Internet vs guru: siapa yang akan menang?

Masa depan pendidikan adalah digital. Internet menyediakan platform untuk pembelajaran dalam talian melalui sekolah maya dan video, dan menyediakan pangkalan data sumber pengajaran. Guru perlu menyesuaikan diri dengan teknologi dan memasukkannya ke dalam kurikulum mereka. Laman web seperti Khan Academy malah menawarkan tutorial bermaklumat dalam HD yang kadangkala pelajar dapati lebih berguna daripada pembelajaran dalam kelas.

Patutkah guru berasa terancam? Adakah masa depan video ini menjadi standard? Adakah guru akan ditolak ke tepi? Senario kes terburuk: adakah mereka akan kehilangan pekerjaan?

Akhirnya, jawapannya adalah tidak. Perkara yang tidak dapat disediakan oleh komputer untuk pelajar ialah interaksi manusia secara bersemuka. Jika, selepas menggunakan semua sumber digital ini, pelajar masih melukis kosong, maka mereka pasti memerlukan bantuan individu daripada seorang profesional. Memang betul bahawa peranan guru sedang berkembang menjadi fasilitator, iaitu "membimbing di sisi" yang mendorong anda ke arah yang betul apabila anda memerlukannya. Pada masa yang sama, "guru super" baharu sedang berkembang.

Ini adalah orang dalam video; individu yang bijak teknologi dengan kemahiran untuk menggabungkan pelbagai sumber digital berkualiti tinggi, dan menyiarkan dalam talian mereka sendiri (kadang-kadang untuk dijual). Jika video pengajaran standard meletakkan beberapa guru di luar, adakah ia benar-benar sesuatu yang buruk?

Mari kita lihat beberapa kelebihan pembelajaran dalam talian.

Kelebihan

Pendidikan untuk semua orang

Oleh 2020, capaian jalur lebar akan berkembang dengan ketara, membolehkan pendidikan digital berkembang, terutamanya di negara membangun. Akses jalur lebar adalah kunci untuk membuka kunci pendidikan dalam talian untuk semua, menurut Sramana Mitra dari Huffington Post. Video pengajaran standard akan membolehkan mereka yang tidak mempunyai akses kepada pendidikan untuk mengajar diri mereka sendiri.

Penyelidik pendidikan Sugata Mitra berpendapat bahawa pendidikan kendiri adalah masa depan: "Sekolah seperti yang kita ketahui sudah usang," katanya dalam bukunya yang terkenal. TED ceramah pada Februari 2013. Walaupun tanpa guru, kanak-kanak akan mengetahui perkara yang mereka perlu tahu sendiri jika dibiarkan sendiri. Selepas meninggalkan komputer di kawasan kumuh terpencil di India, dia kembali mendapati bahawa kanak-kanak telah belajar cara menggunakannya dan telah mengajar diri mereka bahasa Inggeris dalam proses itu.

Memandangkan kelas dalam talian terutamanya menggalakkan pembelajaran kendiri, sumber dalam talian merupakan alternatif yang berfaedah untuk individu yang mempunyai sedikit atau tiada sumber akademik.

Kuasa kepada pelajar

Bagi Sugata Mitra, video seperti kuliah dan pembentangan dalam talian membantu pelajar mengejar apa yang mereka ingin ketahui tentang mana-mana topik tertentu. Akses kepada video dalam talian, dengan kata lain, menjadikan proses pembelajaran lebih semula jadi dan menyeronokkan kerana pelajar boleh belajar mengikut kadar individu.

Dalam pembelajaran terbalik, pelajar boleh menonton video di rumah, menjeda dan mengundurkan diri apabila mereka tidak memahami sesuatu, kemudian mereka boleh membawa soalan mereka ke kelas – sekurang-kurangnya di negara yang mempunyai institusi pendidikan. Khan Academy, sebagai contoh, menawarkan tutorial yang lebih bermaklumat daripada kuliah bilik darjah; guru sudah menetapkan menonton mereka sebagai kerja rumah. Dalam pembelajaran teradun, guru juga boleh bertindak sebagai penasihat semasa pelajar menavigasi bilik darjah dalam talian. Pembelajaran pelajar akan berkembang dengan cara yang, seperti yang kadang-kadang berlaku, guru yang kurang berkelayakan boleh terbantut sebaliknya.

Lebih penting lagi, pelajar boleh berusaha menjawab soalan mereka sendiri. Daripada bertindak sebagai robot yang menerima apa yang guru katakan, pelajar boleh didorong oleh rasa ingin tahu mereka untuk mengetahui lebih lanjut tentang dunia di sekeliling mereka.

Guru yang lebih cekap

Video pengajaran standard dan alatan dalam talian yang lain selalunya lebih mudah diperoleh daripada bekerja selama berjam-jam dalam rancangan pengajaran. Malah terdapat laman web yang menjana kurikulum seperti Aktifkan Arahan. Terdapat peningkatan bilangan tugas, seperti mengumpul sumber (edmodo), bahawa guru tidak lagi boleh melakukan sepantas apa yang boleh disediakan oleh Internet. Dengan mengamalkan pembelajaran teradun, guru boleh mengubah hala masa mereka dan memberi tumpuan sepenuhnya kepada peranan mereka untuk menyampaikan maklumat dengan berkesan.

Guru yang paling berjaya ialah mereka yang mengharungi gelombang pembelajaran yang bercampur dan terbalik. Daripada ketinggalan, guru yang menyesuaikan diri akan mempelajari kemahiran untuk melaksanakan bahan dalam talian ke dalam kurikulum mereka. Guru mempunyai pilihan untuk menjadi "super". Mereka juga boleh menjadi sumber bahan dalam talian baharu, kadangkala menjualnya di tapak seperti teacherspayteachers.com.

Matlamatnya adalah untuk menjadi pakar tempatan yang berjaya menggabungkan semua alat dalam talian yang hebat ini ke dalam kurikulumnya supaya pelajar mendapat yang terbaik dari kedua-dua dunia. Dengan kedatangan sistem penggredan AI, guru malah boleh dibebaskan daripada tugas yang memakan masa, seperti penggredan, dan sebaliknya memfokuskan semula tenaga mereka untuk membantu pelajar.

Walaupun peranan mereka menjadi fasilitator, guru masih boleh mendapat manfaat daripada tidak perlu menghabiskan berjam-jam pada rancangan pengajaran mereka dan, oleh itu, menggunakan masa itu untuk memikirkan cara individu untuk membantu pelajar mereka mencapai potensi sepenuhnya.

Pada masa yang sama, adakah semua guru akan dijamin mendapat tempat sebagai guru blended atau flipped learning?

Mari kita lihat keburukan pembelajaran dalam talian.

Kekurangan

Guru kehilangan pekerjaan

Guru boleh kehilangan sepenuhnya sehingga digantikan oleh "teknologi" yang bekerja untuk $15 sejam untuk memastikan peralatan berfungsi. Pengasas Rocketship, rangkaian sekolah piagam di AS yang didominasi oleh pembelajaran dalam talian, telah mengurangkan guru memihak kepada kelas dalam talian di mana pelajar sudah menghabiskan satu perempat daripada hari mereka dalam talian. Walau bagaimanapun, penjimatan daripada mengurangkan jumlah guru, boleh dikatakan, satu perkara yang baik jika dana dialihkan untuk menyediakan kenaikan gaji kepada guru yang tinggal.

Cabaran pembelajaran kendiri

Dengan mengandaikan bahawa semua pelajar mempunyai akses kepada internet di rumah, bagaimanakah mereka boleh menonton video selama 2-3 jam tanpa terlepas? Dalam pembelajaran kendiri, paling sukar bagi seseorang individu untuk menilai kemajuan seseorang. Oleh itu, video pengajaran dan kursus dalam talian mesti ditambah dengan kehadiran fizikal seorang guru, sekurang-kurangnya dalam tahun-tahun membangun pelajar.

Sesetengah pelajar berada dalam keadaan yang kurang berfaedah

Video pengajaran standard cenderung berguna kepada mereka yang mendapat manfaat daripada pembelajaran visual dan pendengaran. Pelajar sentuhan, sebaliknya, mungkin merasa sukar untuk belajar dalam talian dan, oleh itu, memerlukan kehadiran guru untuk membantu mereka mengaplikasikan bahan tersebut dalam projek kumpulan interaktif.

Pendidikan berkualiti rendah

Di sekolah seperti Rocketship, pengkritik juga menyatakan bahawa latihan dalam talian yang disediakannya mungkin mengakibatkan kualiti pendidikan yang lebih rendah. Gordon Lafer, seorang ahli ekonomi politik dan profesor di Universiti Oregon, menyatakan dalam a laporan untuk Institut Dasar Ekonomi bahawa Rocketship ialah sekolah "yang mengurangkan kurikulum kepada tumpuan yang hampir eksklusif pada membaca dan matematik, dan yang menggantikan guru dengan pembelajaran dalam talian dan aplikasi digital untuk sebahagian besar hari itu."

Dalam erti kata lain, pelajar mungkin tidak mempunyai sokongan tambahan yang tersedia untuk mereka; ia juga menunjukkan bahawa mereka tidak mendapat manfaat daripada mempunyai akses kepada pelbagai subjek untuk dipilih. Selain itu, terdapat tumpuan yang kuat pada ujian piawai yang menghilangkan aspek pembelajaran yang menyeronokkan. Jika video pengajaran piawai mempunyai tumpuan untuk lulus ujian piawai dan bukannya memperkayakan pendidikan pelajar, bagaimanakah pelajar akan berkembang sebagai pelajar sepanjang hayat penting untuk masa depan kita?