ڈگری کی موت

عام یونیورسٹی ایک ایسی نشانی ہے جو بہت طویل عرصے سے بنیادی تبدیلی کو برداشت کرتی رہی ہے۔

As مستقبل پسند ڈیوڈ ہول نے نشاندہی کی ہے کہ 20ویں، 19ویں، 18ویں اور بعض صورتوں میں 17ویں صدی کو بھی 21ویں صدی میں لے جایا جا سکتا ہے اور وہ جگہ سے باہر اور مغلوب ہو سکتا ہے۔ صرف سڑک پر چلتے ہوئے، اوسط امریکی گھر میں داخل ہونے سے، یا گروسری اسٹور کو دیکھ کر۔ لیکن اس ٹائم ٹریولر کو یونیورسٹی کے کیمپس میں رکھیں اور اچانک وہ کہیں گے، "آہ، ایک یونیورسٹی!"

اعلیٰ تعلیمی ماڈلز کی تبدیلی کے خلاف مزاحمت کو اپنی حد تک بڑھا دیا گیا ہے۔ یہ پہلے سے ہی طرح طرح کی ڈرامائی، اور انتہائی ضروری تبدیلیوں سے گزر رہا ہے، جو آخر کار اسے نئے ہزاریہ کی ایک لچکدار، موافقت پذیر خصوصیت میں تبدیل کر دے گا۔

تعلیم کے مستقبل پر یہ نظر یونیورسٹیوں پر زور دے گی، کیونکہ وہ تبدیلی کے لیے سب سے زیادہ تیار ہیں، اور آئندہ چند دہائیوں میں معاشرے کے تانے بانے میں اہمیت کے ایک نئے کردار پر قبضہ کرنے کے لیے مقدر ہیں۔

غیر تصدیق شدہ سیکھنا

۔ ڈگری کی موت بڑے پیمانے پر اوپن آن لائن کورسز (MOOCs) کے عروج کے ساتھ شروع ہوا۔ ناقدین نے اندراج کی بڑی سطحوں کے مقابلے میں تکمیل کی کم شرحوں کو نمایاں کرنے میں جلدی کی۔ تاہم وہ اس کی نمائندگی کرنے والے بڑے رجحان سے محروم رہے۔ کام کرنے والے پیشہ ور افراد فارمیٹ کا فائدہ اٹھایا مخصوص اسباق سیکھنے کے لیے، کسی بڑے نصاب کے مجرد عناصر سے واقفیت حاصل کرنے کے لیے، اور عام طور پر سرٹیفکیٹ کے بجائے علم کی پیروی کرنا۔ ایک ہی وقت میں، وہ لوگ جو پہلے ہی کسی یونیورسٹی سے فارغ التحصیل ہوچکے تھے، انہوں نے زیادہ سے زیادہ ملازمت اور مہارت حاصل کی جو انہوں نے اپنے ڈگری پروگرام کے حصے کے طور پر حاصل نہیں کی تھی۔ اس کے بجائے MOOCs اور اسی طرح کے مفت یا کم لاگت والے آن لائن ٹیوشن، تربیت، اور ذاتی ترقی کے پروگرام استعمال کریں۔

سرکاری اور نجی دونوں یونیورسٹیوں نے آہستہ آہستہ اس رجحان کا نوٹس لینا شروع کر دیا اور اپنے نصاب یا ڈگری پروگراموں کے مطابق ان MOOCs کے اپنے ورژن پیش کرنے لگے۔ کم لاگت، آن لائن تعلیمی وسائل کے یہ ابتدائی ورژن بعض اوقات بطور پیش کیے جاتے تھے۔ یونیورسٹی کے مکمل پروگرام کا پیش نظارہ. یہ پروگرام بعض اوقات اسپانسرنگ یا شراکت دار ادارے کے ذریعے آفیشل کریڈٹ حاصل کرنے کے لیے مکمل ہونے پر ادائیگی کرنے کے اختیار کے ساتھ آتے ہیں۔

متبادل طور پر ٹیک سیکٹر یا دیگر STEM صنعتوں میں نجی کمپنیوں نے مہارتوں پر مرکوز تعلیم کے متبادل ماڈل کی توثیق شروع کر دی۔ یہ "مائیکروڈگریز" مخصوص، مطلوبہ پیشوں اور متعلقہ مہارتوں میں مہارت حاصل کرنے کے لیے تیار کیے گئے تھے۔ اس نے گریجویٹس کو کالج کے کریڈٹ حاصل کرنے کی اجازت نہیں دی، بلکہ اسپانسر کرنے والی کمپنیوں اور کارپوریشنوں کی توثیق کے مترادف ہے۔ وقت گزرنے کے ساتھ ساتھ یہ مائیکرو ڈگریاں، اور ہنر کے "کریڈٹس" زیادہ وسیع البنیاد تعلیمی ڈگریوں اور میجرز کے ساتھ ملازمت کے حوالے سے مسابقتی بن گئے۔

پوسٹ سیکنڈری اور پیشہ ورانہ تربیت کے ان تمام سستے، مفت، متبادل ماڈلز کے پھیلاؤ میں بنیادی تبدیلی خود علم کے ساتھ ہے۔ اس کے ساتھ موجود مہارت کے سیٹ اور صلاحیتیں قدر میں بڑھ رہی ہیں، جو کہ پرانی اسناد کے مقابلے میں ہیں جو اتنے عرصے تک قابلیت اور مہارت کی علامت ہیں۔

تکنیکی رکاوٹ، صارفین کی تعلیم اور بدلتے ہوئے رویے، اور معلومات کی جمہوریت جاری رکھیں اور انٹرنیٹ کے ذریعے تیز کریں۔ جیسا کہ ایسا ہوتا ہے ڈگریوں کی شیلف لائف اور وہ علم جس کی وہ نمائندگی کرتے ہیں کم سے کم ہوتا جا رہا ہے۔ جب کہ ڈگری حاصل کرنے کی لاگت زیادہ سے زیادہ ہوتی جارہی ہے۔

اس کا مطلب یہ ہے کہ تعلیم کی قیمت قدر سے غیر متناسب ہے، اور طلباء اور آجر دونوں یونیورسٹی کے متبادل کو قبول کرنے کے لیے تیار ہیں۔

تخصص پر واپس جائیں۔

20 ویں صدی کے دوران یونیورسٹیوں نے مزید طلباء کو راغب کرنے کی کوشش میں اپنے پیش کردہ ڈگری پروگراموں کو متنوع بنانا شروع کیا۔ ریسرچ یونیورسٹیوں نے عام پروگراموں میں طلباء سے حاصل کردہ ٹیوشن اور طلباء کی فیسوں کو اپنے ہال مارک پروگراموں کو فنڈ دینے کے لئے استعمال کیا۔ جبکہ ایک دی گئی یونیورسٹی صرف چند اسٹینڈ آؤٹ پروگراموں کے لیے درجہ بندی کرتی رہے گی۔ عملی طور پر کسی بھی اسکول سے عملی طور پر کوئی بھی ڈگری حاصل کی جا سکتی ہے۔

یہ نمونہ بنیادی کلاسوں کے بڑھتے ہوئے ورچوئلائزیشن اور معیاری کالج کے نئے سال کے عمومی تعلیمی تقاضوں سے متاثر ہوگا۔ ایک ہی وقت میں مزید مخصوص شعبوں میں تعارفی کورسز کی رسائی طلباء کو بڑے اداروں کو تلاش کرنے کے لیے کم خطرے کا طریقہ اختیار کرنے کی اجازت دے گی۔ یہ انہیں مختلف نصاب کے ساتھ تجربہ کرنے کی بھی اجازت دے گا، اور بالآخر ایک زیادہ ذاتی نوعیت کا ڈگری پاتھ وے ڈیزائن کر سکے گا۔

جیسا کہ K-12 اسپیس میں ذاتی نوعیت کے سیکھنے کے فارمیٹس خود رفتار سیکھنے، حقیقی وقت کی تشخیص، اور نتائج کی تشخیص کو قابل بنائیں، طلباء پوسٹ سیکنڈری سطح پر اسی طرح کی تخصیص کی توقع اور مطالبہ کریں گے۔ اس مطالبہ سے یونیورسٹیوں کو ہر طالب علم کو ہر ڈگری کی پیشکش سے پیچھے ہٹنے پر مجبور کرنے میں مدد ملے گی۔ اس کے بجائے یہ نظم و ضبط کے مزید منتخب سپیکٹرم پر جدید ترین ہدایات فراہم کرنے پر توجہ مرکوز کرے گا، جو اپنے بہترین پروگراموں کے لیے تحقیق اور تدریس دونوں میں رہنما بن جائے گا۔

طالب علموں کو اچھی طرح سے تعلیم فراہم کرنے کے لیے خصوصی یونیورسٹیاں کوآپریٹیو یا اعلیٰ تعلیمی نیٹ ورک بنائیں گی۔ جس میں طلباء کو ذاتی نوعیت کی ٹرانس ڈسپلنری ہدایات ملیں گی۔ نہ صرف ایک ادارے کے اندر متعدد محکموں سے بلکہ بہت سی یونیورسٹیوں میں سوچنے والے رہنماؤں سے۔

آجر کے زیر کفالت اندراج

ڈگریوں کی بڑھتی ہوئی قیمت کے ساتھ ساتھ بڑھتی ہوئی مہارت کا فرق آجروں کی طرف سے حوالہ دیا گیا، کالج اور کالج دونوں کے لیے ادائیگی کے نئے ماڈل کو تبدیل کرنے میں مدد کرے گا۔ افرادی قوت کی آٹومیشن پہلے ہی علم، اور انتہائی ہنر مند پیشوں کے لیے ایک بڑھتا ہوا پریمیم ہے۔ ابھی تک اعلیٰ تعلیم کے لیے قیمتوں کا تعین اور ادائیگی کے پرانے طریقے تیار نہیں ہوئے ہیں۔ یہ آجر اور ریاست دونوں کو یونیورسٹی کی تعلیم، مہارتوں کے حصول کے لیے تعاون، اور انسانی وسائل کے انتظام کے لیے اپنے نقطہ نظر کی تنظیم نو کرنے کی پوزیشن میں رکھتا ہے۔

اعلیٰ تعلیمی نیٹ ورک ان آجروں کے ساتھ شراکت کو قبول کرنا شروع کر دیں گے جو اپنے کارکنوں کی مسلسل تعلیم کو سپانسر کرتے ہیں۔ ملازمین میں مہارتوں کی نشوونما اور تبدیلی کی رواداری کی ضرورت فرنٹ لوڈڈ تعلیمی ماڈل کو ختم کر دے گی، جیسا کہ یہ صدیوں سے موجود ہے۔ ڈگری مکمل کرنے اور زندگی بھر ملازمت میں داخل ہونے کے بجائے، کل وقتی ملازم کا خاتمہ زندگی بھر سیکھنے والے کے عروج کے ساتھ موافق ہوگا۔ آجر کے زیر کفالت اندراج کے معاہدے جو طلباء کو اسکول جانے کے قابل بناتے ہیں (یا تو آن لائن یا ذاتی طور پر) اتنا ہی عام ہو جائیں گے، اور ایک معیاری توقع کے طور پر، جیسا کہ آجر کے زیر کفالت صحت کے منصوبے 20ویں صدی کے دوسرے نصف کے دوران تھے۔

اپنے آجروں کے تعاون سے، مستقبل کے کارکنان ماہرین تعلیم اور طلباء کے ساتھیوں کے درمیان نیٹ ورکنگ کے ذریعے اپنی مہارتوں اور علم کو تازہ رکھنے کے قابل ہو جائیں گے۔ کام پر اپنی نئی صلاحیتوں کو بروئے کار لاتے ہوئے اور ان کی نشوونما کرتے ہوئے، اسکول کے ذریعے نئے بہترین طریقوں اور ابھرتی ہوئی سمجھ کو سیکھتے ہوئے ایسا کرنا۔

ذاتی نوعیت کے سیکھنے کے پلیٹ فارمز اور قابلیت پر مبنی تعلیمآجروں کی طرف سے سپانسر کردہ تاحیات سیکھنے کے ماڈل کے ساتھ مل کر، روایتی ڈگریوں کے تابوت میں آخری کیل ثابت ہوگا۔ چونکہ علم کو مسلسل اپ ڈیٹ کیا جائے گا، بجائے اس کے کہ آغاز کی رسم کے ساتھ ایک بار اور سب کے لیے تسلیم کیا جائے۔