Real versus digital en las escuelas mixtas del mañana: el futuro de la educación P4

Tradicionalmente, la mayoría de los estudiantes usaban la palabra 'lento' para describir cómo su escuela interactuaba con la nueva tecnología. Las normas de enseñanza modernas han existido durante décadas, si no siglos, mientras que las nuevas tecnologías han funcionado en gran medida para agilizar la administración escolar que para mejorar el aprendizaje de los estudiantes.

Afortunadamente, este status quo se trata de un cambio completo. Las próximas décadas verán un tsunami de tendencias empujando nuestro sistema educativo a modernizarse o morir.

Combinando lo físico y lo digital para crear escuelas mixtas

La 'escuela mixta' es un término que se utiliza en los círculos educativos con sentimientos encontrados. En pocas palabras: una escuela mixta educa a sus estudiantes tanto dentro de sus paredes físicas como mediante el uso de herramientas de entrega en línea sobre las que el estudiante tiene cierto grado de control.

La integración de herramientas digitales en el aula es inevitable. Pero desde la perspectiva del maestro, este mundo nuevo y valiente corre el riesgo de poner patas arriba la profesión docente, haciendo añicos las convenciones de aprendizaje tradicionales que los educadores mayores dedicaron toda su vida a aprender. Además, cuanto más dependiente de la tecnología se vuelve una escuela, mayor es la amenaza de un hackeo o una disfunción de TI que afecte el día escolar; sin mencionar el aumento del personal técnico y administrativo necesario para administrar estas escuelas semipresenciales.

Sin embargo, los profesionales de la educación más optimistas ven esta transición como algo positivo y cauteloso. Al permitir que el futuro software de enseñanza maneje la mayor parte de la calificación y la planificación del curso, los maestros pueden trabajar de manera más eficiente y efectiva. Tendrán más tiempo libre para interactuar con los estudiantes y abordar sus necesidades de aprendizaje individuales.

Entonces, ¿cuál es el estado de las escuelas combinadas a partir de 2016?

En un extremo del espectro, hay escuelas mixtas como el instituto francés de informática, 42. Esta escuela de codificación de última generación está abierta las 24 horas, los 7 días de la semana, está diseñada con muchas de las comodidades que encontrarías en una startup y, lo que es más interesante, está completamente automatizada. No hay maestros ni administradores; en cambio, los estudiantes se autoorganizan en grupos y aprenden a codificar utilizando proyectos y una intranet de aprendizaje electrónico elaborada.

Mientras tanto, la versión más extendida de las escuelas mixtas es mucho más familiar. Estas son escuelas con televisores en todas las habitaciones y donde se fomentan o proporcionan tabletas. Estas son escuelas con laboratorios de computación bien surtidos y clases de codificación. Estas son escuelas que ofrecen asignaturas optativas y especializaciones que se pueden estudiar en línea y evaluar en clase. 

Por superficiales que puedan parecer algunas de estas mejoras digitales en comparación con los valores atípicos como 42, no se conocían hace solo unas décadas. Pero como se exploró en el capítulo anterior de esta serie, la futura escuela combinada llevará estas innovaciones al siguiente nivel a través de la introducción de inteligencia artificial (IA), cursos masivos abiertos en línea (MOOC) y realidad virtual (VR). Exploremos cada uno con más detalle. 

Inteligencia artificial en el aula.

Las máquinas diseñadas para enseñar a las personas tienen una larga historia. Sydney Pressey inventó la primera máquina de enseñanza en la década de 1920, seguido por el famoso conductista La versión de BF Skinner lanzado en la década de 1950. Siguieron una variedad de iteraciones a lo largo de los años, pero todas cayeron presa de la crítica común de que a los estudiantes no se les puede enseñar en una línea de montaje; no pueden aprender usando técnicas robóticas de aprendizaje programado. 

Afortunadamente, estas críticas no han impedido que los innovadores continúen su búsqueda del santo grial de la educación. Y a diferencia de Pressey y Skinner, los innovadores de la educación de hoy en día tienen acceso a supercomputadoras impulsadas por big data que impulsan el software avanzado de IA. Es esta nueva tecnología, combinada con más de un siglo de teoría de la enseñanza, lo que está atrayendo a una variedad de jugadores grandes y pequeños para ingresar y competir en este nicho de mercado de IA en el aula.

Desde el punto de vista institucional, vemos editoriales de libros de texto como McGraw-Hill Education transformándose en empresas de tecnología educativa como una forma de diversificarse y alejarse del agonizante mercado de libros de texto. Por ejemplo, McGraw-Hill está financiando una material didáctico digital adaptativo, llamado ALEKS, que está destinado a ayudar a los maestros ayudando a enseñar y calificar a los estudiantes en materias difíciles de Ciencias, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas (STEM). Sin embargo, lo que este programa no puede hacer es comprender completamente cuándo o dónde un estudiante tiene dificultades para comprender un tema, y ​​ahí es donde entra el maestro humano para proporcionar esos conocimientos personalizados uno a uno que estos programas no pueden soportar. … aún. 

Por el lado de la ciencia pura, los científicos europeos que forman parte del programa de investigación de la UE, L2TOR (pronunciado “El Tutor”), están colaborando en sistemas de enseñanza de IA increíblemente complejos. Lo que hace que estos sistemas sean únicos es que, además de enseñar y rastrear el aprendizaje de los estudiantes, sus cámaras y micrófonos avanzados también pueden detectar señales emocionales y de lenguaje corporal como alegría, aburrimiento, tristeza, confusión y más. Esta capa adicional de inteligencia social permitirá que estos sistemas de enseñanza y robots de IA detecten cuándo un estudiante comprende o no los temas que se le enseñan. 

Pero los jugadores más importantes en este espacio provienen de Silicon Valley. Entre las empresas de más alto perfil se encuentra Knewton, una empresa que intenta posicionarse como el Google de la educación juvenil. Utiliza algoritmos adaptativos para realizar un seguimiento del rendimiento y las puntuaciones de las pruebas de los estudiantes a los que enseña para crear perfiles de aprendizaje individualizados que luego utiliza para personalizar sus métodos de enseñanza. Dicho de otra manera, aprende los hábitos de aprendizaje de los estudiantes a lo largo del tiempo y luego les entrega los materiales del curso de la manera que mejor se adapte a sus preferencias de aprendizaje.

Finalmente, entre los beneficios clave de estos maestros de IA estará su capacidad para evaluar de manera más efectiva a los estudiantes en su aprendizaje. Actualmente, las pruebas estandarizadas en papel no pueden medir de manera efectiva el conocimiento de los estudiantes que están muy por delante o muy por detrás de la curva de clase; pero con los algoritmos de IA, podemos comenzar a calificar a los estudiantes mediante evaluaciones adaptativas que se individualizan según el nivel actual de comprensión del estudiante, lo que brinda una imagen más clara de su progreso general. De esta manera, las pruebas futuras medirán el crecimiento del aprendizaje individual, en lugar de una competencia de referencia. 

Independientemente del sistema de enseñanza de IA que eventualmente domine el mercado educativo, para 2025, los sistemas de IA se convertirán en una herramienta común en la mayoría de las escuelas, eventualmente hasta el nivel del aula. Ayudarán a los educadores a planificar mejor los currículos, realizar un seguimiento del aprendizaje de los estudiantes, automatizar la enseñanza y la calificación de temas seleccionados y, en conjunto, liberarán suficiente tiempo para que los maestros brinden un apoyo más personalizado a sus estudiantes. 

Los MOOC y el currículo digital

Si bien los maestros de IA pueden convertirse en los sistemas de entrega de educación de nuestras futuras aulas digitales, los MOOC representan el contenido de aprendizaje que los impulsará.

En el primer capítulo de esta serie, hablamos sobre cómo pasará un tiempo antes de que suficientes corporaciones e instituciones académicas reconozcan los títulos y certificados obtenidos de los MOOC. Y es en gran parte debido a esta falta de certificaciones reconocidas que las tasas de finalización de los cursos MOOC se han mantenido muy por debajo del promedio en comparación con los cursos presenciales.

Pero si bien la exageración de los MOOC puede haberse calmado un poco, los MOOC ya juegan un papel importante en el sistema educativo actual, y solo crecerá con el tiempo. De hecho, un 2012 estudio de Estados Unidos encontró que cinco millones de estudiantes universitarios (una cuarta parte de todos los estudiantes de EE. UU.) en universidades y colegios han tomado al menos un curso en línea. Para 2020, más de la mitad de los estudiantes de los países occidentales registrarán al menos un curso en línea en sus transcripciones. 

El factor más importante que impulsa esta adopción en línea no tiene nada que ver con la superioridad de los MOOC; se debe a las ventajas de bajo costo y flexibilidad que ofrecen para un tipo específico de consumidor de educación: los pobres. La mayor base de usuarios de cursos en línea son aquellos estudiantes nuevos y maduros que no pueden permitirse vivir en una residencia, estudiar a tiempo completo o pagar una niñera (esto sin contar a los usuarios de MOOC de países en desarrollo). Para adaptarse a este mercado estudiantil de rápido crecimiento, las instituciones educativas están comenzando a ofrecer más cursos en línea que nunca. Y es esta tendencia creciente la que eventualmente hará que los títulos completos en línea se vuelvan comunes, reconocidos y respetados a mediados de la década de 2020.

La otra gran razón por la que los MOOC sufren de una baja tasa de finalización es que exigen un alto nivel de motivación y autorregulación, cualidades de las que carecen los estudiantes más jóvenes sin la presión social y social en persona para inspirarlos. Este capital social es el beneficio silencioso que ofrecen las escuelas tradicionales que no se incluye en la matrícula. Los títulos MOOC, en su encarnación actual, no pueden ofrecer todos los beneficios blandos que se obtienen de las universidades y colegios tradicionales, como aprender a presentarse, trabajar en grupos y, lo que es más importante, construir una red de amigos con ideas afines que podría apoyar su futuro crecimiento profesional. 

Para abordar este déficit social, los diseñadores de MOOC están experimentando con una variedad de enfoques para reformar los MOOC. Éstos incluyen: 

El altMBA es una creación del famoso gurú del marketing, Seth Godin, quien logró una tasa de graduación del 98 por ciento para su MOOC mediante el uso de una cuidadosa selección de estudiantes, un amplio trabajo en grupo y un entrenamiento de calidad. Lea este desglose de su enfoque. 

Otros innovadores en educación, como el CEO de edX, Anant Agarwal, proponen fusionar los MOOC y las universidades tradicionales. En este escenario, un título de cuatro años se dividirá en estudiantes de primer año que estudian exclusivamente en línea, luego los siguientes dos años estudian en un entorno universitario tradicional y el último año en línea nuevamente, junto con una pasantía o una colocación cooperativa. 

Sin embargo, para 2030, el escenario más probable será que la mayoría de las universidades y colegios (especialmente aquellos con balances de bajo rendimiento) comenzarán a ofrecer MOOC respaldados por títulos y cerrarán gran parte de sus campus físicos más costosos y intensivos en mano de obra. Los profesores, TA y demás personal de apoyo que sí tengan en nómina quedarán reservados para los alumnos que estén dispuestos a pagar tutorías individuales o grupales presenciales o por videoconferencia. Mientras tanto, las universidades mejor financiadas (es decir, aquellas apoyadas por los ricos y bien conectados) y los colegios de oficios continuarán con su enfoque de “primero las tiendas físicas”. 

La realidad virtual reemplaza el aula

A pesar de toda nuestra charla sobre el déficit social que experimentan los estudiantes con los MOOC, hay una tecnología que potencialmente puede curar esa limitación: la realidad virtual. Para 2025, todas las principales universidades y facultades del mundo dominadas por la ciencia y la tecnología integrarán algún tipo de realidad virtual en su plan de estudios, inicialmente como una novedad, pero eventualmente como una herramienta seria de capacitación y simulación. 

Ya se está experimentando con la realidad virtual en estudiantes de doctores Aprender sobre anatomía y cirugía. Las universidades que enseñan oficios complejos usan versiones especializadas de VR. El ejército de EE. UU. lo usa ampliamente para entrenamiento de vuelo y en preparación para operaciones especiales.

Sin embargo, a mediados de la década de 2030, los proveedores de MOOC como Coursera, edX o Udacity eventualmente comenzarán a construir campus de realidad virtual, salas de conferencias y estudios de talleres a gran escala y sorprendentemente realistas a los que los estudiantes de todo el mundo pueden asistir y explorar usando sus avatares virtuales. a través de un auricular VR. Una vez que esto se haga realidad, el elemento social que falta en los cursos MOOC de hoy en día se resolverá en gran medida. Y para muchos, esta vida en el campus de VR será una experiencia en el campus perfectamente válida y satisfactoria.

Además, desde una perspectiva educativa, la realidad virtual abre una explosión de nuevas posibilidades. Imaginar El autobús escolar mágico de la Sra. Frizzle pero en la vida real. Las mejores universidades, colegios y proveedores de educación digital del mañana competirán por quién puede brindar a los estudiantes las experiencias de realidad virtual más atractivas, realistas, entretenidas y educativas.

Imagine a una profesora de historia explicando la teoría racial haciendo que sus alumnos se paren entre la multitud en el centro comercial de Washington viendo a Martin Luther King, Jr. pronunciar su discurso "Tengo un sueño". O una profesora de biología que reduce virtualmente su clase para explorar el interior de la anatomía humana. O un profesor de astronomía guiando una nave espacial llena de sus alumnos para explorar nuestra galaxia, la Vía Láctea. Los auriculares virtuales de próxima generación del futuro harán realidad todas estas posibilidades de enseñanza.

La realidad virtual ayudará a la educación a alcanzar una nueva era dorada al exponer a suficientes personas a las posibilidades de la realidad virtual para hacer que esta tecnología sea atractiva para las masas.

Anexo: Educación más allá de 2050

Desde que escribimos esta serie, algunos lectores han escrito para preguntarnos sobre cómo funcionará la educación en el futuro, más allá de 2050. ¿Qué sucederá cuando comencemos a diseñar genéticamente a nuestros hijos para que tengan una superinteligencia, como se describe en nuestro Futuro de la Evolución Humana ¿serie? O cuando comenzamos a implantar computadoras con acceso a Internet dentro de nuestros cerebros, como se menciona al final de nuestro Futuro de las computadoras y futuro de internet serie'.

La respuesta a estas preguntas está en gran medida en línea con los temas ya descritos a lo largo de esta serie El futuro de la educación. Para esos futuros niños genios, modificados genéticamente, que tendrán los datos del mundo transmitidos de forma inalámbrica a sus cerebros, es cierto que ya no necesitarán ir a la escuela para aprender información. Para entonces, la adquisición de información será tan natural y sin esfuerzo como respirar aire.

Sin embargo, la información por sí sola es inútil sin la sabiduría y la experiencia para procesar, interpretar y utilizar adecuadamente dicho conocimiento. Además, es posible que los futuros estudiantes puedan descargar un manual que les enseñe cómo construir una mesa de picnic, pero no pueden descargar la experiencia y las habilidades motoras necesarias para realizar físicamente y con confianza ese proyecto. En total, es esa aplicación de información en el mundo real lo que garantizará que los futuros estudiantes continúen valorando sus escuelas. 

En total, la tecnología establecida para impulsar nuestro futuro sistema educativo, a corto y largo plazo, democratizará el proceso de aprendizaje de títulos avanzados. El alto costo y las barreras para acceder a la educación superior caerán tan bajo que la educación eventualmente se convertirá en un derecho más que un privilegio para aquellos que pueden pagarla. Y en ese proceso, la igualdad social dará otro gran paso adelante.

Serie El futuro de la educación

Las tendencias que empujan nuestro sistema educativo hacia un cambio radical: El futuro de la educación P1

Títulos que serán gratuitos pero incluirán fecha de caducidad: Futuro de la educación P2

Futuro de la enseñanza: Futuro de la Educación P3