די אינטערנעט קעגן לערערס: ווער וואָלט געווינען?

די צוקונפֿט פון בילדונג איז דיגיטאַל. דער אינטערנעץ גיט אַ פּלאַטפאָרמע פֿאַר אָנליין לערנען דורך ווירטואַל שולן און ווידיאס, און גיט דאַטאַבייסיז פון לערנען רעסורסן. לערערס האָבן צו אַדאַפּט צו טעכנאָלאָגיע און ינקאָרפּערייט עס אין זייער קעריקיאַלאַמז. וועבסיטעס ווי כאַן אַקאַדעמיע זיי אפילו פאָרשלאָגן ינפאָרמאַטיוו טוטאָריאַלז אין הד וואָס סטודענטן מאל געפֿינען מער נוציק ווי אין-קלאַס לערנען.

זאָל די לערערס פילן טרעטאַנד? וועט עס זיין אַ צוקונפֿט ווו די ווידיאס ווערן סטאַנדערדייזד? וועט מען דעמאלט פארדרייען די לערערס אויף די זייטליינס? ערגסט פאַל סצענאַר: וועט זיי זיין אָן אַ אַרבעט?

צום סוף, דער ענטפער איז ניט. וואָס קאָמפּיוטערס קענען נישט צושטעלן פֿאַר סטודענטן איז פּנים-צו-פּנים מענטש ינטעראַקשאַן. אויב, נאָך ניצן אַלע די דיגיטאַל רעסורסן, סטודענטן נאָך ציען אַ ליידיק, זיי וועלן זיכער דאַרפֿן ינדיווידזשואַלייזד הילף פון אַ פאַכמאַן. ס 'איז אמת אַז די ראָלע פון ​​אַ לערער איז יוואַלווינג אין אַז פון אַ פאַסילאַטייטער, אַז "גייד אויף דער זייַט" וואָס פּושיז איר אין די רעכט ריכטונג ווען איר דאַרפֿן עס. גלײכצײטי ק אנטװיקל ט זי ך א נײע ר ״סופער־לערער״ .

דאָס איז דער מענטש אין די ווידיאס; אַ טעקנאַלאַדזשיקאַל סאַווי יחיד מיט סקילז צו ינקאָרפּערייט די פאלק פון הויך-קוואַליטעט דיגיטאַל רעסורסן, און פּאָסטן זייער אייגענע אָנליין (מאל פֿאַר פאַרקויף). אויב סטאַנדערדייזד לערנען ווידיאס שטעלן עטלעכע לערערס אויף די סיידליינז, וואָלט עס טאַקע זיין אַזאַ אַ שלעכט זאַך?

לאָמיר זען עטלעכע פון ​​די אַדוואַנטידזשיז פון אָנליין לערנען.

פּראָס

בילדונג פֿאַר אַלעמען

דורך קסנומקס, בראָדבאַנד אַקסעס וועט יקספּאַנד באטייטיק, אַלאַוינג פֿאַר דיגיטאַל בילדונג צו וואַקסן, ספּעציעל אין די דעוועלאָפּינג וועלט. בראָדבאַנד אַקסעס איז דער שליסל צו אַנלאַקינג אָנליין בילדונג פֿאַר אַלע, לויט Sramana Mitra פון די Huffington Post. סטאַנדערדייזד לערנען ווידיאס וואָלט לאָזן יענע מיט קיין אַקסעס צו בילדונג צו לערנען זיך.

דער בילדונגקרייז פאָרשער Sugata Mitra טענהט אַז זיך-בילדונג איז די צוקונפֿט: "שולן ווי מיר וויסן זיי זענען פאַרעלטערט," ער האט געזאגט אין זיין באַרימט טעד רעדן אין פעברואר פון 2013. אפילו אָן לערערס, קינדער וועלן געפֿינען זיך וואָס זיי דאַרפֿן צו וויסן פֿאַר זיך אויב זיי זענען לינקס צו זייער אייגן דעוויסעס. נאכדעם וואס ער האט איבערגעלאזט א קאמפיוטער אין א ווייטן סלום אין אינדיע, איז ער צוריקגעקומען צו געפינען אז קינדער האבן זיך אויסגעלערנט ווי אזוי צו נוצן עס און האבן זיך געלערנט ענגליש אין דעם פראצעס.

זינט אָנליין קלאסן דער הויפּט מוטיקן זיך-פּייסט לערנען, אָנליין רעסורסן זענען אַ אַדוואַנטיידזשאַס אנדער ברירה פֿאַר מענטשן מיט קליין צו קיין אַקאַדעמיק רעסורסן.

מאַכט צו די לערערס

פֿאַר Sugata Mitra, ווידיאס אַזאַ ווי אָנליין רעפֿעראַטן און פּרעזאַנטיישאַנז העלפֿן סטודענטן נאָכגיין וואָס זיי ווילן צו וויסן וועגן אַ געגעבן טעמע. אַקסעס צו אָנליין ווידיאס, אין אנדערע ווערטער, מאַכן דעם לערנען פּראָצעס מער נאַטירלעך און פּלעזשעראַבאַל ווייַל סטודענטן קענען לערנען אין אַ יחיד גאַנג.

אין פליפּט לערנען, סטודענטן קענען זען די ווידיאס אין שטוב, פּויזע און ריוויינד ווען זיי טאָן ניט פֿאַרשטיין עפּעס, און זיי קענען ברענגען זייער פֿראגן צו קלאַס - אין מינדסטער אין לענדער וואָס האָבן בילדונגקרייז אינסטיטוציעס. Khan Academy, פֿאַר בייַשפּיל, אָפפערס טוטאָריאַלז וואָס זענען מער ינפאָרמאַטיוו ווי קלאַסצימער רעפֿעראַטן; לערערס שוין באַשטימען זיי וואַטשינג ווי לעקציעס. אין בלענדיד לערנען, לערערס קענען אויך שפּילן אין אַן אַדווייזערי ראָלע בשעת סטודענטן נאַוויגירן אַן אָנליין קלאַסצימער. סטודענטן 'לערנען וועט אַנטוויקלען אין וועגן אַז, ווי טייל מאָל אַקערז, ווייניקער קוואַלאַפייד לערערס קען האָבן סטאַנטיד אַנדערש.

מער ימפּאָרטאַנטלי, סטודענטן קענען זוכן צו ענטפֿערן זייער פֿראגן אַליין. אַנשטאָט אַקטינג ווי ראָובאַץ צו נעמען אין וואָס אַ לערער האט צו זאָגן, סטודענטן קענען זיין געטריבן דורך זייער נייַגעריקייַט צו לערנען מער וועגן די וועלט אַרום זיי.

מער עפעקטיוו לערערס

סטאַנדערדייזד לערנען ווידיאס און אנדערע אָנליין מכשירים זענען אָפט גרינגער צו קריגן ווי ארבעטן פֿאַר שעה אויף אַ לעקציע פּלאַן. עס זענען אפילו וועבסיטעס וואָס דזשענערייט קעריקיאַלאַמז אַזאַ ווי אַקטאַווייט ינסטרוקטיאָן. עס זענען אַ ינקריסינג נומער פון טאַסקס, אַזאַ ווי קאַלעקטינג רעסורסן (עדמאָדאָ), אַז לערערס קענען ניט מער טאָן אַזוי שנעל ווי וואָס די אינטערנעט קענען צושטעלן. דורך אַדאַפּטינג בלענדיד לערנען, לערערס קענען רידערעקט זייער צייט און פאָקוס לעגאַמרע אויף זייער ראָלע פון ​​יפעקטיוולי קאַנווייינג אינפֿאָרמאַציע.

די מערסט געראָטן לערערס וועלן זיין די וואָס פאָרן די כוואַליע פון ​​בלענדיד און פליפּט לערנען. אלא ווי צו פאַלן אַוועק די וואַגאָן, לערערס וואָס אַדאַפּט זיך וועלן לערנען די סקילז צו ינסטרומענט אָנליין מאַטעריאַלס אין זייער קעריקיאַלאַם. דער לערער האט די אָפּציע צו ווערן "סופּער." זיי קען אפילו ווערן דער מקור פון נייַ אָנליין מאַטעריאַל, מאל אפילו סעלינג עס אויף זייטלעך אַזאַ ווי teacherspayteachers.com.

דער ציל איז צו זיין דער היגע מומחה וואָס הצלחה ינקאָרפּערייץ אַלע די פאַביאַלאַס אָנליין מכשירים אין זיין אָדער איר קעריקיאַלאַם אַזוי אַז סטודענטן האָבן די בעסטער פון ביידע וועלטן. מיט די קומענדיק פון אַי גריידינג סיסטעמען, לערערס קען אפילו זיין באפרייט פון צייט קאַנסומינג טאַסקס, אַזאַ ווי אַ גריידינג, און ריפאָוקיסט זייער ענערגיע אויף העלפּינג סטודענטן אַנשטאָט.

אפילו אויב זייער ראָלע איז געפאלן אין אַז פון אַ פאַסילאַטייטער, לערערס קען נאָך נוץ פון נישט האָבן צו פאַרברענגען שעה אויף זייער לעקציע פּלאַנז און, אַזוי, נוצן די צייט צו געפֿינען ינדיווידזשואַלייזד וועגן צו העלפן זייער סטודענטן דערגרייכן זייער פולאַסט פּאָטענציעל.

אין דער זעלביקער צייט, וועט אַלע לערערס זיין געראַנטיד אַ פּלאַץ ווי אַ לערער פון בלענדיד אָדער פליפּט לערנען?

זאל ס קוק אין די דיסאַדוואַנטידזשיז פון אָנליין לערנען.

קאָנס

לערערס פאַרלירן זייער אַרבעט

לערערס קען פאַרלירן זיך גאָר צו די פונט פון ריפּלייסט דורך אַ "טעק" וואָס אַרבעט פֿאַר $ 15 פּער שעה צו מאַכן זיכער אַז די ויסריכט פאַנגקשאַנז. דער גרינדער פון ראָקקעטשיפּ, אַ קייט פון טשאַרטער שולן אין די יו. עס. דאַמאַנייטאַד דורך אָנליין לערנען, האט אפגעשניטן אויף לערערס אין טויווע פון ​​אָנליין קלאסן ווו סטודענטן שוין פאַרברענגען אַ פערטל פון זייער טאָג אָנליין. אָבער, די סייווינגז פון שניידן צוריק אויף לערערס זענען, אַרגיואַבלי, אַ גוטע זאַך אויב געלט זענען רידערעקטיד צו צושטעלן צאָלונג ינקריסאַז צו די רוען לערערס.

טשאַלאַנדזשיז פון זיך-פּייסט לערנען

אַסומינג אַז אַלע סטודענטן האָבן אַקסעס צו דער אינטערנעץ אין שטוב, ווי וואָלט זיי קענען צו זען 2-3 שעה פון ווידיאס אָן ווערן דיסינגיידזשד? אין זיך-פּייסט לערנען, עס איז שווער פֿאַר אַ יחיד צו ריכטער זיין פּראָגרעס. דערפאר, לערנען ווידיאס און אָנליין קאָרסאַז מוזן זיין סאַפּלאַמענטאַד דורך די גשמיות בייַזייַן פון אַ לערער, ​​לפּחות אין אַ תּלמיד ס דעוועלאָפּינג יאָרן.

עטלעכע לערנערז אין אַ כיסאָרן

סטאַנדערדייזד לערנען ווידיאס טענד צו זיין נוציק פֿאַר יענע וואָס נוץ פון וויזשאַוואַל און אָדיטאָרי לערנען. טאַקטיל לערנערז, אויף די אנדערע האַנט, קען געפֿינען עס שווער צו לערנען אָנליין און וועט דעריבער דאַרפֿן אַ לערער 'ס בייַזייַן צו העלפן זיי צולייגן דעם מאַטעריאַל אין ינטעראַקטיוו גרופּע פּראַדזשעקס.

נידעריקער קוואַליטעט בילדונג

אין אַ שולע ווי ראָקקעטשיפּ, קריטיקס האָבן אויך באמערקט אַז די אָנליין טריינינג עס גיט קען רעזולטאַט אין אַ נידעריקער קוואַליטעט פון בילדונג. Gordon Lafer, אַ פּאָליטישער עקאָנאָמיסט און פּראָפעסאָר אינעם אוניווערסיטעט פון אָרעגאָן, האָט געזאָגט אין א באַריכט פֿאַר די עקאָנאָמיק פּאָליטיק אינסטיטוט אַז ראָקקעטשיפּ איז אַ שולע "וואָס ראַדוסאַז די קעריקיאַלאַם צו אַ כּמעט ויסשליסיק פאָקוס אויף לייענען און מאטעמאטיק, און וואָס ריפּלייסיז לערערס מיט אָנליין לערנען און דיגיטאַל אַפּלאַקיישאַנז פֿאַר אַ באַטייטיק טייל פון דעם טאָג."

אין אנדערע ווערטער, סטודענטן קען נישט האָבן עקסטרע שטיצן פֿאַר זיי; עס אויך סאַגדזשעסץ אַז זיי טאָן ניט נוץ פון אַקסעס צו אַ ברייט קייט פון סאַבדזשעקץ פון וואָס צו קלייַבן. דערצו, עס איז אַ שטאַרק פאָקוס אויף סטאַנדערדייזד טעסטינג וואָס נעמט אַוועק פון די שפּאַס זייַט פון לערנען. אויב סטאַנדערדייזד לערנען ווידיאס האָבן אַ פאָקוס אויף דורכגיין סטאַנדערדייזד טעסץ אלא ווי באַרייַכערן סטודענטן 'דערציונג, ווי וועט סטודענטן אַנטוויקלען ווי די לייפלאָנג לערנערז קריטיש פֿאַר אונדזער צוקונפֿט?