Înternet li hember mamosteyan: dê kî bi ser bikeve?

Pêşeroja perwerdehiyê dîjîtal e. Înternet bi navgîniya dibistanên virtual û vîdyoyan ve platformek ji bo fêrbûna serhêl peyda dike, û databasên çavkaniyên hînkirinê peyda dike. Mamoste neçar in ku xwe bi teknolojiyê re biguncînin û wê têxin nav mufredatên xwe. Malperên wekî Akademiya Khan tewra dersên agahdar ên bi HD-yê pêşkêş dikin ku xwendekar carinan ji fêrbûna polê bikêrtir dibînin.

Ma mamoste divê xwe di xetereyê de hîs bikin? Dê pêşerojek hebe ku ev vîdyoy standard bibin? Wê hingê mamosta dê li kêlekê bêne avêtin? Senaryoya herî xirab: gelo ew ê ji kar derkevin?

Di dawiyê de, bersiv na ye. Tiştê ku komputer nikarin ji xwendekaran re peyda bikin, têkiliya mirovî ya rû bi rû ye. Ger, piştî karanîna van hemî çavkaniyên dîjîtal, xwendekar hîn jî valahiyek xêz dikin, wê hingê ew ê bê guman hewceyê alîkariya kesane ji pisporek bibin. Jêdera xwarindanê ku rola mamosteyek di rola hêsanker de pêş dikeve, ew "rêber li alîkî" ku gava ku hûn jê re hewce dikin we di rêça rast de dihêle. Di heman demê de, "mamosteyek super" nû pêş dikeve.

Ev kesê di vîdyoyan de ye; ferdekî teknolojîk jêhatî ye ku jêhatî ye ku pir çavkaniyên dîjîtal ên qalîteya bilind tevde bike, û xweya xweya serhêl bişîne (carinan ji bo firotanê). Ger vîdyoyên hînkirinê yên standardkirî hin mamosteyan bihêlin, gelo ew ê bi rastî tiştek wusa xirab be?

Ka em hin avantajên fêrbûna serhêl bibînin.

Pros

Perwerde ji bo her kesî

Bi 2020 gihîştina berfereh dê bi girîngî berfireh bibe, dihêle ku perwerdehiya dîjîtal mezin bibe, nemaze di cîhana pêşkeftî de. Li gorî Sramana Mitra ji Huffington Post, gihîştina berfereh mifteya vekirina perwerdehiya serhêl ji bo her kesî ye. Vîdyoyên hînkirinê yên standardkirî dê bihêle ku kesên ku xwedan perwerdehiyê nebin ku xwe hîn bikin.

Lêkolînerê perwerdehiyê Sugata Mitra dibêje ku xweperwerdekirin paşerojê ye: "Dibistan wekî ku em wan nas dikin kevn bûne," wî di xweya navdar de got. TED gotûbêj di sibata 2013 de. Bêyî mamoste jî, zarok dê bizanin ka çi hewce dike ku ew bixwe zanibin ger li ber xwe bidin. Piştî ku kompîturek li dû xwe hişt li navçeyek dûr a Hindistanê, ew vegeriya û dît ku zarok fêrî karanîna wê bûne û di vê pêvajoyê de xwe fêrî Englishngilîzî kirine.

Ji ber ku dersên serhêl bi giranî fêrbûna xwe-pêşeng teşwîq dikin, çavkaniyên serhêl ji bo kesên ku çavkaniyên akademîk ên hindik heya tune ne alternatîfek bikêr e.

Hêz ji xwendekaran re

Ji bo Sugata Mitra, vîdyoyên wekî dersên serhêl û pêşkêşiyan ji xwendekaran re dibe alîkar ku tiştê ku ew dixwazin di derheqê her mijarek diyar de zanibin bişopînin. Gihîştina vîdyoyên serhêl, bi gotinek din, pêvajoya fêrbûnê xwezayîtir û xweştir dike ji ber ku xwendekar dikarin bi lezek kesane fêr bibin.

Di fêrbûna zirav de, xwendekar dikarin vîdyoyan li malê temaşe bikin, bisekinin, û gava ku tiştek fam nakin, paşde bizivirin, wê hingê ew dikarin pirsên xwe bînin dersê - bi kêmanî li welatên ku saziyên perwerdehiyê hene. Mînakî, Khan Academy, dersên ku ji dersên polê agahdartir in pêşkêşî dike; mamoste jixwe temaşekirina wan wek karê malê destnîşan dikin. Di fêrbûna tevlihev de, dema ku xwendekar li dersxaneyek serhêl digerin, mamoste jî dikarin di rola şêwirmendiyê de tevbigerin. Fêrbûna xwendekaran dê bi awayên ku carinan çêdibe pêşde bibe, mamosteyên kêmtir jêhatî dikaribû bi awayekî din raweste.

Ya girîngtir, xwendekar dikarin bi xwe bigerin ku bersiva pirsên xwe bidin. Li şûna ku wekî robotan tevbigerin tiştên ku mamoste dibêje, xwendekar dikarin ji meraqa xwe werin rêve kirin ku li ser cîhana li dora xwe bêtir fêr bibin.

Mamosteyên bikêrtir

Vîdyoyên hînkirinê yên standardkirî û amûrên din ên serhêl bi gelemperî ji xebata bi saetan li ser plansaziyek dersê hêsantir e. Tewra malper hene ku mufredatan çêdikin wek Instruction Active. Hejmarek zêde kar hene, wek berhevkirina çavkaniyan (edmodo), ku mamoste êdî nikanin bi qasî tiştê ku Înternet dikare peyda bike bilez bikin. Bi pejirandina fêrbûna tevlihev, mamoste dikarin dema xwe beralî bikin û bi tevahî li ser rola xwe ya ragihandina bi bandor a agahdariyê bisekinin.

Mamosteyên herî serketî ew ê bin ku li pêla fêrbûna tevlihev û zirav siwar bibin. Li şûna ku ji wagonê bikevin, mamosteyên ku adapte dibin dê jêhatîbûnên fêr bibin ku materyalên serhêl di qursa xwe de bicîh bikin. Vebijarka mamoste heye ku bibe "super". Ew tewra dikarin bibin çavkaniya materyalên nû yên serhêl, carinan carinan jî li ser malperên wekî bifroşin mamostespayteachers.com.

Armanc ev e ku hûn bibin pisporê herêmî ku bi serfirazî van hemî amûrên serhêl ên serhêl di qursa xwe de vedihewîne da ku xwendekar ji her du cîhanan çêtirîn bibin. Bi hatina pergalên pîvandinê yên AI, hetta mamosta dikarin ji peywirên ku wext dixwe, yên wekî gradê, rizgar bibin û li şûna wê enerjiya xwe li ser alîkariya xwendekaran bikin.

Tewra ku rola wan bikeve nav ya hêsankerê, mamoste dîsa jî dikaribûn sûd werbigirin ji neçarî ku demjimêran li ser plansaziyên dersê derbas nekin û, bi vî rengî, wê demê bikar bînin da ku rêyên takekesî bibînin da ku alîkariya xwendekarên xwe bikin ku bigihîjin potansiyela xwe ya tam.

Di heman demê de, dê ji hemî mamosteyan re cîhek wekî mamosteyek fêrbûna tevlihev an zirav were garantî kirin?

Ka em li dezawantajên fêrbûna serhêl binêrin.

Stewrê

Mamoste karên xwe winda dikin

Mamoste dikarin bi tevahî winda bikin ku ji hêla "teknolojî" ve were veguheztin ku demjimêrek bi 15 dolaran dixebite da ku pê ewle bibe ku fonksiyonên alavan. Damezrînerê Rocketship, zincîrek dibistanên charter li Dewletên Yekbûyî yên ku ji hêla fêrbûna serhêl ve serdest e, ji mamosteyan qut kiriye ji bo dersên serhêl ên ku xwendekar jixwe çaryeka roja xwe serhêl derbas dikin. Lêbelê, teserûfa ji qutkirina mamosteyan, bê guman, tiştek baş e heke drav ji bo peydakirina zêdekirina mûçeyê ji mamosteyên mayî re were vegerandin.

Zehmetiyên fêrbûna xweser

Bihesibînin ku hemî xwendekar li malê xwe bigihînin înternetê, ew ê çawa karibin 2-3 demjimêran vîdyoyan temaşe bikin bêyî ku ji hev veqetin? Di hînbûna xwe-rêveber de, ji bo kesek herî dijwar e ku meriv pêşkeftina xwe dadbar bike. Ji ber vê yekê, vîdyoyên hînkirinê û qursên serhêl pêdivî ye ku bi hebûna laşî ya mamosteyek, bi kêmî ve di salên pêşkeftina xwendekar de were zêdekirin.

Hin xwendekar di dezavantajê de ne

Vîdyoyên hînkirina standardkirî ji bo kesên ku ji fêrbûna dîtbar û bihîstwerî sûd werdigirin re kêrhatî ne. Ji hêla din ve, dibe ku fêrbûna taktîk fêrbûna serhêl dijwar be û ji ber vê yekê dê hewceyê hebûna mamosteyek hebe da ku ji wan re bibe alîkar ku materyalê di projeyên koma înteraktîf de bicîh bikin.

Perwerdehiya kalîteya jêrîn

Di dibistanek mîna Rocketship de, rexnegiran jî destnîşan kirin ku perwerdehiya serhêl a ku ew peyda dike dibe ku bibe sedema kalîteya perwerdehiyê. Gordon Lafer, aborînasê siyasî û profesorê zanîngeha Oregon, di a rapora Enstîtuya Siyaseta Aborî ku Rocketship dibistanek e "ku bernameya xwendinê li ser xwendin û matematîkê kêm dike, û ew mamosteyan bi fêrbûna serhêl û serîlêdanên dîjîtal ji bo beşek girîng a rojê diguhezîne."

Bi gotineke din, dibe ku xwendekar bi hêsanî ji wan re ne xwedî piştgirîyek zêde bin; ev jî destnîşan dike ku ew ji gihandina cûrbecûr mijarên ku ji wan hilbijêrin sûd wernagirin. Digel vê yekê, li ser ceribandina standardkirî ku ji kêfa fêrbûnê dûr dixe balek xurt heye. Ger vîdyoyên hînkirina standardkirî li şûna dewlemendkirina perwerdehiya xwendekaran, bala xwe bidin ser derbaskirina testên standardkirî, dê xwendekar çawa pêşde bibin şagirtên jiyanî ji bo pêşeroja me pir girîng in?