Internet protiv nastavnika: ko bi pobijedio?

Budućnost obrazovanja je digitalna. Internet pruža platformu za online učenje kroz virtuelne škole i video zapise, te pruža baze podataka o nastavnim resursima. Nastavnici se moraju prilagoditi tehnologiji i uključiti je u svoje nastavne planove i programe. Web stranice poput Khan Academy čak nude informativne tutorijale u HD-u koje studenti ponekad smatraju korisnijim od učenja u razredu.

Da li se nastavnici trebaju osjećati ugroženo? Hoće li biti budućnosti u kojoj će ovi videozapisi postati standardizirani? Hoće li nastavnici tada biti gurnuti na marginu? U najgorem slučaju: hoće li ostati bez posla?

Na kraju, odgovor je ne. Ono što kompjuteri ne mogu pružiti studentima je ljudska interakcija licem u lice. Ako, nakon korištenja svih ovih digitalnih resursa, učenici i dalje crtaju prazninu, onda će im sigurno trebati individualna pomoć stručnjaka. Istina je da se uloga nastavnika razvija u ulogu fasilitatora, tog „vodiča sa strane“ koji vas gura u pravom smjeru kada vam zatreba. Istovremeno, novi "super učitelj" se razvija.

Ovo je osoba na snimcima; tehnološki podsjet pojedinac s vještinama da ugradi mnoštvo visokokvalitetnih digitalnih resursa i objavi vlastite online (ponekad na prodaju). Ako bi standardizirani nastavni video zapisi neke nastavnike stavili po strani, da li bi to zaista bila tako loša stvar?

Pogledajmo neke od prednosti online učenja.

pros

Obrazovanje za sve

Do 2020, širokopojasni pristup će se značajno proširiti, omogućavajući rast digitalnog obrazovanja, posebno u zemljama u razvoju. Širokopojasni pristup je ključ za otključavanje onlajn obrazovanja za sve, kaže Sramana Mitra iz Huffington Posta. Standardizirani nastavni video zapisi bi omogućili onima koji nemaju pristup obrazovanju da sami podučavaju.

Istraživač u obrazovanju Sugata Mitra tvrdi da je samoobrazovanje budućnost: "Škole kakve poznajemo su zastarjele", rekao je on u svojoj poznatoj TED govori u februaru 2013. Čak i bez nastavnika, djeca će sama saznati šta treba da znaju ako su prepuštena sama sebi. Nakon što je ostavio kompjuter u zabačenom sirotinjskom naselju u Indiji, vratio se i otkrio da su djeca naučila kako da ga koriste i da su sama učila engleski u tom procesu.

Budući da online časovi uglavnom potiču samostalno učenje, online resursi su povoljna alternativa za pojedince s malo ili nimalo akademskih resursa.

Moć za učenike

Za Sugatu Mitru, video zapisi kao što su onlajn predavanja i prezentacije pomažu studentima da traže ono što žele da znaju o bilo kojoj temi. Pristup online video zapisima, drugim riječima, čini proces učenja prirodnijim i ugodnijim jer učenici mogu učiti individualnim tempom.

U preokrenutom učenju, učenici mogu da gledaju video zapise kod kuće, pauziraju i premotavaju kada nešto ne razumiju, a zatim mogu iznijeti svoja pitanja na čas – barem u zemljama koje imaju obrazovne institucije. Khan Academy, na primjer, nudi tutorijale koji su informativniji od predavanja u učionici; nastavnici već određuju njihovo gledanje kao domaći zadatak. U miješanom učenju, nastavnici također mogu imati savjetodavnu ulogu dok se učenici kreću po online učionici. Učenje učenika će se razvijati na način na koji bi, kao što se ponekad dešava, manje kvalifikovani nastavnici inače mogli zaostati.

Što je još važnije, učenici mogu sami tražiti odgovore na svoja pitanja. Umjesto da se ponašaju kao roboti koji uzimaju u obzir ono što nastavnik ima za reći, učenike može potaknuti njihova radoznalost da saznaju više o svijetu oko sebe.

Efikasniji nastavnici

Standardizirane nastavne video zapise i druge online alate često je lakše nabaviti nego satima raditi na planu lekcije. Postoje čak i web stranice koje generiraju nastavne planove i programe kao npr Aktivirajte instrukciju. Sve je veći broj zadataka, kao što je prikupljanje resursa (Edmodo), da nastavnici više ne mogu raditi onoliko brzo koliko Internet može pružiti. Usvajanjem kombinovanog učenja, nastavnici mogu preusmjeriti svoje vrijeme i u potpunosti se fokusirati na svoju ulogu efikasnog prenošenja informacija.

Najuspješniji nastavnici će biti oni koji zajašu talasom miješanog i preokrenutog učenja. Umjesto da padnu iz vagona, nastavnici koji se prilagode naučit će vještine implementacije onlajn materijala u svoj nastavni plan i program. Nastavnik ima opciju da postane "super". Mogli bi čak postati izvor novog materijala na mreži, ponekad čak i prodavati ga na stranicama kao što su npr teacherspayteachers.com.

Cilj je biti lokalni stručnjak koji uspješno uključuje sve ove fantastične online alate u svoj nastavni plan i program tako da studenti imaju najbolje iz oba svijeta. With dolazak AI sistema ocjenjivanja, nastavnici bi se čak mogli osloboditi dugotrajnih zadataka, kao što je ocjenjivanje, i umjesto toga preusmjeriti svoju energiju na pomoć učenicima.

Čak i kada bi njihova uloga spadala u ulogu fasilitatora, nastavnici bi i dalje mogli imati koristi od toga da ne moraju trošiti sate na svoje planove lekcija i, na taj način, iskoristiti to vrijeme da shvate individualizirane načine da pomognu svojim učenicima da ostvare svoj puni potencijal.

U isto vrijeme, da li će svim nastavnicima biti zagarantovano mjesto bilo učitelja miješanog ili obrnutog učenja?

Pogledajmo nedostatke online učenja.

Cons

Nastavnici gube posao

Nastavnici bi mogli potpuno izgubiti do te mjere da ih zamijeni "tehničar" koji radi za 15 dolara na sat kako bi bio siguran da oprema funkcionira. Osnivač Rocketshipa, lanca čarter škola u SAD-u kojima dominira online učenje, smanjio broj nastavnika u korist online časova gdje učenici već provode četvrtinu svog dana online. Međutim, uštede od smanjenja broja nastavnika su, vjerovatno, dobra stvar ako se sredstva preusmjere na povećanje plata preostalim nastavnicima.

Izazovi samostalnog učenja

Pod pretpostavkom da svi učenici imaju pristup internetu kod kuće, kako bi mogli da gledaju 2-3 sata videa, a da se ne isključe? U samostalnom učenju, pojedincu je najteže procijeniti svoj napredak. Stoga, nastavni video zapisi i online kursevi moraju biti dopunjeni fizičkim prisustvom nastavnika, barem u godinama u razvoju učenika.

Neki učenici su u nepovoljnijem položaju

Standardizirani nastavni video zapisi obično su korisni onima koji imaju koristi od vizualnog i auditivnog učenja. Taktilnim učenicima, s druge strane, može biti teško da uče online i stoga će im trebati prisustvo nastavnika koji će im pomoći da primjene materijal u interaktivnim grupnim projektima.

Niže kvalitetno obrazovanje

U školi kao što je Rocketship, kritičari su također primijetili da online obuka koju pruža može rezultirati nižim kvalitetom obrazovanja. Gordon Lafer, politički ekonomista i profesor na Univerzitetu Oregon, navodi u izvještaj za Institut za ekonomsku politiku da je Rocketship škola "koja nastavni plan i program svodi na gotovo isključivi fokus na čitanje i matematiku, i koja zamjenjuje nastavnike učenjem na mreži i digitalnim aplikacijama u značajnom dijelu dana."

Drugim riječima, učenici možda nemaju na raspolaganju dodatnu podršku; takođe sugeriše da nemaju koristi od pristupa širokom spektru tema koje mogu da biraju. Štaviše, postoji snažan fokus na standardizovano testiranje koje oduzima zabavnu stranu učenja. Ako standardizirani nastavni video zapisi imaju fokus na polaganju standardiziranih testova, a ne na obogaćivanje obrazovanja učenika, kako će se učenici razvijati kao doživotni učenici koji su ključni za našu budućnost?