Derecenin ölümü

Tipik üniversite, köklü değişikliklere çok uzun süre dayanmış bir kalıntıdır.

As fütürist David Houle 20., 19., 18. ve hatta bazı durumlarda 17. yüzyıldan bir zaman yolcusunun 21. yüzyıla taşınabileceğine ve kendini yersiz ve bunalmış hissedebileceğine dikkat çekti. Sadece caddede yürüyerek, sıradan bir Amerikan evine girerek veya markete göz atarak. Ama o zaman yolcusunu bir üniversite kampüsüne koyun ve aniden “Ah, bir üniversite!” derlerdi.

Yükseköğretim modellerinin değişime direnci sınırlarına kadar esnetilmiştir. Halihazırda, onu yeni milenyumun esnek, uyarlanabilir bir özelliğine dönüştürecek türden dramatik ve çok ihtiyaç duyulan değişikliklerden geçiyor.

Eğitimin geleceğine bu bakış, üniversiteleri vurgulayacaktır, çünkü onlar değişim için en olgun olanlardır ve önümüzdeki birkaç on yıl içinde toplumun dokusunda yeni bir önem rolü üstlenmeye mahkumdurlar.

Sertifikasız Öğrenme

The derecenin ölümü Kitlesel Açık Çevrimiçi Kursların (MOOCs) yükselişiyle başladı. Eleştirmenler, yüksek kayıt seviyelerine göre düşük tamamlama oranlarını vurgulamakta hızlı davrandılar. Ancak bunun temsil ettiği daha büyük eğilimi kaçırdılar. Çalışan profesyoneller formattan yararlandım belirli dersleri öğrenmek, daha geniş bir müfredatın farklı unsurlarına maruz kalmak ve bir sertifikadan ziyade genel olarak takip edilen bilgileri edinmek. Aynı zamanda, bir üniversiteden zaten mezun olanlar, daha fazla istihdam edilebilirlik ve lisans programlarının bir parçası olarak kazanmadıkları becerilerin peşinden gittiler. Bunun yerine KAÇD'leri ve benzeri ücretsiz veya düşük maliyetli çevrimiçi özel ders, eğitim ve kişisel gelişim programları kullanıldı.

Hem kamu hem de özel üniversiteler, yavaş yavaş trendin farkına varmaya başladılar ve bu KAÇD'lerin kendi müfredatlarına veya lisans programlarına göre uyarlanmış kendi versiyonlarını sunmaya başladılar. Düşük maliyetli, çevrimiçi eğitim kaynaklarının bu ilk sürümleri bazen tam bir üniversite programının önizlemesi. Bu programlar bazen bir sponsor veya ortak kurum aracılığıyla resmi kredi kazanmak için tamamlandıktan sonra ödeme seçeneği ile geldi.

Alternatif olarak, teknoloji sektöründeki veya diğer STEM endüstrilerindeki özel şirketler, alternatif bir beceri odaklı eğitim modelini onaylamaya başladı. Bu “mikro dereceler” belirli, talep gören meslekler ve ilgili becerilerde ustalaşmaya yönelikti. Bu, mezunların üniversite kredisi değil, sponsor şirketlerden ve şirketlerden alınan onaylara benzer bir şey kazanmalarına izin verdi. Zamanla bu mikro dereceler ve beceri “kredileri”, bir istihdam değerlendirmesi olarak daha geniş tabanlı akademik dereceler ve ana dallarla rekabet etmeye başladı.

Tüm bu ucuz, ücretsiz, alternatif orta öğretim ve mesleki eğitim modellerinin çoğalmasında mevcut olan temel değişim, bilginin kendisindedir. Uzun süredir yetkinlik ve ustalığı sembolize eden modası geçmiş referanslara göre, beraberindeki beceri setleri ve yeteneklerin değeri artıyor.

Teknolojik bozulma, tüketici eğitimi ve değişen davranış ve bilginin demokratikleşmesi İnternet üzerinden devam edin ve hızlandırın. Bu olurken, derecelerin raf ömrü ve temsil ettikleri bilgi giderek kısalıyor. Tüm bunlar, bir derece elde etmenin maliyeti arttıkça artıyor.

Bu, eğitim maliyetinin değerle orantısız olduğu ve hem öğrencilerin hem de işverenlerin üniversiteye bir alternatifi benimsemeye hazır olduğu anlamına gelir.

Uzmanlığa Dön

20. yüzyıl boyunca üniversiteler, daha fazla öğrenci çekmek için sundukları lisans programlarını çeşitlendirmeye başladılar. Araştırma üniversiteleri, kendilerine özgü programlarını finanse etmek için jenerik programlardaki öğrencilerden elde edilen öğrenim ücretini ve öğrenci ücretlerini kullandı. Belirli bir üniversite sadece birkaç öne çıkan program için sıralamaya devam edecektir. Hemen hemen her okuldan hemen hemen her derece alınabilir.

Bu model, temel sınıfların artan sanallaştırılması ve standart üniversite birinci sınıfına özgü genel eğitim gereksinimleri tarafından bozulacaktır. Aynı zamanda, daha uzmanlaşmış alanlarda giriş derslerinin erişilebilirliği, öğrencilerin ana dalları keşfetmek için daha düşük riskli bir yaklaşım benimsemelerini sağlayacaktır. Ayrıca farklı müfredatları denemelerine ve nihayetinde daha kişiselleştirilmiş bir derece yolu tasarlamalarına olanak tanıyacaktır.

olarak K-12 alanında kişiselleştirilmiş öğrenme biçimleri Kendi hızınızda öğrenmeyi, gerçek zamanlı değerlendirmeyi ve sonuç değerlendirmesini etkinleştirirseniz, öğrenciler ortaöğretim sonrası düzeyde benzer bir özelleştirmeyi bekleyecek ve talep edeceklerdir. Bu talep, üniversiteleri her öğrenciye her dereceyi sunmaktan vazgeçmeye zorlamaya yardımcı olacaktır. Bunun yerine, daha seçkin bir disiplin yelpazesinde son teknoloji eğitim sağlamaya odaklanacak ve sınıfının en iyisi programları için hem araştırma hem de pedagojide lider olacak.

Öğrencilere çok yönlü bir eğitim sağlamaya devam etmek için uzmanlaşmış üniversiteler kooperatifler veya yüksek öğrenim ağları oluşturacaktır. Burada öğrenciler kişiselleştirilmiş bir disiplinler arası talimat alacaklardır. Sadece tek bir kurum içindeki birden fazla bölümden değil, aynı zamanda çok sayıda üniversitedeki düşünce liderlerinden.

İşveren-Sponsorlu Kayıt

Derecelerin artan maliyeti, artan beceri açığı işverenler tarafından belirtilen, hem kolej hem de kolej için yeni ödeme modelini dönüştürmeye yardımcı olacaktır. İş gücü otomasyonu, bilgi ve yüksek vasıflı meslekler için halihazırda yükselen bir primdir. Yine de, yüksek öğrenim için fiyatlandırma ve ödeme konusunda modası geçmiş yöntemler gelişmemiştir. Bu, hem işverenleri hem de devleti, üniversite eğitimine, beceri kazanımına ve insan kaynakları yönetimine yönelik yaklaşımlarını yeniden yapılandırma konumuna getiriyor.

Yüksek öğrenim ağları, çalışanlarının sürekli eğitimine sponsor olan işverenlerle ortaklıkları kabul etmeye başlayacak. Çalışanlar arasında artan beceri-geliştirme ve değişim-tolerans ihtiyacı, yüzyıllardır var olan önden yüklemeli eğitim modeline son verecektir. Bir dereceyi tamamlamak ve bir ömür boyu istihdama girmek yerine, tam zamanlı çalışanın sonu yaşam boyu öğrenenlerin yükselişiyle örtüşecektir. Öğrencilerin okula (çevrimiçi veya şahsen) devam etmelerini sağlayan işveren sponsorluğundaki kayıt anlaşmaları, 20. yüzyılın ikinci yarısında işveren destekli sağlık planları olduğu gibi olağan ve standart bir beklenti haline gelecektir.

İşverenlerinin desteğiyle geleceğin çalışanları, akademisyenler ve öğrenci akranları arasında ağ kurarak becerilerini ve bilgilerini taze tutabilecekler. Okul aracılığıyla yeni en iyi uygulamaları ve ortaya çıkan anlayışları öğrenirken, yeni yeteneklerini işte uygulayarak ve geliştirerek bunu yapmak.

Kişiselleştirilmiş öğrenme platformları ve yetkinlik temelli eğitim, işverenler tarafından desteklenen yaşam boyu öğrenme modeli ile birlikte, geleneksel derecelerin tabutuna son çivi olacak. Çünkü bilgi, bir başlangıç ​​ritüeli ile kesin olarak akredite edilmek yerine sürekli olarak güncellenecektir.