An tIdirlíon vs. múinteoirí: cé a bhuaigh?

Tá todhchaí an oideachais digiteach. Soláthraíonn an t-idirlíon ardán don fhoghlaim ar líne trí scoileanna fíorúla agus físeáin, agus cuireann sé bunachair shonraí acmhainní teagaisc ar fáil. Caithfidh múinteoirí dul in oiriúint don teicneolaíocht agus í a ionchorprú ina gcuid curaclaim. Láithreáin ghréasáin cosúil le Khan Acadamh fiú ag tairiscint ranganna teagaisc faisnéiseach i HD a bhíonn níos úsáidí ag mic léinn uaireanta ná foghlaim sa rang.

Ar chóir do mhúinteoirí a bhraitheann faoi bhagairt? An mbeidh todhchaí ann ina ndéanfar caighdeánú ar na físeáin seo? An gcuirfear na múinteoirí ar an gclaí ansin? An cás is measa: an mbeidh siad as post?

I ndeireadh na dála, is é an freagra uimh. Is é an rud nach féidir le ríomhairí a sholáthar do mhic léinn ná idirghníomhú duine le duine. Más rud é, tar éis dóibh na hacmhainní digiteacha seo go léir a úsáid, go dtarraingíonn mic léinn bán fós, is cinnte go mbeidh cabhair aonair uathu ó ghairmí. Tá sé fíor go bhfuil ról an mhúinteora ag athrú go ról an éascaitheora, a thugann “treoir ar an taobh” a bhrúnn tú sa treo ceart nuair is gá duit é. Ag an am céanna, tá "sár-mhúinteoir" nua ag teacht chun cinn.

Seo é an duine sna físeáin; duine aonair éirimiúil ó thaobh na teicneolaíochta de a bhfuil scileanna aige chun an iliomad acmhainní digiteacha ardchaighdeáin a ionchorprú, agus a gcuid acmhainní féin a phostáil ar líne (uaireanta ar díol). Dá gcuirfeadh físeáin chaighdeánaithe teagaisc roinnt múinteoirí ar an gclaí, an droch rud a bheadh ​​ann i ndáiríre?

Feicfimid cuid de na buntáistí a bhaineann le foghlaim ar líne.

Son

Oideachas do chách

De réir 2020, leathnófar rochtain leathanbhanda go suntasach, ag ligean don oideachas digiteach fás, go háirithe sa domhan i mbéal forbartha. Is í rochtain leathanbhanda an eochair chun oideachas ar líne a dhíghlasáil do chách, dar le Sramana Mitra ón Huffington Post. Thabharfadh físeáin chaighdeánaithe teagaisc deis dóibh siúd nach bhfuil rochtain acu ar oideachas iad féin a mhúineadh.

Áitíonn an taighdeoir oideachais Sugata Mitra gurb é féinoideachas an todhchaí: “Tá scoileanna mar is eol dúinn iad imithe i léig,” a dúirt sé ina leabhar cháiliúil TED labhairt i mí Feabhra na bliana 2013. Fiú gan múinteoirí, gheobhaidh leanaí amach cad a chaithfidh siad a bheith ar eolas dóibh féin má fhágtar ar a ngléasanna féin iad. Tar éis dó ríomhaire a fhágáil ina dhiaidh i slum iargúlta san India, tháinig sé ar ais chun a fháil amach gur fhoghlaim na leanaí conas é a úsáid agus gur mhúin sé Béarla dóibh féin sa phróiseas.

Ós rud é go spreagann ranganna ar líne foghlaim féin-luas den chuid is mó, is rogha buntáisteach iad acmhainní ar líne do dhaoine aonair nach bhfuil ach beagán acmhainní acadúla acu.

Cumhacht do na foghlaimeoirí

Maidir le Sugata Mitra, cuidíonn físeáin ar nós léachtaí agus cur i láthair ar líne le mic léinn an rud is mian leo a fháil faoi aon ábhar ar leith a leanúint. Is é sin le rá, trí rochtain ar fhíseáin ar líne, go mbíonn an próiseas foghlama níos nádúrtha agus níos taitneamhaí mar is féidir le mic léinn foghlaim ar luas aonair.

I bhfoghlaim iompaithe, is féidir le mic léinn féachaint ar na físeáin sa bhaile, sos, agus athchasadh nuair nach dtuigeann siad rud éigin, ansin is féidir leo a gcuid ceisteanna a thabhairt chuig an rang - ar a laghad i dtíortha a bhfuil institiúidí oideachais acu. Cuireann Acadamh Khan, mar shampla, ranganna teagaisc ar fáil atá níos faisnéiseach ná léachtaí sa seomra ranga; sannann múinteoirí féachaint orthu mar obair bhaile cheana féin. I bhfoghlaim chumaisc, is féidir le múinteoirí gníomhú freisin i ról comhairleach fad is a théann mic léinn i seomra ranga ar líne. Forbróidh foghlaim na scoláirí ar bhealaí a d’fhéadfadh, mar a tharlaíonn go minic, múinteoirí nach bhfuil chomh cáilithe a bheith tar éis stunt a dhéanamh ar shlí eile.

Níos tábhachtaí fós, is féidir le daltaí féachaint lena gcuid ceisteanna a fhreagairt leo féin. In ionad a bheith ag gníomhú mar róbait ag glacadh lena bhfuil le rá ag múinteoir, is féidir le mic léinn a bheith tiomáinte ag a bhfiosracht chun níos mó a fhoghlaim faoin domhan thart orthu.

Múinteoirí níos éifeachtaí

Is minic gur fusa físeáin teagaisc caighdeánaithe agus uirlisí eile ar líne a fháil ná oibriú ar feadh uaireanta ar phlean ceachta. Tá fiú láithreáin ghréasáin ann a ghineann curaclaim mar Gníomhachtaigh Treoir. Tá méadú ag teacht ar líon na dtascanna, mar acmhainní a bhailiú (edmodo), nach féidir le múinteoirí a dhéanamh a thuilleadh chomh tapa agus is féidir leis an Idirlíon a chur ar fáil. Trí fhoghlaim chumaisc a ghlacadh, is féidir le múinteoirí a gcuid ama a atreorú agus díriú go hiomlán ar a ról maidir le heolas a chur in iúl go héifeachtach.

Is iad na múinteoirí is rathúla iad siúd a bheidh ag marcaíocht ar thonn na foghlama cumaisc agus iompaithe. Seachas a bheith ag titim as an gcarn, foghlaimeoidh múinteoirí a dhéanfaidh oiriúnú na scileanna chun ábhair ar líne a chur i bhfeidhm ina gcuraclam. Tá an rogha ag an múinteoir a bheith "super." D’fhéadfaidís a bheith ina bhfoinse d’ábhar nua ar líne, uaireanta fiú é a dhíol ar shuímh mar múinteoirípayteachers.com.

Is é an sprioc a bheith ar an saineolaí áitiúil a ionchorpraíonn go rathúil na huirlisí iontach ar líne seo ina churaclam ionas go mbeidh an chuid is fearr den dá shaol ag na mic léinn. Le teacht ar chórais grádaithe AI, d'fhéadfaí fiú múinteoirí a shaoradh ó thascanna a thógann am, mar ghrádú, agus a gcuid fuinnimh a athdhíriú ar chabhrú le scoláirí ina ionad sin.

Fiú dá dtitfeadh a ról isteach i ról éascaitheora, d’fhéadfadh múinteoirí leas a bhaint as gan uaireanta a chaitheamh ar a bpleananna ceachta agus, mar sin, an t-am sin a úsáid chun bealaí aonair a aimsiú chun cabhrú lena scoláirí a lánacmhainneacht a bhaint amach.

Ag an am céanna, an ráthófar áit do gach múinteoir mar mhúinteoir foghlama cumaisc nó iompaithe?

Breathnaímid ar na míbhuntáistí a bhaineann le foghlaim ar líne.

CONS

Cailleann múinteoirí a bpoist

D’fhéadfadh go gcaillfeadh múinteoirí amach go hiomlán sa mhéid is go n-ionadófaí “teicneolaíocht” a oibríonn ar $15 in aghaidh na huaire chun a chinntiú go bhfeidhmíonn an trealamh. Bunaitheoir Rocketship, slabhra de scoileanna cairtfhostaithe sna SA a bhfuil an fhoghlaim ar líne chun tosaigh, gearradh siar ar mhúinteoirí i bhfabhar ranganna ar líne ina gcaitheann mic léinn an ceathrú cuid dá lá ar líne cheana féin. D’fhéadfaí a mhaíomh, áfach, gur maith an rud an coigilteas ó ghearradh siar ar mhúinteoirí má atreoraítear cistí chun arduithe pá a sholáthar do na múinteoirí atá fágtha.

Dúshláin na foghlama féin-luas

Ag glacadh leis go bhfuil rochtain ag gach mac léinn ar an idirlíon sa bhaile, conas a bheadh ​​siad in ann féachaint ar 2-3 uair an chloig d’fhíseáin gan a bheith imithe i léig? San fhoghlaim fhéinluas, is deacra do dhuine aonair dul chun cinn duine a mheas. Mar sin, ní mór físeáin teagaisc agus cúrsaí ar líne a fhorlíonadh le láithreacht fhisiciúil múinteora, ar a laghad i mblianta forbartha an dalta.

Roinnt foghlaimeoirí faoi mhíbhuntáiste

Is gnách go mbíonn físeáin chaighdeánaithe teagaisc úsáideach dóibh siúd a bhaineann leas as foghlaim amhairc agus éisteachta. Ar an láimh eile, d’fhéadfadh sé a bheith deacair d’fhoghlaimeoirí tadhlacha foghlaim ar líne agus, mar sin, beidh gá acu le múinteoir a bheith i láthair chun cabhrú leo an t-ábhar a chur i bhfeidhm i dtionscadail ghrúpa idirghníomhacha.

Oideachas ar chaighdeán níos ísle

I scoil cosúil le Rocketship, thug léirmheastóirí faoi deara freisin go bhféadfadh cáilíocht oideachais níos ísle a bheith mar thoradh ar an oiliúint ar líne a chuireann sé ar fáil. Deir Gordon Lafer, eacnamaí polaitiúil agus ollamh in Ollscoil Oregon, i a tuarascáil don Institiúid um Beartas Eacnamaíoch gur scoil í Rocketship “a laghdaíonn an curaclam go fócas beagnach eisiach ar an léitheoireacht agus ar an matamaitic, agus a chuireann foghlaim ar líne agus feidhmchláir dhigiteacha in ionad múinteoirí ar feadh cuid shuntasach den lá.”

I bhfocail eile, b’fhéidir nach mbeadh tacaíocht bhreise ar fáil go héasca ag mic léinn; tugann sé le tuiscint freisin nach bhfuil siad ag baint tairbhe as rochtain a bheith acu ar raon leathan ábhar le roghnú astu. Ina theannta sin, tá fócas láidir ar thástáil chaighdeánaithe a thógann ó thaobh spraoi na foghlama. Más rud é go ndírítear i bhfíseáin chaighdeánaithe teagaisc ar thrialacha caighdeánaithe a rith seachas ar shaibhriú oideachas na mac léinn, conas a fhorbróidh na mic léinn na foghlaimeoirí ar feadh an tsaoil ríthábhachtach dár dtodhchaí?