Інтэрнэт супраць настаўнікаў: хто выйграе?

Будучыня адукацыі - лічбавая. Інтэрнэт забяспечвае платформу для онлайн-навучання праз віртуальныя школы і відэа, а таксама забяспечвае базу даных навучальных рэсурсаў. Настаўнікі павінны адаптавацца да тэхналогій і ўключыць іх у свае навучальныя праграмы. Такія сайты Khan Academy нават прапануюць інфарматыўныя падручнікі ў фармаце HD, якія студэнты часам лічаць больш карыснымі, чым навучанне ў класе.

Ці павінны настаўнікі адчуваць пагрозу? Ці будзе ў будучыні гэтыя відэа стандартызаваны? Настаўнікаў тады адсунуць на ўзбочыну? Найгоршы сцэнар: яны застануцца без працы?

У рэшце рэшт, адказ адмоўны. Тое, чаго камп'ютары не могуць забяспечыць студэнтам, - гэта асабістае ўзаемадзеянне паміж людзьмі. Калі пасля выкарыстання ўсіх гэтых лічбавых рэсурсаў навучэнцы ўсё роўна малююць загатоўку, то ім абавязкова спатрэбіцца індывідуальная дапамога прафесіянала. Гэта праўда што роля настаўніка ператвараецца ў ролю фасілітатара, «павадыра збоку» што падштурхоўвае вас у правільным кірунку, калі вам гэта трэба. Адначасова развіваецца новы «супернастаўнік».

Гэта чалавек на відэа; тэхналагічна падкаваная асоба з навыкамі ўключэння мноства высакаякасных лічбавых рэсурсаў і размяшчэння ўласных інтэрнэт-рэсурсаў (часам на продаж). Калі б стандартызаваныя навучальныя відэаролікі паставілі некаторых настаўнікаў на ўзбочыну, ці сапраўды гэта было б так дрэнна?

Давайце разгледзім некаторыя перавагі онлайн-навучання.

Прафесіяналы

Адукацыя для ўсіх

Па 2020, шырокапалосны доступ значна пашырыцца, што дазваляе развіваць лічбавую адукацыю, асабліва ў краінах, якія развіваюцца. Па словах Срамана Мітры з Huffington Post, шырокапалосны доступ з'яўляецца ключом да адкрыцця онлайн-адукацыі для ўсіх. Стандартызаваныя навучальныя відэа дазволяць тым, хто не мае доступу да адукацыі, вучыць сябе самастойна.

Даследчык адукацыі Сугата Мітра сцвярджае, што самаадукацыя - гэта будучыня: "Школы, якія мы ведаем, састарэлі", - сказаў ён у сваёй знакамітай TED размовы у лютым 2013 г. Нават без настаўнікаў дзеці самі даведаюцца, што ім трэба ведаць, калі пакінуць іх на волю лёсу. Пакінуўшы камп'ютар у аддаленых трушчобах Індыі, ён вярнуўся і выявіў, што дзеці навучыліся ім карыстацца і пры гэтым навучылі сябе англійскай мове.

Паколькі онлайн-класы ў асноўным заахвочваюць самастойнае навучанне, інтэрнэт-рэсурсы з'яўляюцца выгаднай альтэрнатывай для асоб, якія практычна не маюць акадэмічных рэсурсаў.

Улада для навучэнцаў

Для Сугаты Мітры такія відэаролікі, як онлайн-лекцыі і прэзентацыі, дапамагаюць студэнтам шукаць тое, што яны хочуць ведаць па той ці іншай тэме. Іншымі словамі, доступ да онлайн-відэа робіць працэс навучання больш натуральным і прыемным, таму што студэнты могуць вучыцца ў індывідуальным тэмпе.

Пры перавернутым навучанні студэнты могуць глядзець відэа дома, ставіць на паўзу і перамотваць назад, калі чагосьці не разумеюць, а затым яны могуць прынесці свае пытанні ў клас - прынамсі ў краінах, дзе ёсць навучальныя ўстановы. Акадэмія Хана, напрыклад, прапануе падручнікі, якія больш інфарматыўныя, чым лекцыі ў класе; настаўнікі ўжо задаюць іх прагляд у якасці хатняга задання. У змешаным навучанні выкладчыкі могуць таксама выступаць у ролі кансультантаў, пакуль студэнты перамяшчаюцца ў анлайн-класе. Навучанне студэнтаў будзе развівацца такім чынам, што, як часам здараецца, менш кваліфікаваныя выкладчыкі маглі б адстаць у іншым выпадку.

Што яшчэ больш важна, студэнты могуць шукаць адказы на свае пытанні самастойна. Замест таго, каб дзейнічаць як робаты, успрымаючы тое, што скажа настаўнік, студэнты могуць падштурхоўваць сваю цікаўнасць да таго, каб даведацца больш пра навакольны свет.

Больш эфектыўныя настаўнікі

Стандартызаваныя навучальныя відэа і іншыя інтэрнэт-інструменты часта прасцей набыць, чым гадзінамі працаваць над планам урока. Ёсць нават вэб-сайты, якія ствараюць навучальныя праграмы, напрыклад Актываваць інструкцыю. Расце колькасць задач, такіх як збор рэсурсаў (Эдмада), што настаўнікі больш не могуць рабіць так хутка, як Інтэрнэт. Прыняўшы змешанае навучанне, выкладчыкі могуць перанакіраваць свой час і цалкам засяродзіцца на сваёй ролі эфектыўнай перадачы інфармацыі.

Самымі паспяховымі настаўнікамі будуць тыя, хто едзе на хвалі змешанага і перавернутага навучання. Замест таго, каб зваліцца з вагона, выкладчыкі, якія адаптуюцца, навучацца навыкам укаранення анлайн-матэрыялаў у сваю навучальную праграму. Настаўнік мае магчымасць стаць «супер». Яны нават могуць стаць крыніцай новых інтэрнэт-матэрыялаў, часам нават прадаючы іх на такіх сайтах, як teacherspayteachers.com.

Мэта складаецца ў тым, каб быць мясцовым экспертам, які паспяхова ўключае ўсе гэтыя цудоўныя онлайн-інструменты ў сваю навучальную праграму, каб вучні мелі лепшае з абодвух сьветаў. з з'яўленне сістэм ацэнкі AI, настаўнікі маглі нават вызваліцца ад працаёмкіх задач, такіх як выстаўленне адзнак, і замест гэтага перанакіраваць сваю энергію на дапамогу студэнтам.

Нават калі б іх роля зводзілася да ролі пасярэдніка, настаўнікі ўсё роўна маглі б выйграць ад таго, што не марнавалі б гадзіны на планы ўрокаў і, такім чынам, выкарыстоўвалі гэты час, каб знайсці індывідуальныя спосабы дапамагчы сваім вучням раскрыць свой патэнцыял у поўнай меры.

У той жа час, ці будуць усім настаўнікам гарантаванае месца выкладчыкаў змешанага або перавернутага навучання?

Давайце паглядзім на недахопы онлайн-навучання.

мінусы

Настаўнікі губляюць працу

Настаўнікі могуць цалкам прайграць, аж да таго, што іх заменіць «тэхнік», які працуе за 15 долараў у гадзіну, каб пераканацца, што абсталяванне працуе. Заснавальнік Rocketship, сеткі чартэрных школ у ЗША, дзе дамінуе онлайн-навучанне, скараціў настаўнікаў на карысць онлайн-класаў, дзе студэнты ўжо праводзяць чвэрць свайго дня ў Інтэрнэце. Тым не менш, эканомія ад скарачэння настаўнікаў, магчыма, добрая рэч, калі сродкі будуць перанакіраваны на павышэнне заработнай платы астатнім настаўнікам.

Праблемы самастойнага навучання

Калі выказаць здагадку, што ўсе студэнты маюць доступ да Інтэрнэту дома, як яны змогуць праглядзець 2-3 гадзіны відэа без адключэння? Пры самастойным навучанні чалавеку цяжэй за ўсё ацэньваць свой прагрэс. Такім чынам, навучальныя відэа і онлайн-курсы павінны дапаўняцца фізічнай прысутнасцю настаўніка, па меншай меры, у гады развіцця студэнта.

Некаторыя навучэнцы ў нявыгадным становішчы

Стандартызаваныя навучальныя відэа, як правіла, карысныя для тых, хто атрымлівае карысць ад візуальнага і слыхавога навучання. Тактыльным навучэнцам, з іншага боку, можа быць цяжка вучыцца ў інтэрнэце, і таму ім спатрэбіцца прысутнасць настаўніка, які дапаможа ім прымяняць матэрыял у інтэрактыўных групавых праектах.

Больш нізкая якасць адукацыі

У такой школе, як Rocketship, крытыкі таксама адзначылі, што онлайн-навучанне, якое яна прапануе, можа прывесці да зніжэння якасці адукацыі. Гордан Лафер, палітычны эканаміст і прафесар Універсітэта Арэгона, заяўляе ў даклад для Інстытута эканамічнай палітыкі што Rocketship - гэта школа, "якая скарачае навучальны план да практычна выключнага акцэнту на чытанні і матэматыцы, і якая замяняе настаўнікаў онлайн-навучаннем і лічбавымі праграмамі на працягу значнай часткі дня".

Іншымі словамі, студэнты могуць не мець дадатковай падтрымкі, даступнай для іх; гэта таксама сведчыць аб тым, што яны не атрымліваюць карысці ад доступу да шырокага спектру прадметаў, з якіх можна выбіраць. Больш за тое, вялікая ўвага надаецца стандартызаванаму тэсціраванню, якое пазбаўляе ад цікавага боку навучання. Калі стандартызаваныя навучальныя відэа будуць сканцэнтраваны на здачы стандартызаваных тэстаў, а не на ўзбагачэнні адукацыі студэнтаў, як студэнты будуць развівацца навучэнцы на працягу ўсяго жыцця, важныя для нашай будучыні?