Die internet teen onderwysers: wie sou wen?

Die toekoms van onderwys is digitaal. Die internet bied 'n platform vir aanlynleer deur virtuele skole en video's, en verskaf databasisse van onderrighulpbronne. Onderwysers moet by tegnologie aanpas en dit by hul kurrikulums inkorporeer. Webwerwe soos Khan Akademie bied selfs insiggewende tutoriale in HD aan wat studente soms nuttiger vind as in die klas.

Moet onderwysers bedreig voel? Sal daar 'n toekoms wees waar hierdie video's gestandaardiseer word? Gaan onderwysers dan langs die kantlyn geskuif word? Die ergste scenario: sal hulle werkloos wees?

Uiteindelik is die antwoord nee. Wat rekenaars nie vir studente kan voorsien nie, is menslike interaksie van aangesig tot aangesig. As studente, nadat hulle al hierdie digitale hulpbronne gebruik het, steeds 'n spasie teken, sal hulle sekerlik geïndividualiseerde hulp van 'n professionele persoon nodig hê. Dit is waar dat die rol van 'n onderwyser besig is om te ontwikkel na dié van 'n fasiliteerder, daardie "gids aan die kant" wat jou in die regte rigting druk wanneer jy dit nodig het. Terselfdertyd ontwikkel ’n nuwe “super onderwyser”.

Dit is die persoon in die video's; 'n tegnologies vaardige individu met vaardighede om die menigte digitale hulpbronne van hoë gehalte te inkorporeer en hul eie aanlyn (soms te koop). As gestandaardiseerde onderrigvideo's sommige onderwysers op die kantlyn plaas, sou dit regtig so 'n slegte ding wees?

Kom ons kyk na 'n paar van die voordele van aanlynleer.

Pros

Onderwys vir almal

Deur 2020, breëbandtoegang sal aansienlik uitbrei, wat toelaat dat digitale onderwys groei, veral in die ontwikkelende wêreld. Breëbandtoegang is die sleutel om aanlyn onderwys vir almal te ontsluit, volgens Sramana Mitra van die Huffington Post. Gestandaardiseerde onderrigvideo's sal diegene met geen toegang tot onderwys toelaat om hulself te onderrig nie.

Opvoedkundige navorser Sugata Mitra voer aan dat selfopvoeding die toekoms is: "Skole soos ons hulle ken is uitgedien," het hy in sy beroemde TED praatjies in Februarie 2013. Selfs sonder onderwysers sal kinders self uitvind wat hulle moet weet as hulle aan hul eie lot oorgelaat word. Nadat hy 'n rekenaar in 'n afgeleë krotbuurt in Indië agtergelaat het, het hy teruggekom om agter te kom dat kinders geleer het hoe om dit te gebruik en hulself in die proses Engels geleer het.

Aangesien aanlynklasse hoofsaaklik self-pas leer aanmoedig, is aanlynhulpbronne 'n voordelige alternatief vir individue met min of geen akademiese hulpbronne.

Krag aan die leerders

Vir Sugata Mitra help video's soos aanlynlesings en aanbiedings studente om na te streef wat hulle oor enige gegewe onderwerp wil weet. Toegang tot aanlynvideo's, met ander woorde, maak die leerproses meer natuurlik en aangenamer omdat studente teen 'n individuele pas kan leer.

In flipped learning kan studente die video's by die huis kyk, onderbreek en terugspoel wanneer hulle iets nie verstaan ​​nie, dan kan hulle hul vrae klas toe bring – ten minste in lande wat opvoedkundige instellings het. Khan Academy bied byvoorbeeld tutoriale aan wat meer insiggewend is as klaskamerlesings; onderwysers gee reeds opdrag om na hulle te kyk as huiswerk. In gemengde leer kan onderwysers ook in 'n adviserende rol optree terwyl studente 'n aanlyn klaskamer navigeer. Studente se leer sal ontwikkel op maniere wat, soos soms voorkom, minder gekwalifiseerde onderwysers andersins kon belemmer het.

Belangriker nog, studente kan probeer om hul vrae self te beantwoord. In plaas daarvan om as robotte op te tree wat 'n onderwyser te sê het, kan studente gedryf word deur hul nuuskierigheid om meer oor die wêreld om hulle te leer.

Meer doeltreffende onderwysers

Gestandaardiseerde onderrigvideo's en ander aanlynhulpmiddels is dikwels makliker om aan te skaf as om ure lank aan 'n lesplan te werk. Daar is selfs webwerwe wat kurrikulums genereer soos Aktiveer instruksie. Daar is 'n toenemende aantal take, soos die insameling van hulpbronne (Edmodo), dat onderwysers nie meer so vinnig kan doen as wat die internet kan verskaf nie. Deur gemengde leer aan te neem, kan onderwysers hul tyd herlei en heeltemal fokus op hul rol om inligting effektief oor te dra.

Die suksesvolste onderwysers sal diegene wees wat die golf van gemengde en omgekeerde leer ry. Eerder as om van die wa te val, sal onderwysers wat aanpas die vaardighede aanleer om aanlynmateriaal in hul kurrikulum te implementeer. Die onderwyser het die opsie om "super" te word. Hulle kan selfs die bron van nuwe aanlynmateriaal word, soms selfs verkoop op webwerwe soos teacherspayteachers.com.

Die doel is om die plaaslike kenner te wees wat al hierdie fantastiese aanlynhulpmiddels suksesvol in sy of haar kurrikulum inkorporeer sodat studente die beste van albei wêrelde het. Met die koms van KI-graderingstelsels, kan onderwysers selfs bevry word van tydrowende take, soos 'n gradering, en eerder hul energie daarop toespits om studente te help.

Selfs al val hul rol in dié van 'n fasiliteerder, kan onderwysers steeds baat daarby om nie ure aan hul lesplanne te hoef te spandeer nie en dus daardie tyd te gebruik om geïndividualiseerde maniere uit te vind om hul studente te help om hul volle potensiaal te bereik.

Sal alle onderwysers terselfdertyd 'n plek as óf 'n onderwyser van gemengde óf omgekeerde leer gewaarborg word?

Kom ons kyk na die nadele van aanlyn leer.

Nadele

Onderwysers verloor hul werk

Onderwysers kan heeltemal verloor tot die punt dat hulle vervang word deur 'n "tegnologie" wat vir $15 per uur werk om seker te maak dat die toerusting funksioneer. Die stigter van Rocketship, 'n ketting van handvesskole in die VSA wat deur aanlynleer oorheers word, het op onderwysers besnoei ten gunste van aanlynklasse waar studente reeds 'n kwart van hul dag aanlyn spandeer. Die besparing deur die besnoeiing van onderwysers is egter, ongetwyfeld, 'n goeie ding as fondse herlei word na die verskaffing van salarisverhogings aan die oorblywende onderwysers.

Uitdagings van self-tempo leer

As ons aanvaar dat alle studente by die huis toegang tot die internet het, hoe sal hulle 2-3 uur se video's kan kyk sonder om ontkoppel te raak? In self-tempo leer is dit vir 'n individu die moeilikste om jou vordering te beoordeel. Gevolglik moet onderrigvideo's en aanlynkursusse aangevul word deur die fisiese teenwoordigheid van 'n onderwyser, ten minste in 'n student se ontwikkelende jare.

Sommige leerders benadeel

Gestandaardiseerde onderrigvideo's is geneig om nuttig te wees vir diegene wat voordeel trek uit visuele en ouditiewe leer. Tasbare leerders, aan die ander kant, kan dit moeilik vind om aanlyn te leer en sal dus 'n onderwyser se teenwoordigheid nodig hê om hulle te help om die materiaal in interaktiewe groepprojekte toe te pas.

Laer gehalte onderwys

In 'n skool soos Rocketship het kritici ook opgemerk dat die aanlyn-opleiding wat dit bied, kan lei tot 'n laer gehalte van onderwys. Gordon Lafer, 'n politieke ekonoom en professor aan die Universiteit van Oregon, sê in 'n verslag vir die Instituut vir Ekonomiese Beleid dat Rocketship 'n skool is "wat die kurrikulum verminder tot 'n byna eksklusiewe fokus op lees en wiskunde, en wat onderwysers vervang met aanlynleer en digitale toepassings vir 'n beduidende deel van die dag."

Met ander woorde, studente het dalk nie ekstra ondersteuning geredelik beskikbaar vir hulle nie; dit dui ook daarop dat hulle nie baat by toegang tot 'n wye reeks vakke waaruit hulle kan kies nie. Boonop is daar 'n sterk fokus op gestandaardiseerde toetsing wat die prettige kant van leer wegneem. As gestandaardiseerde onderrigvideo's 'n fokus daarop het om gestandaardiseerde toetse te slaag eerder as om studente se opvoeding te verryk, hoe sal studente ontwikkel as die lewenslange leerders wat deurslaggewend is vir ons toekoms?