La morte della laurea

La tipica università è una reliquia che ha resistito ai cambiamenti fondamentali per troppo tempo.

As il futurista David Houle ha sottolineato, un viaggiatore del tempo del 20°, 19°, 18° e in alcuni casi anche del 17° secolo potrebbe essere trasportato nel 21° e sentirsi fuori luogo e sopraffatto. Semplicemente camminando per strada, entrando nella casa di un americano medio o sfogliando il negozio di alimentari. Ma metti quel viaggiatore nel tempo in un campus universitario e all'improvviso diceva: "Ah, un'università!"

La resistenza al cambiamento dei modelli di istruzione superiore è stata portata al limite. Sta già subendo il tipo di cambiamenti drammatici e tanto necessari che lo trasformeranno finalmente in una caratteristica resiliente e adattiva del nuovo millennio.

Questo sguardo al futuro dell'istruzione metterà in risalto le università, perché sono le più mature per il cambiamento e destinate ad occupare un nuovo ruolo di rilievo nel tessuto della società nei prossimi decenni.

Apprendimento senza credenziali

I morte del grado iniziò con l'ascesa dei Massive Open Online Courses (MOOC). I critici si sono affrettati a sottolineare i bassi tassi di completamento relativi agli enormi livelli di iscrizione. Tuttavia hanno perso la tendenza maggiore che questo rappresentava. Professionisti che lavorano ha sfruttato il formato per apprendere lezioni specifiche, acquisire esposizione a elementi discreti di un curriculum più ampio e conoscenze generalmente perseguite, piuttosto che un certificato. Allo stesso tempo, coloro che si erano già laureati in un'università hanno perseguito una maggiore occupabilità e competenze che non avevano acquisito nell'ambito del proprio corso di laurea. Invece hanno utilizzato MOOC e programmi simili di tutoraggio, formazione e sviluppo personale online gratuiti oa basso costo.

Le università, sia pubbliche che private, hanno iniziato lentamente a prendere atto della tendenza e hanno iniziato a offrire le proprie versioni di questi MOOC su misura per i propri programmi di studio o corsi di laurea. Queste prime versioni di risorse educative online a basso costo venivano talvolta offerte come a anteprima di un programma universitario completo. Questi programmi a volte offrivano la possibilità di pagare al termine per guadagnare crediti ufficiali tramite un istituto di sponsorizzazione o partner.

In alternativa, le aziende private del settore tecnologico o di altre industrie STEM hanno iniziato a sostenere un modello alternativo di istruzione incentrata sulle competenze. Questi "microgradi" erano orientati verso una padronanza di occupazioni specifiche e richieste e relative abilità. Ciò ha consentito ai laureati di guadagnare non crediti universitari, ma qualcosa di simile alle sponsorizzazioni di società e società promotrici. Nel corso del tempo questi microgradi e "crediti" di abilità sono diventati competitivi con diplomi accademici e major più ampi come considerazione per l'occupazione.

Il cambiamento fondamentale presente nella proliferazione di tutti questi modelli economici, gratuiti e alternativi di formazione postsecondaria e professionale è con la conoscenza stessa. Le abilità e le capacità di accompagnamento stanno crescendo di valore, rispetto alle credenziali obsolete che per così tanto tempo hanno simboleggiato competenza e padronanza.

Interruzione tecnologica, educazione dei consumatori e cambiamento del comportamento, e democratizzazione dell'informazione continuare e accelerare attraverso Internet. Man mano che ciò accade, la durata di conservazione dei titoli di studio e la conoscenza che rappresentano si accorciano sempre più. Il tutto mentre il costo per ottenere una laurea diventa sempre più alto.

Ciò significa che il costo dell'istruzione è sproporzionato rispetto al valore e sia gli studenti che i datori di lavoro sono pronti ad abbracciare un'alternativa all'università.

Torna a Specializzazione

Nel corso del XX secolo le università hanno iniziato a diversificare i corsi di laurea offerti nel tentativo di attirare più studenti. Le università di ricerca hanno utilizzato le tasse scolastiche e le tasse studentesche guadagnate dagli studenti in programmi generici per finanziare i loro programmi caratteristici. Mentre una determinata università continuerebbe a classificarsi solo per alcuni programmi di spicco. Praticamente qualsiasi titolo può essere ottenuto praticamente da qualsiasi scuola.

Questo modello sarà interrotto dalla crescente virtualizzazione delle classi principali e dai requisiti di istruzione generale tipici del primo anno del college standard. Allo stesso tempo, l'accessibilità ai corsi introduttivi in ​​campi più specializzati consentirà agli studenti di adottare un approccio a basso rischio per esplorare le major. Inoltre consentirà loro di sperimentare diversi curricula e, in definitiva, di progettare un percorso di laurea più personalizzato.

Il formati di apprendimento personalizzati nello spazio K-12 consentire l'apprendimento autonomo, la valutazione in tempo reale e la valutazione dei risultati, gli studenti si aspetteranno e richiederanno una personalizzazione simile a livello post-secondario. Questa richiesta aiuterà a costringere le università a ritirarsi dall'offrire ogni titolo a ogni studente. Invece si concentrerà sulla fornitura di istruzioni all'avanguardia su uno spettro più selezionato di discipline, diventando leader sia nella ricerca che nella pedagogia per i loro programmi migliori della classe.

Per continuare a fornire agli studenti un'istruzione a tutto tondo, le università specializzate formeranno cooperative o reti di apprendimento superiore. In cui gli studenti riceveranno un'istruzione transdisciplinare personalizzata. Non solo da più dipartimenti all'interno di una singola istituzione, ma da leader di pensiero in una moltitudine di università.

Iscrizione sponsorizzata dal datore di lavoro

L'aumento del costo dei titoli di studio, insieme al crescente divario di competenze citato dai datori di lavoro, contribuirà a trasformare il nuovo modello di pagamento sia per il college che per il college stesso. L'automazione della forza lavoro è già un premio in aumento per la conoscenza e le occupazioni altamente qualificate. Tuttavia, i metodi obsoleti per la determinazione del prezzo e il pagamento dell'istruzione superiore non si sono evoluti. Ciò mette sia i datori di lavoro, sia lo stato, nella posizione di ristrutturare il loro approccio all'istruzione universitaria, al sostegno all'acquisizione di competenze e alla gestione delle risorse umane.

Le reti di istruzione superiore inizieranno ad accettare collaborazioni con datori di lavoro che sponsorizzano la formazione continua dei propri lavoratori. La necessità di aumentare lo sviluppo delle competenze e la tolleranza al cambiamento tra i dipendenti porrà fine al modello di istruzione frontale, come è esistito per secoli. Piuttosto che completare una laurea e iniziare una vita lavorativa, il fine del lavoratore a tempo pieno coinciderà con l'ascesa dell'allievo permanente. Gli accordi di iscrizione sponsorizzati dal datore di lavoro che consentono agli studenti di frequentare la scuola (online o di persona) diventeranno un luogo comune e un'aspettativa standard, come lo erano i piani sanitari sponsorizzati dal datore di lavoro durante la seconda metà del 20° secolo.

Con il supporto dei loro datori di lavoro, i futuri lavoratori saranno in grado di mantenere fresche le proprie capacità e conoscenze attraverso il networking tra accademici e colleghi studenti. A tal fine applicando e sviluppando i loro nuovi talenti sul lavoro, mentre apprendono nuove migliori pratiche e comprensioni emergenti attraverso la scuola.

Piattaforme di apprendimento personalizzate e formazione basata sulle competenze, in combinazione con il modello di apprendimento permanente promosso dai datori di lavoro, sarà l'ultimo chiodo nella bara dei diplomi tradizionali. Dal momento che le conoscenze verranno aggiornate continuamente, piuttosto che accreditate una volta per tutte con un rituale di inizio.