Diplomning o'limi

Oddiy universitet - bu juda uzoq vaqt davomida fundamental o'zgarishlarga dosh bergan yodgorlik.

As futurolog Devid Xoul Ta'kidlaganidek, 20, 19, 18 va ba'zi hollarda hatto 17-asrdagi vaqt sayohatchisi 21-asrga ko'chib o'tishi va o'zini joyidan qochib, o'zini bosib ketishi mumkin. Faqat ko'chada yurib, oddiy Amerika uyiga kirish yoki oziq-ovqat do'konini ko'zdan kechirish. Ammo o'sha vaqt sayyohini universitet kampusiga qo'ying va ular birdan: "Oh, universitet!"

Oliy ta'lim modellarining o'zgarishiga qarshilik o'z chegarasigacha cho'zildi. U allaqachon keskin va juda zarur bo'lgan o'zgarishlarni boshdan kechirmoqda, bu esa nihoyat uni yangi ming yillikning moslashuvchan, moslashuvchan xususiyatiga aylantiradi.

Ta'limning kelajagiga bunday qarash universitetlarni ta'kidlaydi, chunki ular o'zgarishlarga eng tayyor va kelgusi bir necha o'n yilliklarda jamiyat tuzilishida yangi muhim rol o'ynashga mo'ljallangan.

Ishonchsiz o'rganish

The darajaning o'limi Massive Open Onlayn Kurslar (MOOCs) paydo bo'lishi bilan boshlandi. Tanqidchilar ro'yxatga olishning katta darajasiga nisbatan past tugallanish stavkalarini ta'kidlashga shoshilishdi. Biroq, ular bu ko'rsatadigan katta tendentsiyani o'tkazib yuborishdi. Ishlaydigan mutaxassislar formatidan foydalangan maxsus saboqlarni o'rganish, sertifikat emas, balki kattaroq o'quv dasturining diskret elementlari va umuman olingan bilimlar bilan tanishish. Shu bilan birga, universitetni allaqachon tugatganlar o'zlarining diplom dasturining bir qismi sifatida ega bo'lmagan ko'proq ishga joylashish va ko'nikmalarga intilishdi. Buning o'rniga MOOC va shunga o'xshash bepul yoki arzon onlayn repetitorlik, treninglar va shaxsiy rivojlanish dasturlari ishlatilgan.

Davlat va xususiy universitetlar asta-sekin tendentsiyani seza boshladilar va o'zlarining o'quv dasturlari yoki daraja dasturlariga moslashtirilgan ushbu MOOCsning o'z versiyalarini taklif qila boshladilar. Arzon narxlardagi, onlayn ta'lim resurslarining ushbu dastlabki versiyalari ba'zan taklif qilingan to'liq universitet dasturini oldindan ko'rish. Ushbu dasturlar ba'zan homiylik yoki sheriklik muassasasi orqali rasmiy kredit olish uchun tugagandan so'ng to'lash imkoniyati bilan birga kelgan.

Shu bilan bir qatorda texnologiya sektori yoki boshqa STEM industriyasidagi xususiy kompaniyalar ko'nikmalarga yo'naltirilgan ta'limning muqobil modelini ma'qullay boshladilar. Ushbu "mikrodarajalar" aniq, talab qilinadigan kasblar va tegishli ko'nikmalarni egallashga qaratilgan edi. Bu bitiruvchilarga kollej kreditlarini emas, balki homiylik qiluvchi kompaniyalar va korporatsiyalarning ma'qullashlariga o'xshash narsalarni olish imkonini berdi. Vaqt o'tishi bilan ushbu mikro darajalar va mahorat "kreditlari" bandlik nuqtai nazaridan yanada kengroq ilmiy darajalar va mutaxassisliklar bilan raqobatbardosh bo'ldi.

O'rta ta'limdan keyingi va kasbiy ta'limning barcha arzon, bepul, muqobil modellarining tarqalishidagi tub o'zgarish bilimning o'zidir. Unga hamroh bo'lgan mahorat to'plamlari va qobiliyatlari uzoq vaqt davomida kompetentsiya va mahorat ramzi bo'lgan eskirgan hisobga olish ma'lumotlariga nisbatan o'sib bormoqda.

Texnologik buzilish, iste'molchi ta'limi va xatti-harakatlarning o'zgarishi va axborotni demokratlashtirish Internet orqali davom eting va tezlashtiring. Bu sodir bo'lganda, darajalarning yaroqlilik muddati va ular ifodalovchi bilimlar qisqarib boraveradi. Diplom olish narxi tobora oshib bormoqda.

Bu shuni anglatadiki, ta'lim narxi qiymatga nomutanosibdir va talabalar ham, ish beruvchilar ham universitetga alternativani qabul qilishga tayyor.

Mutaxassislik sahifasiga qaytish

20-asr davomida universitetlar koʻproq talabalarni jalb qilish maqsadida oʻzlari taklif qilayotgan daraja dasturlarini diversifikatsiya qila boshladilar. Tadqiqot universitetlari o'zlarining asosiy dasturlarini moliyalashtirish uchun umumiy dasturlarda talabalardan olingan o'qish va talabalar to'lovlaridan foydalanganlar. Vaholanki, ma'lum bir universitet bir nechta alohida dasturlar bo'yicha reytingni davom ettiradi. Deyarli har qanday maktabda deyarli har qanday darajani olish mumkin edi.

Ushbu model kollejning birinchi kursiga xos bo'lgan asosiy sinflar va umumiy ta'lim talablarining ortib borayotgan virtualizatsiyasi bilan buziladi. Shu bilan birga, ko'proq ixtisoslashgan yo'nalishlar bo'yicha kirish kurslarining mavjudligi talabalarga mutaxassisliklarni o'rganishga kamroq xavf bilan yondashish imkonini beradi. Bu, shuningdek, ularga turli o'quv dasturlari bilan tajriba o'tkazishga imkon beradi va oxir-oqibat shaxsiylashtirilgan daraja yo'lini ishlab chiqadi.

As K-12 maydonida shaxsiylashtirilgan ta'lim formatlari o'z-o'zidan o'rganish, real vaqtda baholash va natijalarni baholash imkonini beradi, talabalar o'rta maktabdan keyingi darajadagi shunga o'xshash moslashtirishni kutishadi va talab qiladilar. Bu talab universitetlarni har bir talabaga har bir darajani taklif qilishdan chekinishga majburlashga yordam beradi. Buning o'rniga u ko'proq tanlangan fanlar spektri bo'yicha ilg'or ko'rsatmalar berishga, o'zlarining eng yaxshi dasturlari uchun tadqiqot va pedagogikada etakchi bo'lishga e'tibor qaratadi.

Talabalarga har tomonlama ta'lim berishni davom ettirish uchun ixtisoslashtirilgan universitetlar kooperativlar yoki oliy ta'lim tarmoqlarini tashkil qiladi. Bunda talabalar shaxsiylashtirilgan transdisiplinar ko'rsatma oladilar. Nafaqat bitta muassasaning bir nechta bo'limlaridan, balki ko'plab universitetlardagi fikr yetakchilaridan.

Ish beruvchi homiyligida ro'yxatga olish

Diplomlar narxining oshishi bilan birga ortib borayotgan ko'nikmalar - bo'shliq ish beruvchilar tomonidan keltirilgan, kollej va kollejning o'zi uchun to'lovning yangi modelini o'zgartirishga yordam beradi. Ish kuchini avtomatlashtirish allaqachon bilim va yuqori malakali kasblar uchun ortib borayotgan mukofotdir. Shunga qaramay, oliy ta'lim uchun narx belgilash va to'lashning eskirgan usullari rivojlanmagan. Bu ham ish beruvchilarni, ham davlatni universitetda ta'lim olish, ko'nikmalarni egallashni qo'llab-quvvatlash va inson resurslarini boshqarishga bo'lgan yondashuvlarini qayta qurish imkoniyatiga ega bo'ladi.

Oliy ta'lim tarmoqlari o'z ishchilarining uzluksiz ta'lim olishiga homiylik qiluvchi ish beruvchilar bilan hamkorlikni qabul qila boshlaydi. Xodimlar o'rtasida ko'nikmalarni rivojlantirish va o'zgarishlarga bag'rikenglikni oshirish zarurati asrlar davomida mavjud bo'lgan oldingi yuklangan ta'lim modeliga chek qo'yadi. Diplomni tamomlash va umr bo'yi ishga kirish o'rniga to'liq vaqtli xodimning tugashi umrbod ta’lim oluvchining o‘sishiga to‘g‘ri keladi. Ish beruvchi homiyligidagi oʻquvchilarga maktabga borish imkonini beruvchi (onlayn yoki shaxsan) roʻyxatga olish shartnomalari 20-asrning ikkinchi yarmida ish beruvchi homiylik qilgan sogʻliqni saqlash rejalari kabi odatiy holga aylanadi va odatiy holga aylanadi.

Ish beruvchilarning ko'magi bilan bo'lajak ishchilarga akademiklar va talabalar tengdoshlari o'rtasida aloqa o'rnatish orqali o'z ko'nikmalari va bilimlarini yangilab turishlari mumkin bo'ladi. Buni ishda yangi iste'dodlarini qo'llash va rivojlantirish, yangi ilg'or tajribalarni va maktab orqali paydo bo'ladigan tushunchalarni o'rganish orqali amalga oshirish.

Shaxsiylashtirilgan o'quv platformalari va kompetensiyaga asoslangan ta'lim, ish beruvchilar tomonidan homiylik qilingan umrbod ta'lim modeli bilan birgalikda an'anaviy darajalar tobutidagi yakuniy tirnoq bo'ladi. Chunki bilim boshlash marosimi bilan bir marta va umuman akkreditatsiyadan o'tmasdan, doimiy ravishda yangilanadi.