Internetul vs. profesori: cine ar câștiga?

Viitorul educației este digital. Internetul oferă o platformă pentru învățarea online prin școli virtuale și videoclipuri și oferă baze de date cu resurse didactice. Profesorii trebuie să se adapteze la tehnologie și să o încorporeze în programele lor. Site-uri precum Khan Academia oferă chiar tutoriale informative în HD pe care elevii le găsesc uneori mai utile decât învățarea la clasă.

Ar trebui profesorii să se simtă amenințați? Va exista un viitor în care aceste videoclipuri devin standardizate? Vor fi apoi împinși profesorii pe margine? Cel mai rău scenariu: vor fi fără loc de muncă?

În cele din urmă, răspunsul este nu. Ceea ce computerele nu pot oferi studenților este interacțiunea umană față în față. Dacă, după ce au folosit toate aceste resurse digitale, studenții mai trag un gol, atunci cu siguranță vor avea nevoie de ajutor individualizat de la un profesionist. E adevarat că rolul unui profesor evoluează în acela de facilitator, acel „ghid de latură” care te împinge în direcția corectă atunci când ai nevoie. În același timp, un nou „super profesor” evoluează.

Aceasta este persoana din videoclipuri; o persoană experimentată din punct de vedere tehnologic, cu abilități de a încorpora multitudinea de resurse digitale de înaltă calitate și de a posta propriile lor online (uneori de vânzare). Dacă videoclipurile standardizate de predare i-ar pune pe unii profesori pe margine, ar fi într-adevăr un lucru atât de rău?

Să vedem câteva dintre avantajele învățării online.

Pro-uri

Educație pentru toată lumea

Prin 2020, accesul în bandă largă se va extinde semnificativ, permițând creșterea educației digitale, în special în lumea în curs de dezvoltare. Accesul în bandă largă este cheia pentru deblocarea educației online pentru toți, potrivit Sramana Mitra de la Huffington Post. Videoclipurile standardizate de predare ar permite celor care nu au acces la educație să se predea singuri.

Cercetătorul educațional Sugata Mitra susține că autoeducația este viitorul: „Școlile așa cum le cunoaștem sunt învechite”, a spus el în celebrul său Ted vorbeste în februarie 2013. Chiar și fără profesori, copiii vor afla singuri ce trebuie să știe dacă sunt lăsați la voia lor. După ce a lăsat în urmă un computer într-o mahala îndepărtată din India, s-a întors și a descoperit că copiii învățaseră cum să-l folosească și în acest proces au învățat singuri engleza.

Deoarece cursurile online încurajează în principal învățarea în ritm propriu, resursele online sunt o alternativă avantajoasă pentru persoanele cu resurse academice reduse sau deloc.

Putere pentru elevi

Pentru Sugata Mitra, videoclipurile precum prelegerile și prezentările online îi ajută pe studenți să urmărească ceea ce doresc să știe despre orice subiect dat. Accesul la videoclipuri online, cu alte cuvinte, face procesul de învățare mai natural și mai plăcut, deoarece elevii pot învăța într-un ritm individual.

În învățarea inversată, elevii pot viziona videoclipurile acasă, pot întrerupe și derula înapoi atunci când nu înțeleg ceva, apoi își pot aduce întrebările la clasă – cel puțin în țările care au instituții de învățământ. Khan Academy, de exemplu, oferă tutoriale care sunt mai informative decât prelegerile la clasă; profesorii atribuie deja vizionarea lor ca teme pentru acasă. În învățarea mixtă, profesorii pot acționa și într-un rol de consiliere în timp ce elevii navighează într-o clasă online. Învățarea studenților se va dezvolta în moduri în care, așa cum se întâmplă ocazional, profesorii mai puțin calificați ar fi putut în caz contrar.

Mai important, elevii pot încerca să-și răspundă singuri la întrebări. În loc să acționeze ca niște roboți care acceptă ceea ce are de spus un profesor, elevii pot fi motivați de curiozitatea lor de a afla mai multe despre lumea din jurul lor.

Profesori mai eficienți

Videoclipurile standardizate de predare și alte instrumente online sunt adesea mai ușor de achiziționat decât să lucrezi ore întregi la un plan de lecție. Există chiar și site-uri web care generează programe precum Activați instrucțiunea. Există un număr tot mai mare de sarcini, cum ar fi strângerea de resurse (Edmodo), pe care profesorii nu mai pot face la fel de repede cum le poate oferi internetul. Prin adoptarea blended learning, profesorii își pot redirecționa timpul și se pot concentra în întregime pe rolul lor de a transmite în mod eficient informațiile.

Cei mai de succes profesori vor fi cei care călătoresc pe valul blended and flipped learning. În loc să cadă din căruță, profesorii care se adaptează vor învăța abilitățile de a implementa materiale online în curriculum-ul lor. Profesorul are opțiunea de a deveni „super”. Ele ar putea deveni chiar sursa de material online nou, uneori chiar vânzându-l pe site-uri precum teacherspayteachers.com.

Scopul este de a fi expertul local care încorporează cu succes toate aceste instrumente online fabuloase în curriculum-ul său, astfel încât studenții să aibă tot ce este mai bun din ambele lumi. Cu apariția sistemelor de clasificare AI, profesorii ar putea fi chiar eliberați de sarcinile consumatoare de timp, cum ar fi o notare, și să-și reorienteze energia spre a ajuta elevii.

Chiar dacă rolul lor a căzut în cel de facilitator, profesorii ar putea beneficia totuși de a nu fi nevoiți să-și petreacă ore întregi pe planurile lor de lecție și, astfel, să folosească acest timp pentru a găsi modalități individualizate de a-și ajuta elevii să-și atingă potențialul maxim.

În același timp, tuturor profesorilor li se va garanta un loc fie ca profesor de învățare mixtă sau inversată?

Să ne uităm la dezavantajele învățării online.

Contra

Profesorii își pierd locurile de muncă

Profesorii ar putea pierde complet până la punctul de a fi înlocuiți de un „teh” care lucrează pentru 15 USD pe oră pentru a se asigura că echipamentul funcționează. Fondatorul Rocketship, un lanț de școli charter din SUA, dominat de învățarea online, a redus pe profesori în favoarea cursurilor online în care studenții își petrec deja un sfert din zi online. Cu toate acestea, economiile din reducerea numărului de profesori sunt, fără îndoială, un lucru bun dacă fondurile sunt redirecționate pentru a oferi creșteri salariale profesorilor rămași.

Provocări ale învățării în ritm propriu

Presupunând că toți studenții au acces la internet acasă, cum ar putea ei să vizioneze 2-3 ore de videoclipuri fără a deveni dezactivați? În învățarea în ritm propriu, este cel mai greu pentru o persoană să-și judece progresul. Prin urmare, videoclipurile de predare și cursurile online trebuie să fie completate de prezența fizică a unui profesor, cel puțin în anii de dezvoltare ai elevului.

Unii cursanți sunt dezavantajați

Videoclipurile de predare standardizate tind să fie utile celor care beneficiază de învățare vizuală și auditivă. Pe de altă parte, cursanților tactili le poate fi dificil să învețe online și, prin urmare, vor avea nevoie de prezența unui profesor care să îi ajute să aplice materialul în proiecte interactive de grup.

Educație de calitate inferioară

Într-o școală precum Rocketship, criticii au observat, de asemenea, că formarea online pe care o oferă poate duce la o calitate mai scăzută a educației. Gordon Lafer, economist politic și profesor la Universitatea din Oregon, afirmă într-un raport pentru Institutul de Politică Economică că Rocketship este o școală „care reduce curriculum-ul la un accent aproape exclusiv pe citit și matematică și care înlocuiește profesorii cu învățare online și aplicații digitale pentru o parte semnificativă a zilei”.

Cu alte cuvinte, este posibil ca studenții să nu aibă sprijin suplimentar disponibil pentru ei; de asemenea, sugerează că nu beneficiază de accesul la o gamă largă de subiecte din care să aleagă. În plus, se pune un accent puternic pe testarea standardizată, care elimină partea distractivă a învățării. Dacă videoclipurile standardizate de predare se concentrează pe promovarea testelor standardizate, mai degrabă decât pe îmbogățirea educației elevilor, cum se vor dezvolta elevii ca elevii care învață pe tot parcursul vieții, cruciali pentru viitorul nostru?