学位之死

典型的大学是长期经受根本性变革的遗迹。

As 未来学家大卫·霍尔 指出，来自 20 世纪、19 世纪、18 世纪，有时甚至是 17 世纪的时间旅行者可能会被传送到 21 世纪，并感到格格不入和不知所措。只要走在街上，进入普通的美国家庭，或者仔细逛逛杂货店。但把那个时间旅行者放在大学校园里，他们突然会说：“啊，一所大学！”

高等教育模式的变革阻力已经达到极限。它已经在经历各种戏剧性的、急需的变革，最终将使其转变为新千年的弹性、适应性特征。

这种对教育未来的展望将强调大学，因为它们是最适合变革的，并且注定将在未来几十年的社会结构中扮演重要的新角色。

无证学习

 学位的死亡 始于大规模开放在线课程（MOOC）的兴起。批评者很快就强调，相对于庞大的入学人数而言，完成率较低。然而他们错过了这代表的更大趋势。工作专业人士 利用了格式 学习特定的课程，接触更大课程的离散元素，并普遍追求知识，而不是证书。与此同时，那些已经从大学毕业的人追求更高的就业能力和技能，而这些技能是他们在学位课程中没有获得的。而是使用 MOOC 和类似的免费或低成本在线辅导、培训和个人发展计划。

公立和私立大学慢慢开始注意到这一趋势，并开始提供根据自己的课程或学位课程量身定制的 MOOC 版本。这些早期版本的低成本在线教育资源有时作为 完整大学课程的预览。这些项目有时可以选择在完成后付款，以通过赞助或合作机构获得官方学分。

另外，科技行业或其他 STEM 行业的私营公司开始认可另一种以技能为中心的教育模式。这些“微学位”旨在掌握特定的、受欢迎的职业和相关技能。这使得毕业生获得的不是大学学分，而是类似于赞助公司和企业的认可。随着时间的推移，作为就业考虑因素，这些微型学位和技能“学分”变得与更广泛的学术学位和专业具有竞争力。

所有这些廉价、免费、替代的高等教育和专业培训模式的扩散所带来的根本转变是知识本身。相对于长期以来象征着能力和掌握的过时的证书，与之相伴的技能和能力的价值正在不断增长。

技术颠覆、消费者教育和行为改变，以及 信息民主化 通过互联网继续并加速。随着这种情况的发生，学位及其所代表的知识的保质期变得越来越短。与此同时，获得学位的成本却越来越高。

这意味着教育成本与其价值不成比例，学生和雇主都准备好接受大学以外的替代方案。

返回专业化

在 20 世纪，大学开始多样化其提供的学位课程，以吸引更多的学生。研究型大学利用从普通课程学生那里获得的学费和学生费来资助其标志性课程。虽然某所大学将继续仅因少数杰出课程而排名。几乎任何学位都可以从任何学校获得。

这种模式将被核心课程的日益虚拟化和标准大学一年级典型的通识教育要求所打破。同时，更专业领域的入门课程的可访问性将使学生能够采取较低风险的方法来探索专业。它还将使他们能够尝试不同的课程，并最终设计出更加个性化的学位途径。

作为 K-12 领域的个性化学习形式 如果能够实现自定进度的学习、实时评估和成果评估，学生将期望并要求在高等教育阶段进行类似的定制。这种需求将迫使大学放弃向每个学生提供所有学位的做法。相反，它将专注于提供更多精选学科领域的前沿教学，成为一流项目的研究和教学领域的领导者。

为了继续为学生提供全面的教育，专业大学将组建合作社或高等教育网络。其中学生将接受个性化的跨学科指导。不仅来自单个机构内的多个部门，而且来自多所大学的思想领袖。

雇主赞助的入学

学位成本的不断上涨，以及 技能差距不断扩大 雇主称，这将有助于转变大学支付费用和大学本身的新模式。劳动力自动化对于知识和高技能职业来说已经是一个不断上升的溢价。然而，过时的高等教育定价和支付方法尚未发展。这使得雇主和国家都能够调整大学教育、技能获取支持和人力资源管理的方式。

高等教育网络将开始接受与赞助其工人继续教育的雇主的合作伙伴关系。提高员工技能发展和变革容忍度的需要将结束已经存在了几个世纪的前期教育模式。与其完成学位并进入终生工作， 全职员工结束 将与终身学习者的兴起同时发生。雇主赞助的入学协议使学生能够上学（在线或亲自），这将变得像 20 世纪下半叶雇主赞助的健康计划一样普遍，并成为标准的期望。

在雇主的支持下，未来的工人将能够通过学者和学生同龄人之间的联系来保持他们的技能和知识的新鲜度。通过在工作中应用和发展他们的新才能，同时通过学校学习新的最佳实践和新的理解来实现这一目标。

个性化的学习平台和 能力为本的教育与雇主赞助的终身学习模式相结合，将成为传统学位棺材上的最后一颗钉子。因为知识会不断更新，而不是通过毕业仪式一劳永逸地获得认可。