Дипломның өлімі

Әдеттегі университет - бұл тым ұзақ уақыт бойы түбегейлі өзгерістерге төтеп берген реликті.

As футуролог Дэвид Хоул 20, 19, 18 және кейбір жағдайларда тіпті 17 ғасырдағы уақыт саяхатшысы 21-ші ғасырға тасымалданып, өзін орынсыз сезініп, қатты күйзелуі мүмкін екенін атап өтті. Көшеде серуендеп, орташа американдық үйге кіру немесе азық-түлік дүкенін көру арқылы. Бірақ сол саяхатшыны университет кампусына орналастырсаңыз, олар кенеттен: «Аа, университет!»

Жоғары білім беру үлгілерінің өзгеруіне қарсылық шегіне дейін созылды. Ол қазірдің өзінде оны жаңа мыңжылдықтың икемді, икемді ерекшелігіне айналдыратын күрделі және өте қажет өзгерістерді бастан кешіруде.

Білім берудің болашағына бұл көзқарас университеттерге ерекше назар аударады, өйткені олар өзгерістерге ең пісіп-жетілген және алдағы бірнеше онжылдықта қоғамның құрылымында жаңа маңызды рөл атқаруға арналған.

Бекітілмеген оқыту

The дәрежесінің қайтыс болуы жаппай ашық онлайн курстарының (MOOCs) пайда болуымен басталды. Сыншылар қабылдаудың үлкен деңгейіне қатысты оқуды аяқтау көрсеткіштерінің төмендігін тез атап өтті. Алайда олар бұл ұсынылған үлкен трендті жіберіп алды. Жұмыс істейтін мамандар форматын пайдаланды нақты сабақтарды үйрену, үлкен оқу жоспарының дискретті элементтерімен танысу және сертификат емес, жалпы алынған білім. Сонымен қатар, университетті бітіргендер жоғары оқу орнының бір бөлігі ретінде алмаған жұмысқа қабілеттілік пен дағдыларды іздестірді. Оның орнына MOOC және соған ұқсас тегін немесе арзан онлайн репетиторлық, оқыту және жеке даму бағдарламалары пайдаланылды.

Мемлекеттік және жеке университеттер бұл тенденцияны баяу байқай бастады және өздерінің оқу жоспарларына немесе дипломдық бағдарламаларға бейімделген осы MOOC нұсқаларын ұсына бастады. Бұл арзан, онлайн білім беру ресурстарының бастапқы нұсқалары кейде ретінде ұсынылды толық университеттік бағдарламаны алдын ала қарау. Бұл бағдарламалар кейде демеуші немесе серіктес мекеме арқылы ресми несие алу үшін аяқталғаннан кейін төлеу мүмкіндігімен бірге келеді.

Технологиялық сектордағы немесе басқа STEM салаларындағы жеке компаниялар дағдыларға бағытталған білім берудің баламалы үлгісін мақұлдай бастады. Бұл «микродәрежелер» нақты, сұранысқа ие кәсіптер мен соған байланысты дағдыларды меңгеруге бағытталған. Бұл түлектерге колледж кредиттерін емес, демеуші компаниялар мен корпорациялардың мақұлдауларына ұқсас нәрсе алуға мүмкіндік берді. Уақыт өте келе бұл микродәрежелер мен дағдылардың «несиелері» жұмысқа орналасу мәселесі ретінде кеңірек ғылыми дәрежелермен және мамандықтармен бәсекеге қабілетті болды.

Орта білімнен кейінгі және кәсіптік оқытудың барлық осы арзан, тегін, баламалы үлгілерінің таралуындағы түбегейлі өзгеріс білімнің өзінде болып табылады. Ұзақ уақыт бойы құзіреттілік пен шеберлікті бейнелейтін ескірген тіркелгі деректеріне қатысты ілеспе дағдылар жиынтығы мен мүмкіндіктері артып келеді.

Технологиялық бұзылулар, тұтынушыларды оқыту және мінез-құлықты өзгерту және ақпаратты демократияландыру Интернет арқылы жалғастырыңыз және жеделдетіңіз. Осыған байланысты дәрежелердің жарамдылық мерзімі және олар көрсететін білім қысқарады және қысқарады. Диплом алудың құны артып барады.

Бұл білім беру құны құндылыққа сәйкес келмейтінін білдіреді және студенттер де, жұмыс берушілер де университетке балама қабылдауға дайын.

Мамандық дегенге қайта келу

20 ғасырда университеттер студенттерді көбірек тарту мақсатында ұсынатын дәрежелік бағдарламаларды әртараптандыруды бастады. Зерттеу университеттері оқу ақысын және жалпы бағдарламалар бойынша студенттерден алған студенттердің ақысын өздерінің ерекше бағдарламаларын қаржыландыру үшін пайдаланды. Бұл университет бірнеше ерекше бағдарламалар бойынша рейтингті жалғастырады. Іс жүзінде кез келген дәрежені іс жүзінде кез келген мектептен алуға болады.

Бұл үлгі колледждің стандартты бірінші курсына тән негізгі сабақтар мен жалпы білім беру талаптарының виртуализациясының күшеюімен бұзылады. Сонымен қатар, неғұрлым мамандандырылған салалардағы кіріспе курстардың қолжетімділігі студенттерге мамандықтарды зерттеуге тәуекелділікпен қарауға мүмкіндік береді. Бұл сонымен қатар оларға әртүрлі оқу бағдарламаларымен тәжірибе жасауға және сайып келгенде жекелендірілген дәреже жолын жобалауға мүмкіндік береді.

ретінде K-12 кеңістігінде дербестендірілген оқыту форматтары өздігінен оқуға, нақты уақыттағы бағалауға және нәтижелерді бағалауға мүмкіндік берсе, студенттер орта білімнен кейінгі деңгейде ұқсас теңшеуді күтеді және талап етеді. Бұл сұраныс университеттерді әрбір студентке әр дәрежені ұсынудан бас тартуға мәжбүрлеуге көмектеседі. Оның орнына ол ең таңдаулы пәндер спектрі бойынша озық нұсқаулар беруге, олардың ең жақсы бағдарламалары үшін зерттеулер мен педагогикада көшбасшы болуға бағытталған.

Студенттерге жан-жақты білім беруді жалғастыру үшін мамандандырылған университеттер кооперативтер немесе жоғары оқу орындарын құрады. Онда студенттер жекелендірілген пәнаралық нұсқаулық алады. Бір мекемедегі бірнеше бөлімдерден ғана емес, көптеген университеттердегі ой көшбасшыларынан.

Жұмыс берушінің демеушілігімен тіркеу

Дипломдардың қымбаттауы, сонымен бірге өсу дағдылары – алшақтық жұмыс берушілер келтірген, колледжге және колледждің өзін төлеудің жаңа моделін өзгертуге көмектеседі. Жұмыс күшін автоматтандыру қазірдің өзінде білім мен жоғары білікті кәсіптер үшін өсіп келе жатқан сыйлық болып табылады. Жоғары білім алу үшін баға белгілеудің және төлеудің ескірген әдістері әлі дамымаған. Бұл жұмыс берушілерді де, мемлекетті де университеттік білімге, дағдыларды игеруге қолдау көрсетуге және адам ресурстарын басқаруға көзқарастарын қайта құрылымдау жағдайына қояды.

Жоғары оқу орындары өз жұмыскерлерінің үздіксіз білім алуына демеушілік жасайтын жұмыс берушілермен серіктестік орнатуды бастайды. Қызметкерлер арасындағы дағдыларды дамыту және өзгерістерге төзімділікті арттыру қажеттілігі ғасырлар бойы қалыптасқан білім беру үлгісін тоқтатады. Дипломды аяқтап, өмір бойы жұмысқа тұрудың орнына толық уақытты қызметкердің аяқталуы өмір бойы білім алушының өсуімен сәйкес келеді. Студенттерге (онлайн немесе жеке) мектепке баруға мүмкіндік беретін жұмыс беруші демеушілік ететін қабылдау келісімдері 20 ғасырдың екінші жартысында жұмыс беруші демеушілік ететін денсаулық сақтау жоспарлары сияқты әдеттегі және стандартты күтуге айналады.

Жұмыс берушілердің қолдауымен болашақ жұмысшыларға академиктер мен студенттердің құрдастарымен байланыс орнату арқылы өз дағдылары мен білімдерін жаңаша сақтауға мүмкіндік беріледі. Мұны мектеп арқылы жаңа озық тәжірибелер мен пайда болатын түсініктерді үйрену кезінде олардың жаңа таланттарын жұмыста қолдану және дамыту арқылы жасау.

Дербес оқыту платформалары және құзыреттілікке негізделген білім беру, жұмыс берушілер демеушілік ететін өмір бойы оқыту моделімен үйлесімде дәстүрлі дәрежелердің табытындағы соңғы шеге болады. Өйткені білім бастау рәсімімен біржолата аккредиттелгеннен гөрі, үздіксіз жаңартылатын болады.