Համացանցն ընդդեմ ուսուցիչների. ո՞վ կհաղթեր.

Կրթության ապագան թվային է. Համացանցը հարթակ է ապահովում առցանց ուսուցման համար վիրտուալ դպրոցների և տեսանյութերի միջոցով և տրամադրում է ուսումնական ռեսուրսների տվյալների բազաներ: Ուսուցիչները պետք է հարմարվեն տեխնոլոգիաներին և ներառեն այն իրենց ուսումնական ծրագրերում: Կայքերը հավանում են Khan Academy նույնիսկ առաջարկում են ինֆորմատիվ ձեռնարկներ HD լեզվով, որոնք աշակերտները երբեմն ավելի օգտակար են համարում, քան դասարանում սովորելը:

Արդյո՞ք ուսուցիչները պետք է վտանգված զգան: Կլինի՞ արդյոք ապագա, երբ այս տեսանյութերը կդառնան ստանդարտացված: Արդյո՞ք այդ դեպքում ուսուցիչները կհրաժարվեն լուսանցքից: Վատագույն սցենարը. կզրկվե՞ն աշխատանքից:

Ի վերջո, պատասխանը ոչ է: Այն, ինչ համակարգիչները չեն կարող ապահովել ուսանողների համար, դա դեմ առ դեմ մարդկային փոխազդեցությունն է: Եթե ​​այս բոլոր թվային ռեսուրսներն օգտագործելուց հետո ուսանողները դեռևս գծում են դատարկ, ապա նրանք, անշուշտ, անհատականացված օգնության կարիք կունենան մասնագետի կողմից: Ճիշտ է որ ուսուցչի դերը վերածվում է վարողի, այդ «կողմնակալ առաջնորդի» որը ձեզ մղում է ճիշտ ուղղությամբ, երբ դրա կարիքը ունեք: Միաժամանակ նոր «սուպեր ուսուցիչ» է զարգանում։

Սա է տեսանյութերի անձը. Տեխնոլոգիապես հմուտ անձնավորություն, որը կարող է ընդգրկել բազմաթիվ բարձրորակ թվային ռեսուրսներ և տեղադրել իրենց սեփականը առցանց (երբեմն վաճառվում է). Եթե ​​դասավանդման ստանդարտացված տեսահոլովակները որոշ ուսուցիչների դնեն լուսանցքում, դա իսկապես այդքան վատ բան կլիներ:

Եկեք տեսնենք առցանց ուսուցման որոշ առավելություններ:

Կոալիցիայում

Կրթություն բոլորի համար

Ըստ 2020- ի, լայնաշերտ հասանելիությունը զգալիորեն կընդլայնվի, որը թույլ է տալիս թվային կրթության աճը, հատկապես զարգացող աշխարհում: Լայնաշերտ հասանելիությունը բոլորի համար առցանց կրթությունը բացելու բանալին է, ըստ Սրամանա Միտրայի Huffington Post-ից: Ստանդարտացված ուսուցման տեսանյութերը հնարավորություն կտան նրանց, ովքեր կրթություն ստանալու հնարավորություն չունեն, ինքնուրույն ուսուցանել:

Կրթության հետազոտող Սուգատա Միտրան պնդում է, որ ինքնակրթությունը ապագան է. TED զրույցը 2013թ. փետրվարին: Նույնիսկ առանց ուսուցիչների, երեխաները կիմանան, թե ինչ պետք է իրենք իմանան, եթե թողնեն իրենց ուզածին: Հնդկաստանի հեռավոր տնակային թաղամասում համակարգիչը թողնելուց հետո նա վերադարձավ և պարզեց, որ երեխաները սովորել են այն օգտագործել և այդ ընթացքում իրենք իրենց անգլերեն են սովորեցրել:

Քանի որ առցանց դասերը հիմնականում խրախուսում են ինքնուրույն ուսուցումը, առցանց ռեսուրսները շահավետ այլընտրանք են այն անհատների համար, ովքեր չունեն ակադեմիական ռեսուրսներ:

Ուժ՝ սովորողներին

Sugata Mitra-ի համար տեսանյութերը, ինչպիսիք են առցանց դասախոսությունները և շնորհանդեսները, օգնում են ուսանողներին հետամուտ լինել այն ամենին, ինչ նրանք ցանկանում են իմանալ տվյալ թեմայի վերաբերյալ: Առցանց տեսանյութերի հասանելիությունը, այլ կերպ ասած, ուսուցման գործընթացը դարձնում է ավելի բնական և հաճելի, քանի որ ուսանողները կարող են սովորել անհատական ​​տեմպերով:

Շրջված ուսուցման ժամանակ ուսանողները կարող են տանը դիտել տեսանյութերը, դադար տալ և հետ շրջել, երբ ինչ-որ բան չեն հասկանում, այնուհետև կարող են իրենց հարցերը բերել դասի, գոնե կրթական հաստատություններ ունեցող երկրներում: Khan Academy-ն, օրինակ, առաջարկում է ձեռնարկներ, որոնք ավելի տեղեկատվական են, քան դասարանային դասախոսությունները. ուսուցիչներն արդեն հանձնարարում են դիտել դրանք որպես տնային աշխատանք: Խառը ուսուցման ժամանակ ուսուցիչները կարող են նաև հանդես գալ խորհրդատվական դերում, մինչ ուսանողները նավարկվում են առցանց դասասենյակում: Ուսանողների ուսումնառությունը կզարգանա այնպես, ինչպես երբեմն պատահում է, ավելի քիչ որակավորում ունեցող ուսուցիչները հակառակ դեպքում կարող էին թերաճ լինել:

Ավելի կարևոր է, որ ուսանողները կարող են ինքնուրույն փորձել պատասխանել իրենց հարցերին: Որպես ռոբոտներ հանդես գալու փոխարեն, ովքեր ընդունում են ուսուցչի ասելիքը, աշակերտները կարող են առաջնորդվել իրենց հետաքրքրասիրությամբ՝ ավելին իմանալու իրենց շրջապատող աշխարհի մասին:

Ավելի արդյունավետ ուսուցիչներ

Ստանդարտացված ուսուցման տեսանյութերը և այլ առցանց գործիքները հաճախ ավելի հեշտ է ձեռք բերել, քան ժամերով աշխատել դասի պլանի վրա: Կան նույնիսկ կայքեր, որոնք ստեղծում են ուսումնական ծրագրեր, ինչպիսիք են Ակտիվացնել հրահանգը. Աճող թվով առաջադրանքներ կան, ինչպիսիք են ռեսուրսների հավաքումը (Էդմոդո), որ ուսուցիչներն այլևս չեն կարող անել այնքան արագ, որքան ինտերնետը կարող է տրամադրել: Ընդունելով խառը ուսուցում՝ ուսուցիչները կարող են վերահղել իրենց ժամանակը և ամբողջությամբ կենտրոնանալ տեղեկատվություն արդյունավետ փոխանցելու իրենց դերի վրա:

Ամենահաջողակ ուսուցիչները կլինեն նրանք, ովքեր վարում են խառը և շեղված ուսուցման ալիքը: Վագոնից ընկնելու փոխարեն ուսուցիչները, ովքեր հարմարվում են, կսովորեն առցանց նյութերը իրենց ուսումնական ծրագրում ներդնելու հմտություններ: Ուսուցիչը «սուպեր» դառնալու տարբերակ ունի։ Նրանք նույնիսկ կարող են դառնալ նոր առցանց նյութի աղբյուր, երբեմն նույնիսկ վաճառելով այն այնպիսի կայքերում, ինչպիսիք են teacherspayteachers.com.

Նպատակն է լինել տեղական փորձագետ, որը հաջողությամբ կներառի այս բոլոր առասպելական առցանց գործիքներն իր ուսումնական ծրագրում, որպեսզի ուսանողները ունենան երկու աշխարհներից լավագույնը: Հետ AI գնահատման համակարգերի գալուստըՈւսուցիչները կարող են նույնիսկ ազատվել ժամանակատար առաջադրանքներից, ինչպիսիք են գնահատումը, և փոխարենը իրենց էներգիան կենտրոնացնել ուսանողներին օգնելու վրա:

Նույնիսկ եթե նրանց դերը դասակարգողի դերում լիներ, ուսուցիչները դեռևս կարող էին օգուտ քաղել իրենց դասի պլանների վրա ժամեր չծախսելուց և, այդպիսով, օգտագործել այդ ժամանակը՝ պարզելու անհատական ​​ուղիներ՝ օգնելու իրենց ուսանողներին իրենց առավելագույն ներուժը ձեռք բերելու համար:

Միևնույն ժամանակ, արդյո՞ք բոլոր ուսուցիչներին երաշխավորված կլինի խառը, թե շեղված ուսուցման ուսուցչի տեղը:

Եկեք նայենք առցանց ուսուցման թերություններին:

Դեմ

Ուսուցիչները կորցնում են իրենց աշխատանքը

Ուսուցիչները կարող են ամբողջությամբ կորցնել այն աստիճանը, որ փոխարինվեն «տեխնոլոգիայով», որն աշխատում է ժամում 15 դոլարով, որպեսզի համոզվի, որ սարքավորումները գործում են: Rocketship-ի հիմնադիրը՝ ԱՄՆ-ում չարտերային դպրոցների ցանց, որտեղ գերակշռում է առցանց ուսուցումը, կրճատել է ուսուցիչներին հօգուտ առցանց դասերի, որտեղ ուսանողներն արդեն անցկացնում են իրենց օրվա մեկ քառորդը առցանց: Այնուամենայնիվ, ուսուցիչների կրճատումից ստացված խնայողությունները, կարելի է ասել, լավ բան են, եթե միջոցներն ուղղվեն մնացած ուսուցիչներին աշխատավարձերի բարձրացում ապահովելուն:

Ինքնուրույն ուսուցման մարտահրավերները

Ենթադրելով, որ բոլոր ուսանողները տանը մուտք ունեն ինտերնետ, ինչպե՞ս նրանք կկարողանան դիտել 2-3 ժամ տեսանյութեր՝ առանց անջատվելու: Ինքնուրույն ուսուցման ժամանակ անհատի համար ամենադժվարն է գնահատել իր առաջընթացը: Հետևաբար, տեսանյութերի և առցանց դասընթացների ուսուցումը պետք է լրացվի ուսուցչի ֆիզիկական ներկայությամբ, առնվազն աշակերտի զարգացման տարիներին:

Որոշ սովորողներ անբարենպաստ վիճակում են

Ստանդարտացված ուսուցման տեսանյութերը սովորաբար օգտակար են նրանց համար, ովքեր օգտվում են տեսողական և լսողական ուսուցումից: Մյուս կողմից, շոշափելի սովորողները կարող են դժվարանալ առցանց սովորել և, հետևաբար, ուսուցչի ներկայության կարիքը կունենան, որը կօգնի նրանց կիրառել նյութը ինտերակտիվ խմբային նախագծերում:

Ավելի ցածր որակի կրթություն

Rocketship-ի նման դպրոցում քննադատները նաև նշել են, որ այն առցանց ուսուցումը կարող է հանգեցնել կրթության ցածր որակի: Քաղաքական տնտեսագետ և Օրեգոնի համալսարանի պրոֆեսոր Գորդոն Լաֆերը նշում է հաշվետվություն Տնտեսական քաղաքականության ինստիտուտի համար որ Rocketship-ը դպրոց է, «որը նվազեցնում է ուսումնական ծրագիրը դեպի գրեթե բացառիկ ուշադրություն ընթերցման և մաթեմատիկայի վրա, և որը ուսուցիչներին փոխարինում է առցանց ուսուցմամբ և թվային հավելվածներով օրվա զգալի հատվածում»:

Այլ կերպ ասած, ուսանողները կարող են չունենալ լրացուցիչ աջակցություն իրենց համար. դա նաև հուշում է, որ նրանք չեն օգուտ քաղում առարկաների լայն շրջանակի հասանելիությունից, որոնցից կարող են ընտրել: Ավելին, մեծ ուշադրություն կա ստանդարտացված թեստավորման վրա, որը հեռացնում է ուսուցման զվարճալի կողմը: Եթե ​​ստանդարտացված ուսուցման տեսանյութերը կենտրոնացած լինեն ստանդարտացված թեստեր հանձնելու վրա, այլ ոչ թե ուսանողների կրթությունը հարստացնելու վրա, ինչպե՞ս կզարգանան ուսանողները մեր ապագայի համար վճռորոշ նշանակություն ունեն ողջ կյանքի ընթացքում սովորողները?