
@Davidtalwrites
LinkedIn

Sel, 09/15/2020 - 08:18

Secara tradisinya, kebanyakan pelajar akan menggunakan perkataan 'lembap' untuk menerangkan cara sekolah mereka terlibat dengan teknologi baharu. Norma pengajaran moden telah wujud selama beberapa dekad, jika tidak berabad-abad, manakala teknologi baru sebahagian besarnya berfungsi untuk menyelaraskan pentadbiran sekolah daripada digunakan untuk meningkatkan pembelajaran pelajar.

Syukurlah, status quo ini adalah mengenai perubahan sepenuhnya. Dekad yang akan datang akan menyaksikan a tsunami trend mendorong sistem pendidikan kita untuk memodenkan atau mati.

Menggabungkan fizikal dan digital untuk mewujudkan sekolah campuran

'Sekolah campuran' adalah istilah yang dilontarkan dalam kalangan pendidikan dengan perasaan bercampur-campur. Ringkasnya: Sekolah campuran mendidik pelajarnya dalam lingkungan dinding bata dan mortarnya dan melalui penggunaan alat penyampaian dalam talian yang pelajar mempunyai tahap kawalan tertentu.

Mengintegrasikan alatan digital ke dalam bilik darjah adalah perkara yang tidak dapat dielakkan. Tetapi dari perspektif guru, dunia baharu yang berani ini berisiko menaikkan profesion keguruan, memusnahkan konvensyen pembelajaran tradisional yang digunakan oleh pendidik yang lebih tua untuk belajar sepanjang hayat. Selain itu, semakin banyak sekolah bergantung kepada teknologi, semakin besar ancaman penggodaman atau disfungsi IT yang memberi kesan kepada hari persekolahan; apatah lagi pertambahan kakitangan teknikal dan pentadbiran yang diperlukan untuk menguruskan sekolah campuran ini.

Walau bagaimanapun, profesional pendidikan yang lebih optimistik melihat peralihan ini sebagai positif yang berhati-hati. Dengan membiarkan perisian pengajaran masa depan mengendalikan kebanyakan penggredan dan perancangan kursus, guru boleh bekerja dengan lebih cekap dan berkesan. Mereka akan mempunyai lebih banyak masa untuk melibatkan diri dengan pelajar dan menangani keperluan pembelajaran individu mereka.

Jadi bagaimana keadaan sekolah campuran pada tahun 2016?

Pada satu hujung spektrum, terdapat sekolah campuran seperti institut sains komputer Perancis, 42. Sekolah pengekodan tercanggih ini dibuka 24/7, direka dengan banyak kemudahan yang anda akan temui dalam permulaan, dan yang paling menarik, ia adalah automatik sepenuhnya. Tiada guru atau pentadbir; sebaliknya, pelajar menyusun sendiri ke dalam kumpulan dan belajar kod menggunakan projek dan intranet e-pembelajaran yang terperinci.

Sementara itu, versi sekolah campuran yang lebih meluas adalah lebih biasa. Ini adalah sekolah dengan TV di setiap bilik dan di mana tablet digalakkan atau disediakan. Ini adalah sekolah dengan makmal komputer dan kelas pengekodan yang lengkap. Ini adalah sekolah yang menawarkan elektif dan jurusan yang boleh dipelajari dalam talian dan diuji di dalam kelas.

Walaupun dangkal kerana beberapa penambahbaikan digital ini mungkin kelihatan berbanding dengan yang terpencil seperti 42, ia tidak pernah didengari hanya beberapa dekad yang lalu. Tetapi seperti yang diterokai dalam bab sebelumnya dalam siri ini, sekolah campuran masa depan akan membawa inovasi ini ke peringkat seterusnya melalui pengenalan kecerdasan buatan (AI), Massive Open Online Courses (MOOCs) dan realiti maya (VR). Mari kita terokai setiap satu dengan lebih terperinci.

Kecerdasan buatan dalam bilik darjah

Mesin yang direka untuk mengajar orang mempunyai sejarah yang panjang. Sydney Pressey mencipta yang pertama mesin pengajaran pada tahun 1920-an, diikuti oleh behavioris terkenal Versi BF Skinner dikeluarkan pada tahun 1950-an. Pelbagai lelaran diikuti selama bertahun-tahun, tetapi semuanya menjadi mangsa kritikan biasa bahawa pelajar tidak boleh diajar di barisan pemasangan; mereka tidak boleh belajar menggunakan teknik pembelajaran robotik yang diprogramkan.

Nasib baik, kritikan ini tidak menghalang para inovator daripada meneruskan usaha mereka untuk grail suci pendidikan. Dan tidak seperti Pressey dan Skinner, inovator pendidikan hari ini mempunyai akses kepada superkomputer bertenaga data yang besar yang menguasai perisian AI termaju. Teknologi baharu inilah, digabungkan dengan lebih satu abad teori pengajaran, yang menarik pelbagai pemain besar dan kecil untuk menyertai dan bersaing dalam pasaran AI-dalam-bilik darjah ini.

Dari segi institusi, kami melihat penerbit buku teks seperti McGraw-Hill Education mengubah diri mereka menjadi syarikat teknologi pendidikan sebagai cara untuk mempelbagaikan diri mereka daripada pasaran buku teks yang semakin hampir. Sebagai contoh, McGraw-Hill membiayai satu perisian kursus digital adaptif, bernama ALEKS, itu bertujuan untuk membantu guru dengan membantu mengajar dan memberi gred kepada pelajar dalam mata pelajaran Sains, Teknologi, Kejuruteraan dan Matematik (STEM) yang sukar. Walau bagaimanapun, perkara yang tidak dapat dilakukan oleh program ini ialah memahami sepenuhnya bila atau di mana pelajar menghadapi kesukaran untuk memahami subjek, dan di situlah guru manusia datang untuk memberikan cerapan tersuai satu-satu, yang tidak dapat disokong oleh program ini … belum.

Dari segi sains keras, saintis Eropah yang merupakan sebahagian daripada program penyelidikan EU, L2TOR (disebut “El Tutor”), sedang bekerjasama dalam sistem pengajaran AI yang sangat kompleks. Apa yang menjadikan sistem ini unik ialah, selain daripada mengajar dan menjejak pembelajaran pelajar, kamera dan mikrofon canggih mereka juga mampu menangkap isyarat emosi dan bahasa badan seperti kegembiraan, kebosanan, kesedihan, kekeliruan dan banyak lagi. Lapisan tambahan kecerdasan sosial ini akan membolehkan sistem pengajaran dan robot AI ini untuk mengesan apabila pelajar memahami atau tidak memahami topik yang diajar kepada mereka.

Tetapi pemain terbesar dalam ruang ini datang dari Silicon Valley. Antara syarikat paling berprofil tinggi ialah Knewton, sebuah syarikat yang cuba meletakkan dirinya sebagai Google pendidikan belia. Ia menggunakan algoritma penyesuaian untuk menjejak prestasi dan markah ujian pelajar yang diajarnya untuk mencipta profil pembelajaran individu yang kemudiannya digunakan untuk menyesuaikan kaedah pengajarannya. Dengan kata lain, ia mempelajari tabiat pembelajaran pelajar dari semasa ke semasa dan kemudian menyampaikan bahan kursus kepada mereka dengan cara yang paling sesuai dengan pilihan pembelajaran mereka.

Akhir sekali, antara faedah utama guru AI ini ialah keupayaan mereka untuk menguji pelajar dengan lebih berkesan tentang pembelajaran mereka. Pada masa ini, ujian piawai berasaskan kertas tidak dapat mengukur pengetahuan pelajar yang jauh di hadapan atau jauh di belakang kelas; tetapi dengan algoritma AI, kami boleh mula menggred pelajar menggunakan penilaian penyesuaian yang disesuaikan mengikut tahap pemahaman semasa pelajar, dengan itu memberikan gambaran yang lebih jelas tentang kemajuan keseluruhan mereka. Dengan cara ini, ujian masa hadapan akan mengukur pertumbuhan pembelajaran individu, bukannya kecekapan asas.

Tidak kira sistem pengajaran AI mana yang akhirnya menguasai pasaran pendidikan, menjelang 2025, sistem AI akan menjadi alat biasa di kebanyakan sekolah, akhirnya sehingga ke peringkat bilik darjah. Mereka akan membantu pendidik merancang kurikulum dengan lebih baik, menjejak pembelajaran pelajar, mengautomasikan pengajaran dan penggredan topik terpilih, dan sama sekali membebaskan masa yang cukup untuk guru memberikan sokongan yang lebih diperibadikan untuk pelajar mereka.

MOOC dan kurikulum digital

Walaupun guru AI mungkin menjadi sistem penyampaian pendidikan bilik darjah digital masa hadapan kami, MOOC mewakili kandungan pembelajaran yang akan memacu mereka.

Dalam bab pertama siri ini, kami bercakap tentang bagaimana agak lama sebelum syarikat dan institusi akademik yang mencukupi mengiktiraf ijazah dan sijil yang diperoleh daripada MOOC. Dan sebahagian besarnya disebabkan oleh kekurangan pensijilan yang diiktiraf ini menyebabkan kadar penyiapan kursus MOOC kekal jauh di bawah purata berbanding kursus bersemuka.

Tetapi sementara kereta api gembar-gembur MOOC mungkin telah diselesaikan, MOOC sudah memainkan peranan besar dalam sistem pendidikan semasa, dan ia hanya akan berkembang dari semasa ke semasa. Malah, a Kajian 2012 AS mendapati bahawa lima juta pelajar bawah ijazah (suku daripada semua pelajar AS) di universiti dan kolej telah mengambil sekurang-kurangnya satu kursus dalam talian. Menjelang 2020, lebih separuh daripada pelajar di negara Barat akan mendaftar sekurang-kurangnya satu kursus dalam talian pada transkrip mereka.

Faktor terbesar yang mendorong penggunaan dalam talian ini tiada kaitan dengan keunggulan MOOC; ia disebabkan oleh kos rendah dan kelebihan fleksibiliti yang mereka tawarkan untuk jenis pengguna pendidikan tertentu: golongan miskin. Pangkalan pengguna terbesar kursus dalam talian ialah pelajar baharu dan matang yang tidak mampu untuk tinggal di kediaman, belajar sepenuh masa atau membayar pengasuh (ini belum lagi mengira pengguna MOOC dari negara membangun). Untuk menampung pasaran pelajar yang berkembang pesat ini, institusi pendidikan mula menawarkan lebih banyak kursus dalam talian berbanding sebelum ini. Dan trend yang semakin meningkat inilah yang akhirnya akan menyaksikan ijazah dalam talian penuh menjadi perkara biasa, diiktiraf dan dihormati menjelang pertengahan 2020-an.

Sebab besar lain mengapa MOOC mengalami kadar penyiapan yang rendah ialah mereka menuntut tahap motivasi dan kawal selia kendiri yang tinggi, kualiti pelajar yang lebih muda kurang tanpa tekanan sosial dan rakan sebaya untuk memberi inspirasi kepada mereka. Modal sosial ini ialah faedah senyap yang ditawarkan oleh sekolah yang tidak diambil kira dalam tuisyen. Ijazah MOOC, dalam penjelmaan semasa mereka, tidak dapat menawarkan semua faedah lembut yang datang daripada universiti dan kolej tradisional, seperti belajar cara mempersembahkan diri, bekerja dalam kumpulan, dan yang paling penting, membina rangkaian rakan yang berfikiran sama yang mungkin menyokong pertumbuhan profesional masa depan anda.

Untuk menangani defisit sosial ini, pereka MOOC sedang bereksperimen dengan pelbagai pendekatan untuk memperbaharui MOOC. Ini termasuk:

. altMBA ialah ciptaan guru pemasaran terkenal, Seth Godin, yang telah mencapai kadar kelulusan 98 peratus untuk MOOCnya melalui penggunaan pemilihan pelajar yang teliti, kerja kumpulan yang meluas dan bimbingan berkualiti. Baca pecahan ini pendekatannya.

Inovator pendidikan lain, seperti CEO edX Anant Agarwal, mencadangkan penggabungan MOOC dan universiti tradisional. Dalam senario ini, ijazah empat tahun akan dipecahkan kepada pelajar tahun pertama yang belajar secara eksklusif dalam talian, kemudian dua tahun akan datang belajar dalam persekitaran universiti tradisional, dan tahun akhir dalam talian semula, di samping penempatan latihan atau koperasi.

Walau bagaimanapun, menjelang 2030, senario yang lebih berkemungkinan ialah kebanyakan universiti dan kolej (terutamanya yang mempunyai kunci kira-kira yang berprestasi rendah) akan mula menawarkan MOOC yang disokong ijazah dan menutup kebanyakan kampus batu bata dan mortar yang lebih kos dan intensif buruh. Guru, TA dan kakitangan sokongan lain yang mereka simpan dalam senarai gaji akan dikhaskan untuk pelajar yang sanggup membayar untuk sesi tutorial individu atau kumpulan secara bersemuka atau melalui persidangan video. Sementara itu, universiti yang dibiayai dengan lebih baik (iaitu yang disokong oleh golongan kaya dan mempunyai hubungan baik) dan kolej perdagangan akan meneruskan pendekatan asas mereka.

Realiti maya menggantikan bilik darjah

Untuk semua perbincangan kami tentang pengalaman pelajar defisit sosial dengan MOOC, terdapat satu teknologi yang berpotensi dapat mengatasi batasan itu: VR. Menjelang 2025, semua universiti dan kolej yang didominasi sains dan teknologi terkemuka di dunia akan menyepadukan beberapa bentuk VR ke dalam kurikulum mereka, pada mulanya sebagai sesuatu yang baru, tetapi akhirnya sebagai alat latihan dan simulasi yang serius.

VR sudah pun dicuba pada doktor pelajar belajar tentang anatomi dan pembedahan. Kolej yang mengajar perdagangan kompleks menggunakan versi VR khusus. Tentera AS menggunakannya secara meluas untuk latihan penerbangan dan sebagai persediaan untuk operasi khas.

Walau bagaimanapun, menjelang pertengahan 2030-an, penyedia MOOC seperti Coursera, edX atau Udacity akhirnya akan mula membina kampus VR, dewan kuliah dan studio bengkel berskala besar dan sangat hidup yang boleh dihadiri dan diterokai oleh pelajar dari seluruh dunia menggunakan avatar maya mereka. melalui alat dengar VR. Sebaik sahaja ini menjadi kenyataan, elemen sosial yang hilang daripada kursus MOOC hari ini akan diselesaikan sebahagian besarnya. Dan bagi kebanyakan orang, kehidupan kampus VR ini akan menjadi pengalaman kampus yang sah dan memuaskan.

Selain itu, dari perspektif pendidikan, VR membuka ledakan kemungkinan baharu. Bayangkan Bas Sekolah Ajaib Cikgu Frizzle tetapi dalam kehidupan sebenar. Universiti, kolej dan penyedia pendidikan digital terkemuka esok akan bersaing untuk menentukan siapa yang boleh memberikan pelajar pengalaman VR yang paling menarik, hidup, menghiburkan dan mendidik.

Bayangkan seorang guru sejarah menerangkan teori perlumbaan dengan menyuruh pelajarnya berdiri di antara orang ramai di pusat beli-belah Washington menonton Martin Luther King, Jr. menyampaikan ucapan 'Saya mempunyai impian'. Atau seorang guru biologi hampir mengecilkan kelasnya untuk meneroka bahagian dalam anatomi manusia. Atau guru astronomi yang membimbing kapal angkasa yang penuh dengan pelajarnya untuk meneroka galaksi Bima Sakti kita. Set kepala maya generasi akan datang akan menjadikan semua kemungkinan pengajaran ini menjadi kenyataan.

VR akan membantu pendidikan mencapai zaman kegemilangan baharu sambil mendedahkan orang ramai kepada kemungkinan VR untuk menjadikan teknologi ini menarik kepada orang ramai.

Tambahan: Pendidikan selepas 2050

Sejak menulis siri ini, beberapa pembaca telah menulis untuk bertanya tentang pemikiran kami tentang bagaimana pendidikan akan berfungsi lebih jauh pada masa depan, lalu 2050. Apa yang akan berlaku apabila kita mula merekayasa genetik anak-anak kita untuk mempunyai kecerdasan super, seperti yang digariskan dalam Masa Depan Evolusi Manusia siri? Atau apabila kita mula menanam komputer berkebolehan Internet di dalam otak kita, seperti yang disebutkan di hujung ekor kita Masa Depan Komputer and Masa Depan Internet siri'.

Jawapan kepada soalan-soalan ini sebahagian besarnya selari dengan tema-tema yang telah digariskan sepanjang siri Masa Depan Pendidikan ini. Bagi kanak-kanak genius masa depan yang diubah suai secara genetik yang akan menstrim data dunia secara wayarles ke dalam otak mereka, memang benar bahawa mereka tidak lagi memerlukan sekolah untuk mempelajari maklumat. Pada masa itu, pemerolehan maklumat akan menjadi semula jadi dan mudah seperti menghirup udara.

Walau bagaimanapun, maklumat sahaja tidak berguna tanpa kebijaksanaan dan pengalaman untuk memproses, mentafsir dan menggunakan pengetahuan tersebut dengan betul. Selain itu, pelajar akan datang mungkin boleh memuat turun manual yang mengajar mereka cara membina meja berkelah, tetapi mereka tidak boleh memuat turun pengalaman dan kemahiran motor yang diperlukan untuk melaksanakan projek itu secara fizikal dan yakin. Secara keseluruhannya, aplikasi maklumat dunia sebenar yang akan memastikan pelajar masa depan terus menghargai sekolah mereka.

Secara keseluruhannya, teknologi yang ditetapkan untuk memperkasakan sistem pendidikan masa depan kita, dalam jangka masa terdekat hingga panjang, akan mendemokrasikan proses pembelajaran ijazah lanjutan. Kos yang tinggi dan halangan untuk mengakses pendidikan tinggi akan jatuh begitu rendah sehingga pendidikan akhirnya akan menjadi hak lebih daripada keistimewaan bagi mereka yang mampu. Dan dalam proses itu, kesaksamaan masyarakat akan mengambil satu lagi langkah besar ke hadapan.