Graduaren heriotza

Unibertsitate tipikoa denbora gehiegiz oinarrizko aldaketari eutsi dion erlikia da.

As David Houle futurista adierazi du, 20., 19., 18. eta zenbait kasutan XVII mendeko denbora-bidaiari bat 17 era garraiatu zitekeela eta lekuz kanpo eta larrituta senti daitekeela. Kalean ibiliz, amerikar batez besteko etxean sartuz edo janari-denda arakatuz. Baina denbora-bidaiari hori unibertsitateko campus batean jarri eta bat-batean esaten zuten: "Ah, unibertsitate bat!"

Goi-mailako hezkuntza ereduen aldaketa-erresistentzia mugaraino luzatu da. Dagoeneko aldaketa dramatiko eta beharrezkoak jasaten ari da, azkenik milurteko berriaren ezaugarri erresiliente eta moldagarri bihurtuko dutenak.

Hezkuntzaren etorkizunari begirada honek unibertsitateak azpimarratuko ditu, aldaketarako helduenak direlako, eta hurrengo hamarkadetan gizartearen ehunean garrantzi berri bat beteko dutelako.

Kredentzialik gabeko ikaskuntza

The graduaren heriotza Lineako Ikastaro Ireki Masiboen (MOOC) gorakadarekin hasi zen. Kritikoek azkar nabarmendu zituzten betetze-tasa baxuak matrikula-maila handiekiko. Hala ere, horrek adierazten zuen joera handiagoa galdu zuten. Lan egiten duten profesionalak formatua aprobetxatu zuen ikasgai zehatzak ikasteko, curriculum handiago bateko elementu diskretuetara hurbiltzeko eta orokorrean lortutako ezagutzak, ziurtagiri bat baino. Aldi berean, unibertsitate batean graduatu zirenek enplegagarritasun eta gaitasun handiagoa lortu zuten graduaren barruan. Horren ordez, MOOC eta antzeko doako edo kostu baxuko lineako tutoretza, prestakuntza eta garapen pertsonaleko programak erabili ditu.

Unibertsitateak, publikoak zein pribatuak, pixkanaka-pixkanaka joeraz jabetzen hasi ziren eta MOOC hauen bertsio propioak eskaintzen hasi ziren beren curriculum edo gradu-programetara egokituta. Kostu baxuko eta lineako hezkuntza-baliabideen lehen bertsio hauek batzuetan gisa eskaintzen ziren unibertsitateko programa oso baten aurrebista. Programa hauek, batzuetan, amaitutakoan ordaintzeko aukerarekin etortzen ziren kreditu ofiziala irabazteko erakunde babesle edo laguntzaile baten bidez.

Bestela, teknologia-sektoreko edo beste STEM industriako enpresa pribatuak gaitasunetan oinarritutako hezkuntza-eredu alternatibo bat onartzen hasi ziren. "Mikrogradu" hauek eskatutako lanbide espezifikoak eta erlazionatutako trebetasunak menderatzera zuzenduta zeuden. Horri esker, lizentziadunek ez unibertsitateko kredituak irabazten zituzten, baizik eta babesleen enpresen eta korporazioen abalen antzeko zerbait. Denborarekin, mikrotitulu hauek eta trebetasun "kredituak" lehiakorrak bihurtu ziren oinarri akademiko zabalagoko tituluekin eta nagusiekin, enplegua kontuan hartuta.

Bigarren hezkuntzako eta lanbide heziketa eredu merke, doako eta alternatibo horien guztien hedapenean dagoen oinarrizko aldaketa ezagutza bera da. Horrekin batera doazen trebetasun eta gaitasunek balioa handitzen ari dira, hainbeste denboran gaitasuna eta maisutasuna sinbolizatzen zituzten akreditazio zaharkituekiko.

Eten teknologikoa, kontsumo-heziketa eta portaeraren aldaketa, eta informazioaren demokratizazioa jarraitu eta azkartu Internet bidez. Hori gertatzen den heinean, graduen iraupena eta adierazten duten ezagutza gero eta laburragoa da. Hori guztia titulua lortzeko kostua gero eta handiagoa den bitartean.

Horrek esan nahi du hezkuntzaren kostua balioarekiko neurrigabea dela, eta ikasleak zein enpresariak prest daude unibertsitatearen alternatiba bat hartzeko.

Espezializaziora itzuli

mendean zehar unibertsitateek eskaintzen zituzten graduak dibertsifikatzen hasi ziren ikasle gehiago erakartzeko asmoz. Ikerketa-unibertsitateek irakaskuntza eta programa generikoetako ikasleen kuotak erabili zituzten beren bereizgarri programak finantzatzeko. Unibertsitate jakin batek programa nabarmen batzuentzat sailkatzen jarraituko lukeen bitartean. Ia edozein titulu lor liteke ia edozein ikastetxetan.

Eredu hau eten egingo da oinarrizko klaseen birtualizazio gero eta handiagoak eta unibertsitateko lehen ikasturteko ohiko hezkuntza-eskakizun orokorrak. Aldi berean, arlo espezializatuagoetako hastapen-ikastaroen irisgarritasunak aukera emango die ikasleei goi mailako ikasketak aztertzeko arrisku txikiagoko ikuspegia hartzeko. Gainera, curriculum ezberdinekin esperimentatzeko aukera emango die, eta, azken finean, titulazio-ibilbide pertsonalizatuagoa diseinatzeko.

Bezala Ikaskuntza formatu pertsonalizatuak K-12 espazioan Auto-erritmoko ikaskuntza, denbora errealeko ebaluazioa eta emaitzen ebaluazioa ahalbidetu, ikasleek antzeko pertsonalizazio bat espero eta eskatuko dute bigarren mailan. Eskaera horrek unibertsitateak ikasle guztiei titulu guztiak eskaintzetik atzera egitera behartzen lagunduko du. Horren ordez, punta-puntako irakaskuntza eskaintzera bideratuko da diziplina sorta hautatuago batean, bai ikerketan bai pedagogian lider bihurtuz beren mailarik onenaren programetarako.

Ikasleei hezkuntza integrala eskaintzen jarraitzeko unibertsitate espezializatuek kooperatibak edo goi mailako ikaskuntza sareak eratuko dituzte. Bertan ikasleek diziplinaz gaindiko irakaskuntza pertsonalizatua jasoko dute. Ez bakarrik erakunde bakarreko hainbat sailetatik, baizik eta unibertsitate askotako pentsamendu-buruetatik.

Enpresaburuak babestutako matrikula

Graduen kostua igotzearekin batera gaitasun-hutsunearen gorakada enpresaburuek aipatu dutenez, unibertsitatea zein unibertsitatea bera ordaintzeko eredu berria eraldatzen lagunduko du. Langileen automatizazioa dagoeneko gero eta handiagoa da ezagutzaren eta kualifikazio handiko lanbideetarako. Hala ere, goi mailako hezkuntza prezioak ordaintzeko eta ordaintzeko metodo zaharkituek ez dute eboluzionatu. Horrek bai enpresaburuak, bai estatua, unibertsitateko hezkuntzaren ikuspegia, gaitasunak eskuratzeko laguntza eta giza baliabideen kudeaketa berregituratzeko moduan jartzen ditu.

Goi-mailako ikaskuntza-sareak langileen etengabeko prestakuntza babesten duten enpresaburuekin lankidetzak onartzen hasiko dira. Langileen trebetasunen garapena eta aldaketa-tolerantzia areagotu beharrak amaiera emango dio aurre-kargatutako hezkuntza ereduari, mendeetan zehar existitu den moduan. Gradu bat amaitu eta bizitza osorako enpleguan sartu beharrean, lanaldi osoko langilearen amaiera etengabeko ikaslearen gorakadarekin bat egingo du. Enplegatzaileak babestutako matrikula-akordioak, ikasleak eskolara joateko aukera ematen dutenak (sarean edo aurrez aurre) ohikoak izango dira, eta ohiko itxaropen gisa, XX. mendearen bigarren erdialdean enplegatzaileek babestutako osasun-planak izan ziren bezala.

Enplegatzaileen laguntzarekin, etorkizuneko langileek beren trebetasunak eta ezagutzak fresko mantentzea ahalbidetuko dute akademikoen eta ikasleen kideen artean sarean lan eginez. Hori horrela, beren talentu berriak lanean aplikatuz eta garatuz, eskolaren bidez praktika onak eta sortzen ari diren ulermenak ikasten diren bitartean.

Ikasteko plataforma pertsonalizatuak eta konpetentzietan oinarritutako hezkuntza, enpresaburuek bultzatutako etengabeko ikaskuntza ereduarekin batera, ohiko tituluen hilkutxa izango da azken iltzea. Ezagutza etengabe eguneratuko baita, hasierako erritual batekin behin betiko egiaztatu beharrean.