Интернет срещу учители: кой ще спечели?

Бъдещето на образованието е дигитално. Интернет предоставя платформа за онлайн обучение чрез виртуални училища и видеоклипове и предоставя бази данни с ресурси за обучение. Учителите трябва да се адаптират към технологиите и да ги включат в своите учебни програми. Уебсайтове като Khan Academy дори предлагат информативни уроци в HD, които студентите понякога намират за по-полезни от обучението в клас.

Трябва ли учителите да се чувстват застрашени? Ще има ли бъдеще, в което тези видеоклипове да станат стандартизирани? Тогава учителите ще бъдат ли изтласкани встрани? Най-лошият сценарий: ще останат ли без работа?

В крайна сметка отговорът е не. Това, което компютрите не могат да осигурят на учениците, е човешко взаимодействие лице в лице. Ако след като са използвали всички тези дигитални ресурси, учениците все още рисуват празно, тогава те със сигурност ще се нуждаят от индивидуална помощ от професионалист. Вярно е че ролята на учителя еволюира в тази на фасилитатор, този „водач отстрани“ който ви тласка в правилната посока, когато имате нужда от него. В същото време се развива нов "супер учител".

Това е човекът във видеоклиповете; технологично разбиращ човек с умения да включва множеството висококачествени цифрови ресурси и да публикува свои собствени онлайн (понякога за продажба). Ако стандартизираните учебни видеоклипове поставят някои учители встрани, наистина ли ще бъде толкова лошо?

Нека видим някои от предимствата на онлайн обучението.

Професионалисти

Образование за всеки

С 2020, широколентовият достъп ще се разшири значително, което позволява на дигиталното образование да расте, особено в развиващия се свят. Широколентовият достъп е ключът към отключването на онлайн образованието за всички, според Срамана Митра от Huffington Post. Стандартизираните учебни видеоклипове биха позволили на тези, които нямат достъп до образование, да се обучават сами.

Изследователят в областта на образованието Сугата Митра твърди, че самообразованието е бъдещето: „Училищата, каквито ги познаваме, са остарели“, каза той в известната си ТЕД говори през февруари 2013 г. Дори и без учители, децата ще открият това, което трябва да знаят сами, ако бъдат оставени на произвола. След като остави компютър в отдалечен беден квартал в Индия, той се върна и установи, че децата са се научили как да го използват и са се научили на английски в процеса.

Тъй като онлайн класовете основно насърчават самостоятелно обучение, онлайн ресурсите са изгодна алтернатива за хора с малко или никакви академични ресурси.

Сила за учащите

За Сугата Митра видеоклипове като онлайн лекции и презентации помагат на учениците да търсят това, което искат да знаят по дадена тема. С други думи, достъпът до онлайн видеоклипове прави учебния процес по-естествен и приятен, защото учениците могат да учат с индивидуално темпо.

При обърнато обучение учениците могат да гледат видеоклиповете у дома, да правят пауза и да превъртат назад, когато не разбират нещо, след което могат да занесат въпросите си в клас – поне в страните, които имат образователни институции. Khan Academy, например, предлага уроци, които са по-информативни от лекциите в класната стая; учителите вече възлагат гледането им като домашна работа. При смесеното обучение учителите могат също така да действат като съветници, докато учениците навигират в онлайн класната стая. Обучението на учениците ще се развива по начини, по които, както понякога се случва, по-малко квалифицираните учители биха могли да закърнеят в противен случай.

По-важното е, че учениците могат сами да търсят отговор на въпросите си. Вместо да действат като роботи, възприемайки това, което учителят има да каже, учениците могат да бъдат водени от любопитството си да научат повече за света около тях.

По-ефективни учители

Стандартизираните учебни видеоклипове и други онлайн инструменти често са по-лесни за придобиване, отколкото да работите с часове върху план за урок. Има дори уебсайтове, които генерират учебни програми като Активирайте Инструкция. Има нарастващ брой задачи, като например събиране на ресурси (Едмодо), които учителите вече не могат да правят толкова бързо, колкото това, което интернет може да осигури. Чрез приемането на смесено обучение учителите могат да пренасочат времето си и да се съсредоточат изцяло върху ролята си за ефективно предаване на информация.

Най-успешните учители ще бъдат тези, които яхнат вълната на смесеното и обърнато обучение. Вместо да паднат от каруцата, учителите, които се адаптират, ще научат уменията да прилагат онлайн материали в своята учебна програма. Учителят има възможност да стане "супер". Те дори могат да станат източник на нови онлайн материали, понякога дори да ги продават на сайтове като teacherspayteachers.com.

Целта е да бъдем местният експерт, който успешно включва всички тези невероятни онлайн инструменти в своята учебна програма, така че учениците да имат най-доброто от двата свята. с идването на системите за оценяване на AI, учителите биха могли дори да бъдат освободени от отнемащи време задачи, като например оценяване, и вместо това да пренасочат енергията си към подпомагане на учениците.

Дори ако ролята им се сведе до ролята на фасилитатор, учителите пак биха могли да се възползват от това, че не се налага да прекарват часове в своите планове за уроци и по този начин да използват това време, за да измислят индивидуализирани начини да помогнат на своите ученици да достигнат пълния си потенциал.

В същото време на всички учители ще бъде ли гарантирано място като учител по смесено или обърнато обучение?

Нека да разгледаме недостатъците на онлайн обучението.

Против

Учителите остават без работа

Учителите могат да загубят напълно до степен да бъдат заменени от „технолог“, който работи за 15 долара на час, за да се увери, че оборудването функционира. Основателят на Rocketship, верига от чартърни училища в САЩ, доминирана от онлайн обучение, намали учителите в полза на онлайн класовете, при които учениците вече прекарват една четвърт от деня си онлайн. Въпреки това спестяванията от съкращаване на учители са, може би, нещо добро, ако средствата бъдат пренасочени към осигуряване на увеличения на заплатите на останалите учители.

Предизвикателства на самостоятелното обучение

Ако приемем, че всички ученици имат достъп до интернет у дома, как биха могли да гледат 2-3 часа видеоклипове, без да се откажат? При самообучението за индивида е най-трудно да прецени напредъка си. Следователно преподаването на видеоклипове и онлайн курсове трябва да бъде допълнено от физическото присъствие на учител, поне в годините на развитие на ученика.

Някои учащи са в неравностойно положение

Стандартизираните учебни видеоклипове обикновено са полезни за онези, които се възползват от визуално и слухово обучение. Тактилните обучаеми, от друга страна, може да се затруднят да учат онлайн и следователно ще се нуждаят от присъствието на учител, който да им помогне да прилагат материала в интерактивни групови проекти.

По-ниско качество на образованието

В училище като Rocketship критиците също отбелязват, че онлайн обучението, което предоставя, може да доведе до по-ниско качество на образованието. Гордън Лейфър, политически икономист и професор в Университета на Орегон, заявява в доклад за Института за икономическа политика че Rocketship е училище, „което свежда учебната програма до почти изключителен фокус върху четенето и математиката и което заменя учителите с онлайн обучение и дигитални приложения за значителна част от деня“.

С други думи, учениците може да не разполагат с допълнителна подкрепа, лесно достъпна за тях; това също предполага, че те не се възползват от достъпа до широк набор от предмети, от които да избират. Освен това има силен акцент върху стандартизираното тестване, което отнема от забавната страна на ученето. Ако стандартизираните учебни видеоклипове са насочени към преминаване на стандартизирани тестове, а не към обогатяване на образованието на учениците, как учениците ще се развиват като учещите през целия живот, които са от решаващо значение за нашето бъдеще?