互聯網 vs. 老師：誰會贏？

教育的未來是數字化的。 互聯網通過虛擬學校和視頻提供在線學習平台，並提供教學資源數據庫。 教師必須適應技術並將其納入他們的課程。 像這樣的網站 Khan Academy 甚至提供內容豐富的高清教程，學生有時會發現這些教程比課堂學習更有用。

教師應該感到威脅嗎？ 將來這些視頻會標準化嗎？ 教師會被推到一邊嗎？ 最壞的情況：他們會失業嗎？

最終，答案是否定的。 計算機無法為學生提供的是面對面的人機交互。 如果在使用了所有這些數字資源之後，學生仍然是一片空白，那麼他們肯定需要專業人士的個性化幫助。 這是真的 教師的角色正在演變為促進者，即“旁觀者” 在您需要時將您推向正確的方向。 與此同時，一個新的“超級老師”正在進化。

這是視頻中的人； 一個精通技術的人，具有整合大量高質量數字資源的技能，並在網上發布他們自己的（有時出售). 如果標準化的教學視頻讓一些老師望而卻步，那真的是一件很糟糕的事情嗎？

讓我們看看在線學習的一些優勢。

優點

全民教育

通過2020， 寬帶接入將顯著擴大，允許數字教育發展，特別是在發展中國家。 據《赫芬頓郵報》的 Sramana Mitra 稱，寬帶接入是開啟全民在線教育的關鍵。 標準化的教學視頻將使那些無法接受教育的人能夠自學。

教育研究員 Sugata Mitra 認為自我教育是未來：“我們所知道的學校已經過時了，”他在他著名的 TED講座 2013 年 XNUMX 月。即使沒有老師，如果讓孩子們自己動手，他們也會自己找到他們需要知道的東西。 在印度一個偏遠的貧民窟留下一台電腦後，他回來發現孩子們已經學會瞭如何使用它，並在這個過程中自學了英語。

由於在線課程主要鼓勵自主學習，因此對於學術資源很少或沒有的個人來說，在線資源是一個有利的選擇。

給學習者的力量

對於 Sugata Mitra，在線講座和演示等視頻可幫助學生探索他們想了解的任何給定主題。 換句話說，訪問在線視頻使學習過程更加自然和愉快，因為學生可以按照自己的進度學習。

在翻轉學習中，學生可以在家裡觀看視頻，當他們不明白的時候可以暫停和倒帶，然後他們可以把他們的問題帶到課堂上——至少在有教育機構的國家是這樣。 例如，可汗學院提供的教程比課堂講授的信息量更大； 老師們已經將觀看他們佈置為家庭作業。 在混合學習中，教師還可以在學生瀏覽在線課堂時擔任顧問角色。 學生的學習將以一種偶爾會發生的方式發展，否則資格較低的教師可能會受到阻礙。

更重要的是，學生可以尋求自己回答他們的問題。 學生可以被好奇心驅使去更多地了解周圍的世界，而不是像機器人一樣聽老師講課。

更有效率的教師

標準化的教學視頻和其他在線工具通常比花幾個小時制定課程計劃更容易獲得。 甚至還有生成課程的網站，例如 激活指令. 任務越來越多，例如收集資源（埃德莫多)，教師無法再像互聯網所能提供的那樣快。 通過採用混合式學習，教師可以重新分配時間，完全專注於有效傳達信息的角色。

最成功的教師將是那些駕馭混合式和翻轉式學習浪潮的人。 適應的教師不會掉隊，而是會學習將在線材料應用到他們的課程中的技能。 老師可以選擇成為“超級”。 他們甚至可以成為新在線資料的來源，有時甚至可以在諸如 teacherspayteachers.com網站.

我們的目標是成為本地專家，成功地將所有這些出色的在線工具整合到他或她的課程中，以便學生兩全其美。 和 人工智能評分系統的到來，教師甚至可以從評分等耗時的任務中解放出來，將精力重新集中在幫助學生上。

即使他們的角色落入促進者的角色，教師仍然可以受益於不必在課程計劃上花費數小時，因此，利用這段時間找出個性化的方法來幫助學生充分發揮潛力。

同時，是否能保證所有教師都能擔任混合式或翻轉式學習的教師？

讓我們來看看在線學習的缺點。

缺點

教師失業

教師可能會完全失敗，以至於被一名以每小時 15 美元的價格工作以確保設備正常運行的“技術人員”所取代。 美國連鎖特許學校 Rocketship 的創始人，以在線學習為主， 削減了教師 支持在線課程，學生已經有四分之一的時間在網上度過。 然而，如果資金被重新用於為剩下的教師提供加薪，那麼裁減教師所節省的費用可以說是一件好事。

自定進度學習的挑戰

假設所有學生都可以在家上網，他們怎麼能看 2-3 小時的視頻而不會分心？ 在自定進度的學習中，個人最難判斷自己的進步。 因此，至少在學生的成長階段，教學視頻和在線課程必須輔以教師的實際存在。

一些學習者處於劣勢

標準化的教學視頻往往對那些受益於視覺和聽覺學習的人有用。 另一方面，觸覺學習者可能會發現在線學習很困難，因此需要老師在場幫助他們在互動小組項目中應用材料。

較低質量的教育

在像 Rocketship 這樣的學校，批評者還指出，它提供的在線培訓可能會導致教育質量下降。 俄勒岡大學政治經濟學家兼教授戈登·拉弗 (Gordon Lafer) 在一份報告中指出 經濟政策研究所的報告 Rocketship 是一所學校，“將課程減少到幾乎完全專注於閱讀和數學，並在一天的大部分時間裡用在線學習和數字應用程序代替教師。”

換句話說，學生可能無法隨時獲得額外支持； 這也表明，他們並沒有從接觸範圍廣泛的可供選擇的科目中受益。 此外，對標準化測試的強烈關注剝奪了學習樂趣的一面。 如果標準化教學視頻的重點是通過標準化考試而不是豐富學生的教育，那麼學生將如何發展成為 終身學習者對我們的未來至關重要?