Internet protiv učitelja: tko bi pobijedio?

Budućnost obrazovanja je digitalna. Internet pruža platformu za online učenje putem virtualnih škola i videa, te pruža baze podataka nastavnih resursa. Učitelji se moraju prilagoditi tehnologiji i ugraditi je u svoje nastavne planove i programe. Web stranice poput Khan akademija čak nude informativne lekcije u HD-u koje studenti ponekad smatraju korisnijima od učenja na nastavi.

Trebaju li se učitelji osjećati ugroženo? Hoće li postojati budućnost u kojoj će ti videozapisi postati standardizirani? Hoće li onda učitelji biti gurnuti na marginu? Najgori mogući scenarij: hoće li ostati bez posla?

U konačnici, odgovor je ne. Ono što računala ne mogu pružiti studentima je ljudska interakcija licem u lice. Ako nakon korištenja svih ovih digitalnih izvora učenici i dalje crtaju prazninu, tada će im sigurno trebati individualizirana pomoć stručnjaka. To je istina da uloga učitelja evoluira u ulogu voditelja, tog “vodiča sa strane” koji vas gura u pravom smjeru kada vam je to potrebno. U isto vrijeme razvija se novi "super učitelj".

Ovo je osoba u videima; tehnološki potkovana osoba s vještinama za uključivanje mnoštva visokokvalitetnih digitalnih izvora i objavljivanje vlastitih online (ponekad na prodaju). Kad bi standardizirani videozapisi za podučavanje neke učitelje stavili na marginu, bi li to doista bilo tako loše?

Pogledajmo neke od prednosti online učenja.

Prozodija

Obrazovanje za sve

Po 2020, širokopojasni pristup značajno će se proširiti, što omogućuje rast digitalnog obrazovanja, posebno u zemljama u razvoju. Širokopojasni pristup ključ je za otključavanje online obrazovanja za sve, prema Sramani Mitri iz Huffington Posta. Standardizirani videozapisi za podučavanje omogućili bi onima koji nemaju pristup obrazovanju da sami podučavaju.

Obrazovni istraživač Sugata Mitra tvrdi da je samoobrazovanje budućnost: "Škole kakve poznajemo su zastarjele", rekao je u svom poznatom TED razgovor u veljači 2013. Čak i bez učitelja, djeca će sama saznati ono što trebaju znati ako budu prepuštena sama sebi. Nakon što je ostavio računalo u udaljenoj sirotinjskoj četvrti u Indiji, vratio se i otkrio da su djeca naučila kako se njime služiti i pritom sama učila engleski.

Budući da online nastava uglavnom potiče samostalno učenje, mrežni resursi su povoljna alternativa za pojedince s malo ili nimalo akademskih resursa.

Moć za učenike

Za Sugata Mitra, video zapisi kao što su online predavanja i prezentacije pomažu studentima da traže ono što žele znati o bilo kojoj temi. Drugim riječima, pristup online video zapisima čini proces učenja prirodnijim i ugodnijim jer učenici mogu učiti individualnim tempom.

U obrnutom učenju, učenici mogu gledati videozapise kod kuće, pauzirati i premotavati unatrag kada nešto ne razumiju, a zatim mogu donijeti svoja pitanja na nastavu – barem u zemljama koje imaju obrazovne institucije. Khan Academy, na primjer, nudi poduke koje su informativnije od predavanja u učionici; učitelji im već zadaju gledanje kao domaću zadaću. U mješovitom učenju, nastavnici također mogu djelovati u ulozi savjetnika dok učenici upravljaju online učionicom. Učenje učenika razvijat će se na načine na koje bi, kao što se povremeno događa, manje kvalificirani učitelji inače mogli zastati.

Što je još važnije, studenti mogu sami tražiti odgovore na svoja pitanja. Umjesto da se ponašaju kao roboti koji primaju ono što učitelj ima za reći, učenici mogu biti vođeni svojom znatiželjom da nauče više o svijetu oko sebe.

Učinkovitiji učitelji

Standardizirane videozapise za podučavanje i druge online alate često je lakše nabaviti nego satima raditi na planu lekcije. Postoje čak i web stranice koje generiraju nastavne planove i programe kao što su Aktiviraj Uputu. Sve je veći broj zadataka, poput prikupljanja resursa (Edmodo), koje učitelji više ne mogu raditi onoliko brzo koliko Internet može pružiti. Usvajanjem mješovitog učenja, nastavnici mogu preusmjeriti svoje vrijeme i u potpunosti se usredotočiti na svoju ulogu učinkovitog prenošenja informacija.

Najuspješniji učitelji bit će oni koji jašu na valu mješovitog i preokrenutog učenja. Umjesto da ispadnu iz vagona, učitelji koji se prilagode naučit će vještine implementacije mrežnih materijala u svoj kurikulum. Učitelj ima mogućnost postati "super". Mogli bi čak postati izvor novog internetskog materijala, ponekad ga čak i prodavati na stranicama kao što su teacherspayteachers.com.

Cilj je biti lokalni stručnjak koji uspješno uključuje sve te fantastične online alate u svoj kurikulum kako bi učenici imali najbolje od oba svijeta. S dolazak AI sustava ocjenjivanja, učitelji bi se čak mogli osloboditi dugotrajnih zadataka, kao što je ocjenjivanje, i umjesto toga preusmjeriti svoju energiju na pomoć učenicima.

Čak i ako se njihova uloga svodi na ulogu voditelja, učitelji bi i dalje mogli imati koristi od toga što ne moraju trošiti sate na svoje planove lekcija i, stoga, iskoristiti to vrijeme da shvate individualizirane načine kako pomoći svojim učenicima da ostvare svoj puni potencijal.

U isto vrijeme, hoće li svim učiteljima biti zajamčeno mjesto bilo nastavnika mješovitog ili obrnutog učenja?

Pogledajmo nedostatke online učenja.

Cons

Učitelji ostaju bez posla

Učitelji bi mogli potpuno izgubiti do te mjere da ih zamijeni "tehničar" koji radi za 15 dolara na sat kako bi osigurao da oprema radi. Osnivač Rocketshipa, lanca čarter škola u SAD-u u kojima dominira online učenje, smanjio je učitelje u korist online nastave gdje učenici već provode četvrtinu svog dana online. Međutim, uštede od smanjenja broja nastavnika vjerojatno su dobra stvar ako se sredstva preusmjere na povećanje plaća preostalim nastavnicima.

Izazovi samostalnog učenja

Pod pretpostavkom da svi studenti imaju pristup internetu kod kuće, kako bi mogli gledati 2-3 sata videa a da se ne otkače? Kod samostalnog učenja, pojedincu je najteže procijeniti svoj napredak. Stoga, nastavni video i online tečajevi moraju biti dopunjeni fizičkom prisutnošću nastavnika, barem u godinama razvoja učenika.

Neki učenici u nepovoljnom položaju

Standardizirani video zapisi za podučavanje obično su korisni onima koji imaju koristi od vizualnog i auditivnog učenja. S druge strane, taktilnim učenicima može biti teško učiti online i stoga će im trebati prisutnost učitelja koji će im pomoći primijeniti gradivo u interaktivnim grupnim projektima.

Niža kvaliteta obrazovanja

U školi kao što je Rocketship, kritičari su također primijetili da online obuka koju nudi može rezultirati nižom kvalitetom obrazovanja. Gordon Lafer, politički ekonomist i profesor na Sveučilištu Oregon, navodi u izvješće za Institut za ekonomsku politiku da je Rocketship škola "koja svodi kurikulum na gotovo isključivi fokus na čitanje i matematiku, i koja zamjenjuje učitelje online učenjem i digitalnim aplikacijama značajan dio dana."

Drugim riječima, studenti možda neće imati spremno dostupnu dodatnu podršku; također sugerira da nemaju koristi od pristupa širokom rasponu predmeta iz kojih mogu birati. Štoviše, postoji snažan fokus na standardizirano testiranje koje udaljava od zabavne strane učenja. Ako su standardizirani nastavni videozapisi usmjereni na polaganje standardiziranih testova, a ne na obogaćivanje obrazovanja učenika, kako će se učenici razvijati kao cjeloživotni učenici ključni za našu budućnost?