Nyata vs. digital di sekolah campuran masa depan: Masa depan pendidikan P4

Secara tradisional, sebagian besar siswa akan menggunakan kata 'lamban' untuk menggambarkan bagaimana sekolah mereka terlibat dengan teknologi baru. Norma pengajaran modern telah ada selama beberapa dekade, jika bukan berabad-abad, sedangkan teknologi baru sebagian besar bekerja untuk merampingkan administrasi sekolah daripada yang digunakan untuk meningkatkan pembelajaran siswa.

Untungnya, status quo ini adalah tentang perubahan sepenuhnya. Dekade mendatang akan melihat tsunami tren mendorong sistem pendidikan kita untuk memodernisasi atau mati.

Menggabungkan fisik dan digital untuk menciptakan sekolah campuran

'Sekolah campuran' adalah istilah yang dilontarkan di kalangan pendidikan dengan perasaan campur aduk. Sederhananya: Sebuah sekolah campuran mendidik siswanya baik di dalam tembok bata dan mortirnya dan melalui penggunaan alat pengiriman online yang siswa memiliki beberapa tingkat kontrol.

Mengintegrasikan alat digital ke dalam kelas adalah suatu keniscayaan. Tetapi dari sudut pandang guru, dunia baru yang berani ini berisiko menjungkirbalikkan profesi guru, menghancurkan konvensi pembelajaran tradisional yang digunakan oleh pendidik yang lebih tua seumur hidup untuk belajar. Selain itu, semakin bergantung pada teknologi sekolah, semakin besar ancaman peretasan atau disfungsi TI yang berdampak pada hari sekolah; belum lagi penambahan staf teknis dan administrasi yang dibutuhkan untuk mengelola sekolah campuran ini.

Namun, para profesional pendidikan yang lebih optimis melihat transisi ini sebagai hal positif yang hati-hati. Dengan membiarkan perangkat lunak pengajaran masa depan menangani sebagian besar penilaian dan perencanaan kursus, guru dapat bekerja lebih efisien dan efektif. Mereka akan memiliki lebih banyak waktu luang untuk terlibat dengan siswa dan memenuhi kebutuhan belajar individu mereka.

Jadi bagaimana keadaan sekolah campuran pada 2016?

Di salah satu ujung spektrum, ada sekolah campuran seperti institut ilmu komputer Prancis, 42. Sekolah coding canggih ini buka 24/7, dirancang dengan banyak fasilitas yang Anda temukan di startup, dan yang paling menarik, ini sepenuhnya otomatis. Tidak ada guru atau administrator; sebaliknya, siswa mengatur diri ke dalam kelompok dan belajar membuat kode menggunakan proyek dan intranet e-learning yang rumit.

Sementara itu, versi yang lebih luas dari sekolah campuran jauh lebih akrab. Ini adalah sekolah dengan TV di setiap ruangan dan di mana tablet dianjurkan atau disediakan. Ini adalah sekolah dengan laboratorium komputer yang lengkap dan kelas coding. Ini adalah sekolah yang menawarkan pilihan dan jurusan yang dapat dipelajari secara online dan diuji di kelas. 

Meskipun beberapa peningkatan digital ini mungkin tampak dibandingkan dengan outlier seperti 42, mereka tidak pernah terdengar beberapa dekade yang lalu. Tetapi seperti yang dieksplorasi dalam bab sebelumnya dari seri ini, sekolah campuran masa depan akan membawa inovasi ini ke tingkat berikutnya melalui pengenalan kecerdasan buatan (AI), Massive Open Online Courses (MOOCs), dan virtual reality (VR). Mari kita jelajahi masing-masing secara lebih rinci. 

Kecerdasan buatan di dalam kelas

Mesin yang dirancang untuk mengajar orang memiliki sejarah panjang. Sydney Pressey menemukan yang pertama mesin pengajaran pada 1920-an, diikuti oleh behavioris terkenal Versi BF Skinner dirilis pada 1950-an. Berbagai pengulangan diikuti selama bertahun-tahun, tetapi semuanya menjadi sasaran kritik umum bahwa siswa tidak dapat diajar di jalur perakitan; mereka tidak bisa belajar menggunakan robot, teknik pembelajaran terprogram. 

Untungnya, kritik ini tidak menghentikan para inovator untuk melanjutkan pencarian mereka akan cawan suci pendidikan. Dan tidak seperti Pressey dan Skinner, inovator pendidikan saat ini memiliki akses ke superkomputer berbahan bakar data besar yang mendukung perangkat lunak AI canggih. Ini adalah teknologi baru, dikombinasikan dengan lebih dari satu abad teori pengajaran, yang menarik berbagai pemain besar dan kecil untuk masuk dan bersaing di ceruk pasar AI-in-the-classroom ini.

Dari sisi institusional, kami melihat penerbit buku teks seperti McGraw-Hill Education mengubah diri mereka menjadi perusahaan teknologi pendidikan sebagai cara untuk mendiversifikasi diri mereka dari pasar buku teks yang sekarat. Misalnya, McGraw-Hill membiayai dan courseware digital adaptif, bernama ALEKS, yang dimaksudkan untuk membantu guru dengan membantu mengajar dan menilai siswa pada mata pelajaran Sains, Teknologi, Teknik, dan Matematika (STEM) yang sulit. Namun, apa yang tidak dapat dilakukan oleh program ini adalah sepenuhnya memahami kapan atau di mana seorang siswa mengalami kesulitan memahami suatu subjek, dan di situlah guru manusia datang untuk memberikan wawasan khusus satu lawan satu yang tidak dapat didukung oleh program ini. … belum. 

Di sisi ilmu pengetahuan keras, ilmuwan Eropa yang merupakan bagian dari program penelitian Uni Eropa, L2TOR (diucapkan “El Tutor”), berkolaborasi dalam sistem pengajaran AI yang luar biasa kompleks. Apa yang membuat sistem ini unik adalah, selain mengajar dan melacak pembelajaran siswa, kamera dan mikrofon canggih mereka juga dapat menangkap isyarat emosional dan bahasa tubuh seperti kegembiraan, kebosanan, kesedihan, kebingungan, dan banyak lagi. Lapisan kecerdasan sosial tambahan ini akan memungkinkan sistem pengajaran AI dan robot untuk merasakan ketika seorang siswa memahami atau tidak memahami topik yang diajarkan kepada mereka. 

Tapi pemain terbesar di ruang ini berasal dari Silicon Valley. Di antara perusahaan yang paling terkenal adalah Knewton, sebuah perusahaan yang mencoba memposisikan dirinya sebagai Google pendidikan anak muda. Ini menggunakan algoritme adaptif untuk melacak kinerja dan nilai tes siswa yang diajarnya untuk membuat profil pembelajaran individual yang kemudian digunakan untuk menyesuaikan metode pengajarannya. Dengan kata lain, ia mempelajari kebiasaan belajar siswa dari waktu ke waktu dan kemudian menyampaikan materi pelajaran kepada mereka dengan cara yang paling sesuai dengan preferensi belajar mereka.

Terakhir, di antara manfaat utama guru AI ini adalah kemampuan mereka untuk menguji siswa secara lebih efektif dalam pembelajaran mereka. Saat ini, tes standar berbasis kertas tidak dapat secara efektif mengukur pengetahuan siswa yang jauh di depan atau jauh di belakang kurva kelas; tetapi dengan algoritme AI, kita dapat mulai menilai siswa menggunakan penilaian adaptif yang disesuaikan dengan tingkat pemahaman siswa saat ini, sehingga memberikan gambaran yang lebih jelas tentang kemajuan mereka secara keseluruhan. Dengan cara ini, pengujian di masa mendatang akan mengukur pertumbuhan pembelajaran individu, bukan kecakapan dasar. 

Terlepas dari sistem pengajaran AI mana yang pada akhirnya mendominasi pasar pendidikan, pada tahun 2025, sistem AI akan menjadi alat yang biasa di sebagian besar sekolah, pada akhirnya sampai ke tingkat kelas. Mereka akan membantu pendidik merencanakan kurikulum dengan lebih baik, melacak pembelajaran siswa, mengotomatiskan pengajaran dan penilaian topik tertentu, dan secara keseluruhan menyediakan cukup waktu bagi guru untuk memberikan dukungan yang lebih dipersonalisasi bagi siswa mereka. 

MOOC dan kurikulum digital

Sementara guru AI dapat menjadi sistem penyampaian pendidikan untuk kelas digital masa depan kita, MOOC mewakili konten pembelajaran yang akan mendorong mereka.

Dalam bab pertama dari seri ini, kami berbicara tentang bagaimana akan beberapa saat sebelum cukup banyak perusahaan dan institusi akademik mengakui gelar dan sertifikat yang diperoleh dari MOOCs. Dan sebagian besar karena kurangnya sertifikasi yang diakui ini, tingkat penyelesaian untuk kursus MOOC tetap jauh di bawah rata-rata dibandingkan dengan kursus tatap muka.

Tapi sementara hype train MOOC mungkin sudah agak tenang, MOOC sudah memainkan peran besar dalam sistem pendidikan saat ini, dan itu hanya akan tumbuh seiring waktu. Sebenarnya, 2012 studi AS menemukan bahwa lima juta sarjana (seperempat dari semua siswa AS) di universitas dan perguruan tinggi telah mengambil setidaknya satu kursus online. Pada tahun 2020, lebih dari setengah siswa di negara-negara Barat akan mendaftarkan setidaknya satu kursus online pada transkrip mereka. 

Faktor terbesar yang mendorong adopsi online ini tidak ada hubungannya dengan keunggulan MOOC; itu karena keuntungan biaya rendah dan fleksibilitas yang mereka tawarkan untuk jenis konsumen pendidikan tertentu: orang miskin. Basis pengguna terbesar dari kursus online adalah siswa baru dan dewasa yang tidak mampu untuk tinggal di tempat tinggal, belajar penuh waktu atau membayar pengasuh anak (ini bahkan tidak termasuk pengguna MOOC dari negara berkembang). Untuk mengakomodasi pasar siswa yang berkembang pesat ini, lembaga pendidikan mulai menawarkan lebih banyak kursus online daripada sebelumnya. Dan tren yang meningkat inilah yang pada akhirnya akan membuat gelar online penuh menjadi hal yang biasa, diakui dan dihormati pada pertengahan 2020-an.

Alasan besar lainnya mengapa MOOCs menderita dari tingkat penyelesaian yang rendah adalah karena mereka menuntut tingkat motivasi dan pengaturan diri yang tinggi, kualitas yang tidak dimiliki siswa yang lebih muda tanpa tekanan sosial dan teman sebaya untuk menginspirasi mereka. Modal sosial ini adalah manfaat diam-diam yang ditawarkan sekolah fisik yang tidak diperhitungkan dalam biaya kuliah. Gelar MOOC, dalam inkarnasi mereka saat ini, tidak dapat menawarkan semua manfaat lunak yang datang dari universitas dan perguruan tinggi tradisional, seperti belajar bagaimana menampilkan diri, bekerja dalam kelompok, dan yang paling penting, membangun jaringan teman yang berpikiran sama yang mungkin mendukung pertumbuhan profesional masa depan Anda. 

Untuk mengatasi defisit sosial ini, desainer MOOC bereksperimen dengan berbagai pendekatan untuk mereformasi MOOC. Ini termasuk: 

Grafik altMBA adalah ciptaan guru pemasaran terkenal, Seth Godin, yang telah mencapai tingkat kelulusan 98 persen untuk MOOC-nya melalui penggunaan seleksi siswa yang cermat, kerja kelompok yang ekstensif, dan pembinaan yang berkualitas. Baca uraian ini dari pendekatannya. 

Inovator pendidikan lainnya, seperti CEO edX Anant Agarwal, mengusulkan penggabungan MOOC dan universitas tradisional. Dalam skenario ini, gelar empat tahun akan dipecah menjadi siswa tahun pertama yang belajar secara eksklusif secara online, kemudian dua tahun berikutnya belajar di lingkungan universitas tradisional, dan tahun terakhir secara online lagi, di samping magang atau penempatan kerja sama. 

Namun, pada tahun 2030, skenario yang lebih mungkin adalah bahwa sebagian besar universitas dan perguruan tinggi (terutama yang memiliki neraca berkinerja buruk) akan mulai menawarkan MOOC yang didukung gelar dan menutup sebagian besar kampus bata-dan-mortir mereka yang lebih mahal dan padat karya. Para guru, TA, dan staf pendukung lainnya yang mereka tetap gaji akan disediakan untuk siswa yang bersedia membayar untuk sesi tutorial individu atau kelompok secara langsung atau melalui konferensi video. Sementara itu, universitas yang didanai lebih baik (yaitu yang didukung oleh orang kaya dan terhubung dengan baik) dan perguruan tinggi perdagangan akan melanjutkan pendekatan awal mereka. 

Realitas virtual menggantikan ruang kelas

Untuk semua pembicaraan kami tentang pengalaman siswa defisit sosial dengan MOOCs, ada satu teknologi yang berpotensi dapat menyembuhkan keterbatasan itu: VR. Pada tahun 2025, semua universitas dan perguruan tinggi yang didominasi sains dan teknologi di dunia akan mengintegrasikan beberapa bentuk VR ke dalam kurikulum mereka, awalnya sebagai hal baru, tetapi akhirnya sebagai alat pelatihan dan simulasi yang serius. 

VR sudah dicoba pada mahasiswa kedokteran belajar tentang anatomi dan pembedahan. Perguruan tinggi yang mengajarkan perdagangan kompleks menggunakan versi khusus VR. Militer AS menggunakannya secara ekstensif untuk pelatihan penerbangan dan dalam persiapan untuk operasi khusus.

Namun, pada pertengahan tahun 2030-an, penyedia MOOC seperti Coursera, edX, atau Udacity pada akhirnya akan mulai membangun kampus VR, ruang kuliah, dan studio lokakarya berskala besar dan secara mengejutkan seperti aslinya yang dapat dihadiri dan dijelajahi oleh siswa dari seluruh dunia menggunakan avatar virtual mereka. melalui headset VR. Setelah ini menjadi kenyataan, elemen sosial yang hilang dari kursus MOOC hari ini sebagian besar akan teratasi. Dan bagi banyak orang, kehidupan kampus VR ini akan menjadi pengalaman kampus yang benar-benar valid dan memuaskan.

Selain itu, dari perspektif pendidikan, VR membuka ledakan kemungkinan baru. Membayangkan Bus Sekolah Sihir Ms. Frizzle tapi di kehidupan nyata. Universitas, perguruan tinggi, dan penyedia pendidikan digital terkemuka di masa depan akan bersaing untuk mendapatkan pengalaman VR yang paling menarik, nyata, menghibur, dan mendidik bagi siswa.

Bayangkan seorang guru sejarah menjelaskan teori ras dengan menyuruh murid-muridnya berdiri di antara kerumunan di mal Washington menonton Martin Luther King, Jr. menyampaikan pidato 'Saya punya mimpi'. Atau seorang guru biologi secara virtual mengecilkan kelasnya untuk menjelajahi bagian dalam anatomi manusia. Atau seorang guru astronomi membimbing sebuah pesawat ruang angkasa yang penuh dengan murid-muridnya untuk menjelajahi galaksi Bima Sakti kita. Headset virtual generasi berikutnya di masa depan akan membuat semua kemungkinan pengajaran ini menjadi kenyataan.

VR akan membantu pendidikan mencapai zaman keemasan baru sambil memaparkan cukup banyak orang tentang kemungkinan VR untuk membuat teknologi ini menarik bagi massa.

Tambahan: Pendidikan di luar tahun 2050

Sejak menulis seri ini, beberapa pembaca telah menulis pertanyaan tentang pemikiran kami tentang bagaimana pendidikan akan bekerja lebih jauh ke masa depan, melewati tahun 2050. Apa yang akan terjadi ketika kami mulai merekayasa genetika anak-anak kami untuk memiliki kecerdasan super, sebagaimana diuraikan dalam buku kami Masa Depan Evolusi Manusia seri? Atau ketika kita mulai menanamkan komputer berkemampuan Internet di dalam otak kita, seperti yang disebutkan di bagian belakang buku Masa Depan Komputer dan Masa Depan Internet seri'.

Jawaban atas pertanyaan-pertanyaan ini sebagian besar sejalan dengan tema-tema yang telah diuraikan di seluruh seri Masa Depan Pendidikan ini. Untuk masa depan, anak-anak jenius yang dimodifikasi secara genetik yang akan memiliki data dunia yang dialirkan secara nirkabel ke otak mereka, memang benar bahwa mereka tidak lagi membutuhkan sekolah untuk mempelajari informasi. Pada saat itu, perolehan informasi akan sealami dan semudah menghirup udara.

Namun, informasi saja tidak ada gunanya tanpa kebijaksanaan dan pengalaman untuk memproses, menafsirkan, dan memanfaatkan pengetahuan tersebut dengan benar. Selain itu, calon siswa mungkin dapat mengunduh manual yang mengajarkan mereka cara membuat meja piknik, tetapi mereka tidak dapat mengunduh pengalaman dan keterampilan motorik yang diperlukan untuk menyelesaikan proyek itu secara fisik dan percaya diri. Secara keseluruhan, aplikasi informasi dunia nyata itulah yang akan memastikan siswa masa depan terus menghargai sekolah mereka. 

Secara keseluruhan, teknologi yang mengatur sistem pendidikan masa depan kita, dalam waktu dekat hingga jangka panjang, akan mendemokratisasikan proses belajar gelar yang lebih tinggi. Biaya tinggi dan hambatan untuk mengakses pendidikan tinggi akan turun begitu rendah sehingga pendidikan pada akhirnya akan menjadi hak lebih daripada hak istimewa bagi mereka yang mampu. Dan dalam proses itu, kesetaraan masyarakat akan mengambil langkah besar lainnya ke depan.

Seri pendidikan masa depan

Tren yang mendorong sistem pendidikan kita menuju perubahan radikal: Masa Depan Pendidikan P1

Gelar menjadi gratis tetapi akan mencakup tanggal kedaluwarsa: Masa depan pendidikan P2

Masa Depan Pengajaran: Masa Depan Pendidikan P3