Internet vs õpetajad: kes võidaks?

Hariduse tulevik on digitaalne. Internet pakub platvormi veebipõhiseks õppimiseks virtuaalkoolide ja videote kaudu ning pakub õpperessursside andmebaase. Õpetajad peavad kohanema tehnoloogiaga ja lisama selle oma õppekavadesse. Veebisaidid nagu Khan Academy pakuvad isegi informatiivseid õpetusi HD-vormingus, mida õpilased peavad mõnikord kasulikumaks kui klassisisene õpe.

Kas õpetajad peaksid end ohustatuna tundma? Kas on tulevikku, kus need videod standardiseeritakse? Kas õpetajad lükatakse siis kõrvale? Halvim stsenaarium: kas nad jäävad tööta?

Lõppkokkuvõttes on vastus eitav. Mida arvutid õpilastele pakkuda ei suuda, on inimeste näost näkku suhtlemine. Kui pärast kõigi nende digitaalsete ressursside kasutamist joonistavad õpilased ikkagi tühja, siis vajavad nad kindlasti professionaali individuaalset abi. See on tõsi et õpetaja roll on arenemas juhendaja rolliks, et "juhiks" mis viib teid õiges suunas, kui seda vajate. Samal ajal on arenemas uus "superõpetaja".

See on isik videos; tehnoloogiliselt asjatundlik inimene, kellel on oskused kaasata paljusid kvaliteetseid digitaalseid ressursse ja postitada oma veebis (mõnikord müügiks). Kui standardiseeritud õppevideod jätaksid mõned õpetajad kõrvale, siis kas see oleks tõesti nii halb?

Vaatame mõningaid veebipõhise õppe eeliseid.

Plusse

Haridus kõigile

Autor 2020 lairibaühendus laieneb oluliselt, mis võimaldab digiharidusel kasvada, eriti arengumaades. Huffington Posti Sramana Mitra sõnul on lairibajuurdepääs kõigi jaoks võrguhariduse avamise võti. Standardiseeritud õppevideod võimaldaksid neil, kellel pole juurdepääsu haridusele, ise õpetada.

Haridusteadlane Sugata Mitra väidab, et eneseharimine on tulevik: "Koolid, nagu me neid teame, on vananenud," ütles ta oma kuulsas raamatus. TED rääkida Veebruaris 2013. Ka ilma õpetajateta saavad lapsed ise teada, mida nad peavad teadma, kui nad omapäi jätta. Pärast arvuti mahajätmist Indias asuvasse kaugesse slummi avastas ta, et lapsed õppisid seda kasutama ja õppisid selle käigus endale inglise keelt.

Kuna veebitunnid soodustavad peamiselt iseseisvat õppimist, on veebiressursid soodsaks alternatiiviks inimestele, kellel on vähe või puuduvad akadeemilised vahendid.

Jõudu õppijatele

Sugata Mitra jaoks aitavad videod, nagu veebiloengud ja esitlused, õpilastel uurida, mida nad tahavad mis tahes teema kohta teada. Teisisõnu, juurdepääs veebivideotele muudab õppeprotsessi loomulikumaks ja meeldivamaks, kuna õpilased saavad õppida individuaalses tempos.

Pööratud õppes saavad õpilased kodus videoid vaadata, pausi teha ja tagasi kerida, kui nad millestki aru ei saa, seejärel saavad nad oma küsimused tundi tuua – vähemalt nendes riikides, kus on õppeasutused. Näiteks Khan Academy pakub õpetusi, mis on informatiivsemad kui klassiruumi loengud; õpetajad määravad nende vaatamise juba kodutööks. Segaõppes saavad õpetajad tegutseda ka nõuandjana, kui õpilased veebiklassis navigeerivad. Õpilaste õppimine areneb viisil, mis, nagu mõnikord juhtub, oleksid vähem kvalifitseeritud õpetajad võinud muidu kidurada.

Veelgi olulisem on see, et õpilased saavad oma küsimustele ise vastata. Selle asemel, et käituda robotitena, kes võtavad õpetaja sõnu vastu, võib õpilasi ajendada nende uudishimu ümbritseva maailma kohta rohkem teada saada.

Tõhusamad õpetajad

Standardiseeritud õppevideoid ja muid veebitööriistu on sageli lihtsam hankida kui tundide kaupa tunniplaani kallal töötada. On isegi veebisaite, mis loovad õppekavasid nagu Aktiveerige juhis. Üha rohkem on ülesandeid, nagu ressursside kogumine (edmodo), et õpetajad ei saa enam nii kiiresti hakkama kui Internet suudab. Segaõppe kasutuselevõtuga saavad õpetajad oma aega ümber suunata ja keskenduda täielikult oma rollile teabe tõhusal edastamisel.

Edukamad õpetajad on need, kes sõidavad sega- ja ümberpööratud õppe lainel. Vagunist maha kukkumise asemel õpivad kohanevad õpetajad oskusi veebimaterjalide oma õppekavasse juurutamiseks. Õpetajal on võimalus saada "super". Need võivad isegi saada uue veebimaterjali allikaks, mõnikord isegi müüa seda sellistel saitidel nagu õpetajaspayteachers.com.

Eesmärk on olla kohalik ekspert, kes integreerib kõik need vapustavad veebitööriistad edukalt oma õppekavasse, et õpilased saaksid mõlemast maailmast parima. Koos AI hindamissüsteemide tulek, võiksid õpetajad isegi vabaneda aeganõudvatest ülesannetest, nagu hinde panemine, ja suunata oma energia hoopis õpilaste abistamisele.

Isegi kui nende roll langeks juhendaja rolliks, võiksid õpetajad ikkagi kasu saada sellest, et nad ei peaks kulutama tunde oma tunniplaanide täitmisele ja seega kasutada seda aega selleks, et välja mõelda individuaalseid viise, kuidas aidata oma õpilastel oma potentsiaali täielikult ära kasutada.

Samas, kas kõikidele õpetajatele tagatakse koht kas sega- või pöördõppe õpetajana?

Vaatame veebipõhise õppe puudusi.

Miinused

Õpetajad kaotavad töö

Õpetajad võivad täielikult kaotada nii, et nad asendatakse "tehnikuga", kes töötab 15 dollari eest tunnis, et tagada seadmete toimimine. USA tšarterkoolide keti Rocketship asutaja, kus domineerib veebiõpe, on kärpinud õpetajaid veebitundide kasuks, kus õpilased veedavad juba veerandi oma päevast veebis. Õpetajate kärpimisest tulenev kokkuhoid on aga vaieldamatult hea, kui raha suunatakse ümber allesjäänud õpetajate palgatõusude võimaldamiseks.

Isetempoga õppimise väljakutsed

Kui eeldada, et kõigil õpilastel on kodus juurdepääs Internetile, siis kuidas saaksid nad vaadata 2–3 tundi videoid ilma, et nad lahti jääksid? Iseseisvas tempos õppimisel on inimesel kõige raskem oma edusamme hinnata. Seetõttu peab õppevideotele ja veebikursustele lisanduma ka õpetaja füüsiline kohalolek, vähemalt õpilase arenguaastatel.

Mõned õppijad on ebasoodsas olukorras

Standardiseeritud õppevideod on tavaliselt kasulikud neile, kes saavad kasu visuaalsest ja auditoorsest õppimisest. Seevastu puutetundlikel õppijatel võib veebis õppimisega olla raske ja nad vajavad seetõttu õpetaja kohalolekut, kes aitaks neil materjali interaktiivsetes rühmaprojektides rakendada.

Madalama kvaliteediga haridus

Sellises koolis nagu Rocketship on kriitikud samuti märkinud, et selle pakutav veebipõhine koolitus võib kaasa tuua madalama hariduse kvaliteedi. Poliitikaökonomist ja Oregoni ülikooli professor Gordon Lafer nendib a majanduspoliitika instituudi aruanne et Rocketship on kool, "mis taandab õppekava peaaegu eksklusiivsele lugemisele ja matemaatikale ning asendab õpetajad veebipõhise õppe ja digitaalsete rakendustega olulise osa päevast."

Teisisõnu ei pruugi õpilastel olla koheselt kättesaadavat lisatugi; see viitab ka sellele, et neile ei ole kasulik juurdepääs paljudele teemadele, mille vahel valida. Lisaks pööratakse suurt tähelepanu standardiseeritud testimisele, mis võtab õppimise lõbusa poole ära. Kui standardiseeritud õppevideod keskenduvad pigem standardiseeritud testide sooritamisele kui õpilaste hariduse rikastamisele, kuidas õpilased arenevad elukestvad õppijad on meie tuleviku jaoks üliolulised?