Интернет бар зидди муаллимон: кӣ ғолиб мешавад?

Ояндаи маориф рақамӣ аст. Интернет платформаи омӯзиши онлайнро тавассути мактабҳо ва видеоҳои виртуалӣ фароҳам меорад ва пойгоҳи додаҳои захираҳои таълимиро таъмин мекунад. Муаллимон бояд ба технология мутобиқ шаванд ва онро ба барномаҳои таълимии худ ворид кунанд. Вебсайтҳо ба монанди Академияи Хон ҳатто дарсҳои иттилоотӣ дар HD пешниҳод мекунанд, ки донишҷӯён баъзан аз омӯзиши дар синф муфидтар мешуморанд.

Оё муаллимон бояд худро таҳдид эҳсос кунанд? Оё ояндае хоҳад буд, ки ин видеоҳо стандартизатсия шаванд? Пас оё муаллимонро ба канор мегузоранд? Сенарияи бадтарин: оё онҳо аз кор мемонанд?

Дар ниҳоят, ҷавоб не аст. Он чизе, ки компютерҳо барои донишҷӯён таъмин карда наметавонанд, ин муоширати рӯ ба рӯи одамон аст. Агар пас аз истифодаи ҳамаи ин захираҳои рақамӣ, донишҷӯён ҳоло ҳам варақ кашанд, пас онҳо бешубҳа ба кӯмаки инфиродӣ аз мутахассис ниёз доранд. Ин дуруст аст ки роли муаллим ба роли фасилитатор табдил меёбад, ки «рахнамои тараф» ки шуморо ба самти дуруст тела медиҳад, вақте ки ба шумо лозим аст. Дар баробари ин, «супер муаллим»-и нав инкишоф меёбад.

Ин шахсест, ки дар видеоҳост; як шахси аз ҷиҳати технологӣ доно, ки дорои малакаҳои ворид кардани шумораи зиёди захираҳои рақамии баландсифат ва интишори онлайни худ (баъзан барои фурӯш). Агар видеоҳои стандартии таълимӣ баъзе муаллимонро дар канор гузоранд, оё ин дар ҳақиқат ин қадар кори бад хоҳад буд?

Биёед баъзе бартариҳои омӯзиши онлайнро бубинем.

тарафдор

Таҳсил барои ҳама

Бо 2020, дастрасии фарохмаҷро хеле васеъ мешавад, имкон медиҳад, ки таҳсилоти рақамӣ, махсусан дар ҷаҳони рӯ ба тараққӣ афзоиш ёбад. Ба гуфтаи Срамана Митра аз Huffington Post, дастрасии фарохмаҷро калиди кушодани таҳсили онлайн барои ҳама аст. Видеоҳои стандартии таълимӣ ба онҳое, ки ба таҳсил дастрасӣ надоранд, имкон медиҳад, ки худашон таълим диҳанд.

Муҳаққиқи соҳаи маориф Сугата Митра мегӯяд, ки худомӯзӣ оянда аст: "Мактабҳо, тавре ки мо медонем, кӯҳна шудаанд" гуфт ӯ дар машҳури худ Гуфтугӯи TED Дар моҳи феврали соли 2013. Ҳатто бе омӯзгорон, кӯдакон хоҳанд фаҳмид, ки агар ба ихтиёри худ гузошта шаванд, худашон чиро бояд донанд. Пас аз гузоштани компютер дар як маҳаллаи дурдасти Ҳиндустон, ӯ баргашт ва дарёфт, ки кӯдакон тарзи истифодаи онро омӯхтаанд ва дар ин раванд ба худашон забони англисиро омӯхтаанд.

Азбаски дарсҳои онлайн асосан омӯзиши мустақилонаро ташвиқ мекунанд, захираҳои онлайн алтернативаи муфид барои ашхосе мебошанд, ки захираҳои академӣ надоранд.

Қудрат ба донишҷӯён

Барои Сугата Митра, видеоҳо ба монанди лексияҳо ва презентатсияҳои онлайн ба донишҷӯён кӯмак мекунанд, ки дар бораи ҳар як мавзӯи додашуда чизеро донанд. Дастрасӣ ба видеоҳои онлайн, ба ибораи дигар, раванди таълимро табиӣ ва ҷолибтар мекунад, зеро донишҷӯён метавонанд бо суръати инфиродӣ омӯзанд.

Дар омӯзиши баргардонидашуда, донишҷӯён метавонанд дар хона видеоҳоро тамошо кунанд, таваққуф кунанд ва вақте чизеро нафаҳманд, пас онҳо метавонанд саволҳои худро ба синф биёранд - ҳадди аққал дар кишварҳое, ки муассисаҳои таълимӣ доранд. Масалан, Хан Академияи таълимӣ пешниҳод мекунад, ки нисбат ба лексияҳои синфӣ маълумотноктаранд; муаллимон аллакай тамошои онҳоро ҳамчун вазифаи хонагӣ таъин мекунанд. Дар омӯзиши омехта, муаллимон инчунин метавонанд дар нақши машваратӣ дар ҳоле ки донишҷӯён дар синфхонаи онлайн паймоиш мекунанд. Омӯзиши донишҷӯён тарзе инкишоф хоҳад ёфт, ки баъзан, муаллимони камтахассус метавонистанд дар акси ҳол қадпаст бошанд.

Муҳимтар аз ҳама, донишҷӯён метавонанд мустақилона ба саволҳои худ ҷавоб диҳанд. Ба ҷои он ки ҳамчун роботҳо амал кунанд, ки суханони муаллимро қабул мекунанд, донишҷӯён метавонанд аз кунҷковии онҳо ба маълумоти бештар дар бораи ҷаҳони атрофашон водор шаванд.

Муаллимони самараноктар

Видеоҳои стандартии таълимӣ ва дигар абзорҳои онлайнӣ аксар вақт ба даст овардан аз меҳнати соатҳо дар нақшаи дарс осонтаранд. Ҳатто вебсайтҳое мавҷуданд, ки барномаҳои таълимӣ ба монанди Дастурро фаъол созед. Шумораи афзояндаи вазифаҳо, ба монанди ҷамъоварии захираҳо (Эдмодо), ки муаллимон дигар наметавонанд он қадар тезтар кор кунанд, ки Интернет таъмин мекунад. Бо қабули омӯзиши омехта, муаллимон метавонанд вақти худро равона кунанд ва пурра ба нақши худ дар интиқоли самараноки иттилоот тамаркуз кунанд.

Муаллимони муваффақтарин онҳое хоҳанд буд, ки дар мавҷи омӯзиши омехта ва печида савор мешаванд. Ба ҷои афтодан аз вагон, муаллимоне, ки мутобиқ мешаванд, малакаҳои татбиқи маводи онлайнро дар барномаи таълимии худ меомӯзанд. Муаллим имкони "супер" шуданро дорад. Онҳо ҳатто метавонанд манбаи маводи нави онлайн шаванд, баъзан ҳатто онро дар сайтҳо ба монанди фурӯшанд teacherspayteachers.com.

Ҳадаф он аст, ки коршиноси маҳаллӣ бошад, ки ҳамаи ин абзорҳои афсонавии онлайнро ба барномаи таълимии худ бомуваффақият ворид кунад, то донишҷӯён беҳтарин ду ҷаҳонро дошта бошанд. Бо омадани системаҳои баҳодиҳии AI, муаллимон ҳатто метавонистанд аз вазифаҳои вақтталаб, ба монанди баҳогузорӣ озод шаванд ва қувваи худро ба ҷои кӯмак ба донишҷӯён равона кунанд.

Ҳатто агар нақши онҳо ба вазифаи фасилитатор афтода бошад ҳам, омӯзгорон метавонистанд аз сарфи соатҳо дар нақшаҳои дарсии худ баҳра баранд ва аз ин рӯ, ин вақтро барои муайян кардани роҳҳои инфиродӣ барои кӯмак расонидан ба донишҷӯёни худ истифода баранд.

Ҳамзамон, оё ба ҳама омӯзгорон ҳамчун муаллими омӯзиши омехта ё рафъи ҷой кафолат дода мешавад?

Биёед камбудиҳои омӯзиши онлайнро бубинем.

Омӯз

Муаллимон аз кор маҳрум мешаванд

Омӯзгорон метавонанд пурра аз даст диҳанд, то ба ҷои "технология" иваз карда шаванд, ки барои боварӣ ҳосил кардани кори таҷҳизот дар як соат 15 доллар кор мекунанд. Муассиси Rocketship, як занҷири мактабҳои чартерӣ дар ИМА, ки омӯзиши онлайн бартарӣ дорад, муаллимонро ихтисор кардааст ба манфиати дарсҳои онлайн, ки донишҷӯён аллакай чоряки рӯзи худро онлайн мегузаронанд. Бо вуҷуди ин, пасандозҳо аз ихтисор кардани муаллимон, бешубҳа, чизи хуб аст, агар маблағҳо барои баланд бардоштани музди меҳнати муаллимони боқимонда равона карда шаванд.

Мушкилоти омӯзиши мустақилона

Фарз мекунем, ки ҳама донишҷӯён дар хона ба интернет дастрасӣ доранд, онҳо чӣ гуна метавонистанд 2-3 соат видеоро тамошо кунанд, бидуни таваҷҷуҳ? Дар омӯзиши мустақилона, барои шахс доварӣ кардани пешрафти худ душвортар аст. Аз ин рӯ, таълими видеоҳо ва курсҳои онлайн бояд бо ҳузури ҷисмонии муаллим, ҳадди аққал дар солҳои рушди донишҷӯ пурра карда шавад.

Баъзе донишҷӯён дар ҳолати ногувор

Видеоҳои стандартии таълимӣ одатан барои онҳое, ки аз омӯзиши визуалӣ ва шунавоӣ баҳра мебаранд, муфиданд. Аз тарафи дигар, омӯзандагони дастнорас метавонанд омӯзиши онлайнро душвор гардонанд ва аз ин рӯ, ба ҳузури муаллим ниёз доранд, то ба онҳо дар татбиқи мавод дар лоиҳаҳои интерактивии гурӯҳӣ кӯмак расонанд.

Сифати пасти таҳсилот

Дар мактабе ба монанди Rocketship, мунаққидон инчунин қайд карданд, ки омӯзиши онлайни он метавонад боиси паст шудани сифати таълим гардад. Гордон Лафер, иқтисодшиноси сиёсӣ ва профессори Донишгоҳи Орегон, дар а гузориши Институти сиёсати иқтисодӣ ки Rocketship як мактабест, ки "нақшаи таълимиро ба тамаркузи қариб истисноӣ ба хондан ва математика коҳиш медиҳад ва дар қисми муҳими рӯз муаллимонро бо омӯзиши онлайн ва барномаҳои рақамӣ иваз мекунад."

Ба ибораи дигар, донишҷӯён метавонанд дастгирии иловагӣ барои онҳо дастрас набошанд; он инчунин аз он шаҳодат медиҳад, ки онҳо аз дастрасӣ ба доираи васеи мавзӯъҳое, ки аз онҳо интихоб мекунанд, манфиат намебаранд. Ғайр аз он, таваҷҷӯҳи қавӣ ба санҷиши стандартишуда вуҷуд дорад, ки аз ҷониби шавқовари омӯзиш дур мешавад. Агар видеоҳои стандартии таълимӣ ба супоридани санҷишҳои стандартӣ таваҷҷӯҳ дошта бошанд, на ғанисозии таҳсилоти донишҷӯён, чӣ гуна донишҷӯён инкишоф меёбанд хонандагони якумра барои ояндаи мо муҳиманд?