Kematian gelar

Universitas yang khas adalah peninggalan yang telah terlalu lama bertahan terhadap perubahan mendasar.

As futuris David Houle telah menunjukkan, seorang penjelajah waktu dari abad ke-20, 19, 18, dan dalam beberapa kasus bahkan abad ke-17 dapat dipindahkan ke abad ke-21 dan merasa tidak pada tempatnya dan kewalahan. Hanya dengan berjalan menyusuri jalan, memasuki rumah rata-rata orang Amerika, atau membaca dengan teliti toko kelontong. Tapi letakkan penjelajah waktu itu di kampus universitas dan tiba-tiba mereka akan berkata, “Ah, universitas!”

Resistensi perubahan model pendidikan tinggi telah mencapai batasnya. Itu sudah mengalami jenis perubahan dramatis, dan sangat dibutuhkan, yang akhirnya akan mengubahnya menjadi fitur adaptif yang tangguh dari milenium baru.

Pandangan tentang masa depan pendidikan ini akan menekankan universitas, karena mereka adalah yang paling matang untuk perubahan, dan ditakdirkan untuk menempati peran penting baru dalam struktur masyarakat selama beberapa dekade mendatang.

Pembelajaran Tanpa Kredensial

Grafik kematian gelar dimulai dengan munculnya Massive Open Online Courses (MOOCs). Para kritikus dengan cepat menyoroti tingkat penyelesaian yang rendah dibandingkan dengan tingkat pendaftaran yang besar. Namun mereka melewatkan tren yang lebih besar yang diwakilinya. Profesional yang bekerja memanfaatkan format untuk mempelajari pelajaran tertentu, mendapatkan paparan elemen-elemen terpisah dari kurikulum yang lebih besar, dan umumnya mengejar pengetahuan, daripada sertifikat. Pada saat yang sama, mereka yang telah lulus dari universitas mengejar kemampuan kerja dan keterampilan yang lebih besar yang belum mereka peroleh sebagai bagian dari program gelar mereka. Alih-alih menggunakan MOOC dan program bimbingan, pelatihan, dan pengembangan pribadi online gratis atau berbiaya rendah yang serupa.

Perguruan tinggi, baik negeri maupun swasta, perlahan mulai memperhatikan tren tersebut dan mulai menawarkan MOOC versi mereka sendiri yang disesuaikan dengan kurikulum atau program gelar mereka sendiri. Versi awal dari sumber daya pendidikan online berbiaya rendah ini terkadang ditawarkan sebagai pratinjau program universitas lengkap. Program-program ini terkadang datang dengan opsi untuk membayar setelah selesai untuk mendapatkan kredit resmi melalui lembaga sponsor atau mitra.

Sebagai alternatif, perusahaan swasta di sektor teknologi atau industri STEM lainnya mulai mendukung model alternatif pendidikan yang berfokus pada keterampilan. "Gelar mikro" ini diarahkan untuk menguasai pekerjaan spesifik yang diminati dan keterampilan terkait. Ini memungkinkan lulusan untuk tidak mendapatkan kredit perguruan tinggi, tetapi sesuatu yang mirip dengan dukungan dari perusahaan dan perusahaan sponsor. Seiring waktu, gelar mikro ini, dan "kredit" keterampilan menjadi kompetitif dengan gelar akademik dan jurusan yang lebih luas sebagai pertimbangan pekerjaan.

Pergeseran mendasar yang hadir dalam proliferasi semua model pelatihan pasca-sekolah menengah dan profesional yang murah, gratis, dan alternatif ini adalah dengan pengetahuan itu sendiri. Keahlian dan kemampuan yang menyertainya semakin meningkat nilainya, relatif terhadap kredensial usang yang selama ini melambangkan kompetensi dan penguasaan.

Gangguan teknologi, pendidikan konsumen dan perubahan perilaku, dan demokratisasi informasi melanjutkan dan mempercepat melalui internet. Karena ini terjadi, umur simpan derajat dan pengetahuan yang diwakilinya semakin pendek. Sementara biaya untuk mendapatkan gelar semakin tinggi.

Ini berarti bahwa biaya pendidikan tidak sebanding dengan nilainya, dan baik mahasiswa maupun pengusaha siap untuk menerima alternatif dari universitas.

Kembali ke Spesialisasi

Selama abad ke-20 universitas mulai mendiversifikasi program gelar yang mereka tawarkan dalam upaya untuk menarik lebih banyak siswa. Universitas riset menggunakan biaya kuliah, dan biaya mahasiswa yang diperoleh dari mahasiswa dalam program generik untuk mendanai program unggulan mereka. Sementara universitas tertentu akan terus mendapat peringkat hanya untuk beberapa program yang menonjol. Hampir semua gelar dapat diperoleh dari hampir semua sekolah.

Pola ini akan terganggu oleh meningkatnya virtualisasi kelas inti dan persyaratan pendidikan umum yang khas pada standar tahun pertama perguruan tinggi. Pada saat yang sama aksesibilitas kursus pengantar di bidang yang lebih khusus akan memungkinkan siswa untuk mengambil pendekatan berisiko rendah untuk menjelajahi jurusan. Ini juga akan memungkinkan mereka untuk bereksperimen dengan kurikulum yang berbeda, dan pada akhirnya merancang jalur gelar yang lebih personal.

Sebagai format pembelajaran yang dipersonalisasi di ruang K-12 memungkinkan pembelajaran mandiri, evaluasi waktu nyata, dan penilaian hasil, siswa akan mengharapkan dan menuntut penyesuaian serupa di tingkat pasca sekolah menengah. Tuntutan ini akan membantu memaksa universitas untuk mundur dari menawarkan setiap gelar kepada setiap siswa. Sebaliknya itu akan fokus pada penyediaan instruksi mutakhir pada spektrum disiplin yang lebih terpilih, menjadi pemimpin dalam penelitian dan pedagogi untuk program kelas terbaik mereka.

Untuk terus memberikan pendidikan yang menyeluruh kepada para mahasiswa, universitas-universitas khusus akan membentuk koperasi atau jaringan pendidikan tinggi. Dimana siswa akan menerima instruksi transdisipliner yang dipersonalisasi. Bukan hanya dari beberapa departemen dalam satu institusi, tetapi dari para pemimpin pemikiran di banyak universitas.

Pendaftaran yang Disponsori oleh Perusahaan

Meningkatnya biaya gelar, seiring dengan kesenjangan keterampilan yang meningkat dikutip oleh pengusaha, akan membantu mengubah model baru membayar untuk kuliah dan kuliah itu sendiri. Otomatisasi tenaga kerja sudah menjadi premi yang meningkat untuk pengetahuan, dan pekerjaan yang sangat terampil. Namun metode penetapan harga dan pembayaran yang sudah ketinggalan zaman untuk pendidikan tinggi belum berkembang. Hal ini menempatkan pemberi kerja, dan negara bagian, dalam posisi untuk merestrukturisasi pendekatan mereka terhadap pendidikan universitas, dukungan untuk perolehan keterampilan, dan manajemen sumber daya manusia.

Jaringan pendidikan tinggi akan mulai menerima kemitraan dengan pengusaha yang mensponsori pendidikan berkelanjutan pekerja mereka. Kebutuhan untuk meningkatkan pengembangan keterampilan dan toleransi perubahan di antara karyawan akan mengakhiri model pendidikan yang sarat muatan, seperti yang telah ada selama berabad-abad. Alih-alih menyelesaikan gelar dan memasuki pekerjaan seumur hidup, akhir dari karyawan penuh waktu akan bertepatan dengan kebangkitan pembelajar sepanjang hayat. Perjanjian pendaftaran yang disponsori majikan yang memungkinkan siswa untuk menghadiri sekolah (baik online atau secara langsung) akan menjadi hal yang biasa, dan sebagai standar harapan, seperti rencana kesehatan yang disponsori majikan selama paruh kedua abad ke-20.

Dengan dukungan majikan mereka, pekerja masa depan akan dimungkinkan untuk menjaga keterampilan dan pengetahuan mereka tetap segar dengan berjejaring di antara akademisi dan rekan-rekan mahasiswa. Melakukannya dengan menerapkan dan mengembangkan bakat baru mereka di tempat kerja, sambil mempelajari praktik terbaik baru dan pemahaman yang muncul melalui sekolah.

Platform pembelajaran yang dipersonalisasi dan pendidikan berbasis kompetensi, dalam kombinasi dengan model pembelajaran seumur hidup yang disponsori oleh pengusaha, akan menjadi paku terakhir di peti mati gelar tradisional. Karena pengetahuan akan diperbarui terus menerus, daripada diakreditasi sekali dan untuk semua dengan ritual permulaan.